电视专题片评论(1)

电视专题片评论(1)
• 我们看如何对主题进行分析，《难圆绿色梦》的 第一段可以有以下几种角度：
• 1、央视《焦点访谈》电视专题片《难圆绿色梦》 讲述了一个造林、毁林和人进沙退、沙退人进的 令人痛心的故事，以褒扬徐治民老人30年造林的 坚忍精神，谴责毁林的恶劣行径，着力表现了一 个重大而沉痛的主题：毁林就是助沙为虐，就是 毁坏自己的家园，就是贻害子孙后代。
• 我们可以看出在不同的视角下，我们得到了四 种主题意义，主题是电视专题片的主要立意、 中心思想。所以我们在评论的时候可以仔细的 分析，联系实际，看哪个更深刻，同时结合时 代背景，看看哪个主题更有现实针对性，就可 以作为你的评论中心在第二段展开电视评专题片论评论。(1)
• （二）创作手法的评论
• 在写电视专题片评论时，第一部分分析 主题，第二部分就可以逐一分析艺术创 作特色，而这些艺术创作特色都是为了 表现影片主题，为影片主题服务的。具 体可以从以下几个角度展开：
几人合抱，而现在只剩下一个光秃秃的大树桩。这种对
比是黄与绿的较量，也是树与沙、人与自然、生存与毁
灭的较量。当年造林的成果毁于一旦，如今黄沙肆虐，
家园遭破坏，住户被迫背井离乡。这种具有强烈反差的
对比蒙太奇手法的运用，容易给人留下深刻的印象，更
深化了主题：只有护绿才能持续发展，只有环保才能赢
得家园。
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• （3）“对比蒙太奇”，节目里通过两种情形进行对比，
如沙漠与绿洲、善与恶、悲与喜等。比如《难圆绿色梦》
里的对比蒙太奇：记者特地拍摄了多组同一地点、同一
事物今昔对比的镜头，给人以强烈震撼。比如在老人重
返园子塔拉时，插入了以前拍摄的镜头，这里曾是绿树
成荫、果实满枝头，而现在却是一片黄沙，满目荒凉的
景象。又如曾经的“树王”，枝繁叶茂，生长旺盛，需
电视专题片评论(1)
• 以电视专题片《难圆绿色梦》（1995年第六届中 国新闻奖二等奖、中国广播电视新闻奖专题类一 等奖）为例：
• 《难圆绿色梦》概述：带有新闻性、时效性的电 视专题片《难圆绿色梦》所反映的是关于“绿色” 的主题，讲的是一位老人种树治沙的故事。片中 的主人公叫徐治民，当年已经82岁了，他用尽一 生的力气种树治沙，在内蒙古达拉特旗一个叫园 子塔拉的地方治理了一片荒漠。但当这片林木被 分户承包后，一些认知图眼前利益，不顾国家和 集体的利益，郁郁葱葱的林木被无情的砍伐了。 老人得知这一消息后，亲自赶到现场，目睹了林 木横七竖八躺倒在地上的惨状后，痛心疾首，老 泪纵横，为几十年的血汗付之东流而感伤，为园 子塔拉即将被沙漠吞噬而哀叹，为一些人漠视国 家法律法规而愤怒。
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一、电视专题片的概念与分类
• （一）电视专题片的概念
•
电视专题片，是指主题相对统一，能对主题进行全面、
详细、深入的表现，与综合节目相对应的一种电视节
目。电视专题片是运用现在时或过去时的纪实手法，
对社会生活的某一领域或某一方面，给予集中的、深
入的报道，内容较为专一，形式多样，允许采用多种
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• 。要对这部作品做个总的评价，即提出你看完全 片后得出的一个中心论点，包括作品运用了什么 材料来表达主题，这些材料是否真实、具体、集 中、详略分明，哪些材料特别典型，哪些细节特 别精彩。
• 既然是提炼电视专题拍你的“主题”，考生就要 想的更深更远一些，需要想想电视片作者的创作 意图以及电视片背后更深刻的思想。考生需要考 虑影片是不是在表达什么哲理？或者电视片本身 让你们感悟到了什么。你的评论最重要表达一个 什么样的宗旨，电视片也是如此。只是它的宗旨 隐藏在了众多电视表面现象之后，所以考生需要 透析各种电视表现手法之后去深刻领会这种含义。 当考生把握好电视片的主题后就可以对主题进行 适当分析。
2、央视《焦点访谈》电视专题片《难圆绿色梦》 通过徐治民老人的遭遇（几十年辛苦造林，把沙 漠变成了绿洲，现在他老了，乱砍滥伐之风猖獗 起来，绿洲又正在重返沙漠）引出了事保护环境， 还是目光短浅，急功近利，杀鸡取卵的破坏生态 这一主题。
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• 3、央视《焦点访谈》电视专题片《难圆绿色梦》 通过对园子塔拉的树林被毁这一惨痛事实的追 踪，追溯徐治民老人为营造这片林木，倾注全 部精力和心血的艰难历程，揭示了防止土地沙 漠化这一关系可持续发展的重大而沉重的主题。 4、央视《焦点访谈》电视专题片《难圆绿色梦》 通过讲述前辈几十年辛苦造林，却被后辈毁于 一旦，造成土地沙漠化的沉痛故事，实际上是 在控诉乱砍滥伐，控诉这种只顾眼前利益的短 视行为，造成了沙漠化卷土重来的恶果。节目 点明了一个深刻的哲理：人与自然应该和谐相 处。
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• (二)真实性 • 真实性是电视专题片自始至终的追求。通过纪实
