探究型学习教学设计方案
课题：长方体体积公式
情境：
学生准备一些体积是一立方分米的一些小正方体，分别摆出长宽高不同的长方体，并求出它们的长宽高乘积，和既定体积比较，分组交流讨论，得出体积公式。
任务：
1、使学生理解长方体体积公式的推导过程，掌握求长方体体积的方法并能准确计算；
2、培养学生动手操作的水平，启发思维，开阔思路
过程：
一、创设情境，激趣导入
1、学生间相互交流讨论自己找到的体积的计算方法
2、用幻灯片演示长方体体积公式的推导过程。
二、分组讨论
1、同桌相互讨论，应将小正方体摆成什么样的长方体比较合适。
2、学生动手将自己准备的圆的小正方体模型实行了摆放，拼成长方体。
3、摆放后长方体的体积和小正方体的体积有何关系。
三、全班交流
1、各学习小组选代表发言，说明摆放过程及体积公式的推导过程。
2、教师归纳总结：并用幻灯片片演示：
长方体体积公式=长×宽×高
通过简单介绍，引出字母公式：
v=abh
成果：
1、分小组组织学生动手摆放小正方体并推导体积公式。
2、探究讨论长方体体积公式的推导过程和计算过程。
3、全班在一起交流各自的经验
资源：
1、教师动手制作长方体体积积公式的推导过程幻灯片；
2、学生准备一些小长方体的模型。
评估：
1、摆放长方体思路清晰，推理过程合理，结果准确
2、能通过别人摆放好的长方体，推导出公式
3、能听懂，能参与