《认识几分之一》课后评议会
时间：2013年11月9日下午3：300
参加人员：
冯现田刘焕彩贺德全张富荣杨同章孟德虹胡永海
贾文静李兰田刘福生王玉玲刘思江吕丽梅
主持人：张富荣
整理人：张富荣
讨论内容：针对贺德全老师《认识几分之一》课堂教学，研讨观课点中发现的优缺点，继续探讨在特教学校“发现和提出问题”教学中，有哪些有效的数学活动，可以激发残疾学生动脑、动手、动口的多维参与，积累解决问题的经验。 2.如何把聋校解决问题的课堂教学变成思维活跃、缺陷补偿的课堂，也就是如何达成生动、深刻、学生喜欢的课堂。
会议纪实：
2013年11月3日，贺德全老师为我们展示执教了《认识几分之一》课堂教学，我们全组的老师进行了现场听课，观摩。在观课时，各位老师根据本组统一确立的观课纬度，进行了分工观课，课后全组老师又针对课堂实录，围绕观课维度进行了认真讨论，现就要点总结如下。
从学生参与角度，观察学生参与积极性以及发言的次数。在本节课的学习当中学生参与的积极性非常高，不同学生有不同的问题不同的回答。教师通过创设情景，引导学生大胆发言，使学生的语言表达能力和思维能力得到了一定的提高，直观演示，动手操作，说说做做等教学活动，调动了学生主动探索的积极性。不足之处，课堂教学中
老师应该留给学生更多的思考交流时间，可能更有利于学生对问题的理解掌握。
从教学目标的达成角度，观察老师对教材，学生，以及课堂教学环节把握及情况处理能力。联系实际分东西，激发学生对新知识的探索欲望，为学习新课打下“平均分的”的基础。感受新知环节，通过动手操作，直观演示，说一说，分一分，折一折等教学手段，引导学生由易到难，逐步认识“几分之一”的意义，既有学生的积极探索，又有老师的精彩总结点评，总之贺老师的这节课，很好的达成了知识、情感的教学目标。
从时间角度观察，我们可以发现，这节课课堂设计思路清晰，时间分配恰当，突出了学生的主体地位，学生的动手操作，自主训练，说说，做做等活动贯穿在整个教学活动中，老师的引导点拨及时恰当，是一节精彩的课堂教学，值得大家学习。
从教学流程角度观察，可以看到本节课环环相扣，教学环节完成，教学流程顺畅，整堂课从情景导入，感受新知，巩固练习，课后拓展等几个方面，层层深入的引导学生，探索问题，发现问题，解决问题，尤其体现了“激发残疾学生动脑、动手、动口的多维参与，积累经验解决问题”的教学思路。符合聋校课堂教学标准。贺老师这节课教态自然，端庄大方，语言简短精炼，体现了学生的主体地位，更体现了在数学教学中重视语言训练，发展聋生语言是我们义不容辞的责任。
老师们从不同的角度对贺德全老师的课进行了评析，在发现优点的同时，也指出了课堂教学中的一些不足，并提出了一些很好的改进
意见。感谢老师们的直言不讳，正因为有了我们大家的直言不讳，我们的课堂教学才不断的进步，不断地提高，希望贺老师认真分析一下老师们的意见和建议，对本课教案进行再次修改，再次提高，期待我们的磨课在精彩中画上圆满的句号！，
