华师大版历史高一上《古代两河
流域》word教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、明白古代莲河流域国家产生的时刻和概况；明白古巴比伦王国统一后的社会差不多状
况。
2、明白古代两河流域的文字是楔形文字，以及用楔形文字保留下来的文学作品《吉尔伽美
什》。
3、明白得《汉穆拉比法典》的重要历史价值。
4、明白得国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。
（二）过程与方法
初步学习通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法。初步学习依照图例，观看地图，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发觉历史信息的方法。
（三）情感态度价值观
人类文明是在适应与改造自然环境中进展起来的。人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。
古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。
二、教学重点：古代联合流域国家产生、进展及运用法典履行国家职能的情形。
三、课前预备
（一）布置预习
（二）其他
四、时刻：一个半课时
五、课程经历
（一）王国的更替
（二）楔形文字与《吉尔伽美什》
1、《吉尔伽美什》
（1）阅读与观赏/PPI/《吉尔伽美什》选节。
（2）朗读/P4/2。
2、楔形文字
（1）与甲骨文作比较
（2）朗读/P3/倒1。
（二）王国的更替
1、读图；师生互动：（1）是什么缘故使“沃地”呈“新月”形状？（2）“新月沃地”能不能“与世隔绝”？什么缘故？
2、朗读/P2/1。
3、地图综合研究；师生互动：PPT/伊拉克地图、小亚细亚地图。
4、“布点”；自学；师生互动：P2/3。（教学目的：使各要素之间的关系清晰地凸现出来。）
5、朗读：P2/4。
6、“布点”；自学；师生互动：P3/1。（教学目的：使“王国更替”的概况清晰地凸现出来。/建议借助板书。）
（三）《汉穆拉比法典》
1、“布点”、自学、师生互动：“文献选读”。（教学目的：是学生对“探究与争鸣”的问题有一定的明白得。）
2、“布点”、自学、师生互动：P5/2。（教学目的：进一步明白得“文献选读”；初步了解各要素的含义以及关系。）
3、朗读；师生互动：P4/
4、6。（教学目的：将本部份内的各要素同“王国更替”中的各王国结合成同一个知识体系；并将本部份内的各要素在其中的地位清晰地凸现出来。）
4、读图；解析：P4。P5/第三行、第四行。
（四）小结。
（五）布置并初步说明作业：“练习与测评”。
（六）课后反思。
考点：（1）王国的更替：两河流域的地理位置A
（2）楔形文字和《吉尔伽美什》：楔形文字是迄今发觉的最早的文字之一A
（3）《汉穆拉比法典》：《汉穆拉比法典》的作用和历史价值B
