人音版一年级音乐上册教学工作计划附进度表（xxx第一学期）一、学生情况分析1、总情况：一年级段总共四个班，绝大多数接受过学前教育，会唱好多歌曲。
学生为启蒙儿童，大部分以6 周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。
比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。
2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解, 心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
二、总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
1～2年级应充分注意这一年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
（一）、感受与鉴赏感受自然界和生活中的各种声音。
能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
（二）、表现知道演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反应。
能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
学习常见的打击乐器。
能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
（三）、创造能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
能够运用人声、乐器或其他音源，创作１～２小节节奏或旋律。
（四）、音乐与相关文化能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。
能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。
三、教材分析本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。
它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。
教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成8 个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》及期末测验《游戏宫—欢乐谷》。
基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。
低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
此设计力图体现《课标》的理念，体现音乐学科特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。
四、教学措施1、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。
还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。
同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。
2、丛情境和情感入手，以感受美、表现美和创造美为核心来展开教学。
3、注意多运用综合室的教学课题，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。
4、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。
5、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。
6、充分提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
五、教学进度表小学一年级上册音乐教案（人音版）第一课好朋友第一课时教学目标：1、学习以音乐的方式与教师和同学交往。
2、学唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、聆听《玩具兵进行曲》。
4、初步尝试用动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：1、以音乐的方式与教师和同学交流。
2、学唱歌曲《你的名字叫什么》。
教学过程：一、聆听《玩具兵进行曲》1、导入师：请你做着自己喜欢的动作进教室。
2、放《玩具兵进行曲》的音乐进教室。
师在前引导，与学生一起做着动作进教室。
3、师：能告诉你身边的小朋友，刚才你是做着什么动作进教室的吗？或者你是模仿什么动物的动作进教室。
4、学生互相交流。
5、师：哪位小朋友能来说一说你身边小朋友是做什么动作进教室的。
6、请学生来做动作。
做好动作以后教师紧接着问：你知道身边的小朋友叫什么名字吗？7、让学生一边交流一边互相介绍。
二、学唱歌曲《你的名字叫什么》师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。
1、学生纷纷介绍。
2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。
如：师问：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ- |你的名字叫什么？生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ|我叫张三我叫张三3、教师请个别小朋友来示范问答。
4、分小组进行自我介绍（教师巡视各组问答情况）。
师：相互介绍的方法有很多，听听，他们是怎么介绍自己的。
5、初听歌曲，感受歌曲情绪。
5、教师用唱的形式问，学生回答。
（教师引导学生边回答边拍手）6、学生用唱的形式相互问答。
教师对不足之处进行纠正。
三、创编与活动1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。
教师表演。
2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么？或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢？（学生纷纷发言，有用语言讲述的，有用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现的）3、请学生来表演。
（表演后用掌声表示感谢，或是用ＸＸ|ＸＸＸ的掌声给予鼓励）4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么？（做游戏、打球等等）师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗？5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。
第二课时教学目标：1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、聆听《口哨与小狗》教学重点：1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
教学难点：学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。
教学准备：1、《玩具兵进行曲》欣赏带2、《拉勾勾》范唱与伴奏3、《口哨与小狗》欣赏带教学过程：一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。
2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。
（聆听范唱1）4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
5、集体跟音乐表演拉勾勾。
（两排队伍面对面：1 组对2 组，3组对4 组，5组分成两组人对）6、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听老师的掌声。
（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）7、我们一起给自己鼓掌。
（感受三拍子强弱）8、现在，我们为朋友鼓掌。
（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）9、唱一唱，边唱边表演。
10、个别汇报，评价。
二、聆听《口哨与小狗》1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。
（第二遍）3、学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）。
第二课《快乐的一天》教学目标：一、能注意力集中地聆听《快乐的一天》，出不知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
二、能够整齐的演唱《其多列》和《跳绳》、学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
三、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
教学重点：感受音乐，通过感性- - - - 理性- - - - - 感性的再现过程，体验节奏。
第一课时教学过程：一、感受、聆听音乐1、听音乐《快乐的一天》师生共同聆听音乐《快乐的一天》，学生活泼、快乐的进教室。
教师：同学们，这节课老师要和大家一起度过快乐的一天，那么小朋友你能给大家说说你以前的快乐的一天。
（学生说去游泳、去捉昆虫、去郊外、去踢球、一起学习）二、节奏游戏：1、以“快乐的一天”为主题，每个学生想好一件好玩的、快乐的事情，说一句话注：学生随意编创一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。
2、按二拍子说：如Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ | Ⅹ ─ |我去做游戏3、老师问学生答4、每人大声说一件事情，拍子要一样，内容不能错，不能重复别人说过的词。
（1）按座位轮流进行，中途不能中断，也不能抢说，（其他同学要监督，看谁犯规）（2）教学过程中，教师用手拍二牌子，可用《快乐的节奏》的伴奏带伴奏。
三、欣赏《快乐的一天》刚才我们每个同学做了一件快乐的事情，也说了自己快乐的一天，接下来，我们来听听其他同学他是如何度过他的一天。
要求：第一次聆听：学生身体能随音乐节奏反映第二次聆听：要求学生看书本的彩图能用语言表达听到的内容四、表达歌曲：教师：“各小组商量，用什么样的方式表现这首歌”（学生选择拍手、动作表演、打击乐等）注：鼓励有能力的学生哼唱出曲调五、小结第二课时教学过程：一、导入新歌：感受聆听音乐学生模仿老师拍击《其多列》的节奏型，使学生初步感受节奏型：① Ⅹ Ⅹ ∣ ② ⅩⅩ Ⅹ ∣ ③ⅩⅩⅩⅩ∣二、节奏朗诵教学：1、用听说教说《小白兔》歌谣，先念两小节，再增至四小节ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣a、小白兔小白兔蹦蹦跳跳小白兔b、小白兔白又白两只耳朵竖起来ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣ⅩⅩ Ⅹ ∣蹦蹦跳跳小白兔小白兔小白兔爱吃萝卜爱吃菜小白兔真可爱2、边教边用手拍节拍Ⅹ Ⅹ ∣，基本会连起来说儿歌。
3、边念变围成圆圈走节拍，手也跟着拍节拍4、围城两个圆圈轮说（分两组边念边走圆圈）5、将拍手改为念儿歌节奏，不必顾及脚，孩子们会自然的按节拍走。
6、也可分脚步Ⅹ Ⅹ∣拍手ⅩⅩ Ⅹ ∣念儿歌小白兔∣ 等等7、最后可换上《其多列》的歌词念节奏注：整个游戏过程都可在《其多列》的音乐伴奏中进行》。
三、练唱《其多列》的歌词方法1、提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。