手法的运用和表现，让人们感受到真实再现的品 格，这是一种平民化的意识表现，它平视、客观 的特点赋予了电视专题片感染力和生命力。所以 在做影评分析解读时，避免充满主观色彩的大量 评述，而是要从真实性的角度给专题片定位，彰 显其平民意识。 • （三）画面与解说相辅相成 • 解说词是电视专题片的重要组成部分。电视专题 片的画面与解说词是一对孪生兄弟，它们之间是 相互作用、相互补充和印证的。虽然观众在看电 视节目的时候，注意的是画面，但是解说词的作 用仍不可忽略。所以考生在分析电视专题片的时 候，一定要注意解说词的作用。
普性专题片和广告性专题片。
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二、电视专题片的特征
• （一）人文性 • 电视专题片主要是针对人类的文化与社会现象。
它是对这些现象进行记录与描述，阐述各种文 化整体的性质与内在结构，从变迁的角度去探 索人类文化与社会发展规律的节目形式。 • 电视专题片不是纯新闻，它不要求时效性，而 是追求历史的、文化的和社会的价值；它兼容 某些新闻的特征，但与新闻有着本体的不同。 它的重要功能就是“对事实和对真实自然的人、 人性的高度尊重与揭示”。因此它既不会取代 其他电视艺术，也不会被其他电视艺术所取代， 有着顽强的艺术生命力。现在的电视专题片已 开始拒绝枯燥乏味的叙事和极其沉长的镜头， 追求“可视性”、“节奏性”、“故事性”。
• 电视专题片的色彩运用。电视专题片的色彩是对生活中物 体色彩的还原，显示着物体的多彩与绚丽。片子中的色彩， 不仅是对生活色彩的堆积和罗列，还是体现着创作者的精 心构思与创造。同时考生要注意电视专题片运用冷、暖色 调的目的与作用。
• 电视专题片的镜头运用。在拍摄运动着的人或事物时，摄 像机在运动中跟踪拍摄对象，是摄影摄像中越来越重要的 手段，同时也显露出摄影摄像师的技巧和风格。
• （4）“重复蒙太奇”，也就是镜头重复出现。这 往往是节目表达依依不舍，或为了引起人的回忆， 或者是为了反复强调、对比、首尾呼应、渲染， 给人留下深刻印象。
• （5）“颠倒蒙太奇”，相当于文学作品中的“倒 叙”。
• （6）“象征蒙太奇”，详单与文学作品中的“比 拟”或“隐喻”，用一种事物比拟另一种事物， 用一种东西象征另一种东西。比如影视作品中讲 到生命的凋谢，便可以拍摄一片落叶在风中飘零； 比如作品讲述中华民族，便可以拍摄黄河、长江 来比拟；比如拍摄一株小草，或者狗一把草，以 象征平凡的人们；拍摄一对蝴蝶，象征爱情；拍 摄电闪雷鸣，象征悲惨的命运.....“象征蒙太奇” 在电视专题片中往往会多次运用，很值得注意。
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– 点面结构：即从个别的、典型的事例带出面 上的、总体的情况。以点带面点面结合。例 如曝光湘江一起排污现象后，接着介绍湘江 水质整体监控情况：查处一起餐馆油烟排放 超标后。概述全城有多少餐馆油烟排放超标， 都是点面结合。
• 考生在分析视听元素特点的时候还必须对电视专题片使用
的景别进行分析，作者为什么要使用这种景别？目的是什
么？
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2、蒙太奇语言的评论
• （1）“平行蒙太奇”，也就是节目平行讲述，把同一 时间、不同场合的事件先后叙述出来。类似于小说中的 “话分两头说”。
• （2）“交叉蒙太奇”，同一时间、不同场合交替叙述， 比起平行蒙太奇来说，频度更密集的交替讲述。如指挥 所与战场，镜头先是指挥所指挥，接着是战场冲锋杀敌， 镜头又回到指挥所指挥，再到战场杀敌，交替出现。
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• 3、叙事结构的评论
• 电视专题片的结构分析就好比分析文章的框架和 段落大意。常见的结构有以下几种，考生可以在 分析电视专题片的时候有选择的分析考虑：
– 纵向结构：电视专题片是按照时间发展的时间先后顺 序进行编辑组合的。也就是从因到果，从先到后，按 事件的进程，依次讲述。
– 横向结构：即围绕主题，但不受事物时间顺序限制， 将同一时间，多个不同的空间、方位的情况组织起来。 “并列式”的反应“面”上的情况。当然这些“并列 式”也不是完全平行，可以有递进的关系。“比如有 多点时间”结构，在同一时间，但有多个观察侧面， 将不同的空间、不同方位上的事情串联起来。有“同 时异空”结构，同一时间点，在不同的空间取材。比 如一场大型球赛正在体育馆举行。说完了场内的拉拉 队表演，再说场外的市民关注程度，就是横向结构了。
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2020/11/28
电视专题片评论(1)
• 2007年中国传媒大学广播电视编导专业笔试试题： • 观看电视片《印象丽江》，写一片影视评论，题
目自拟，总数不得少于1500字，评论应该包括以 下几点内容。 • 片中怎样用声音和画面描述时光的痕迹这一主题？ • 片中哪些细节给你的印象最深，为什么？ • 你最喜欢哪句解说词，为什么？ • 这种考察方式也就是给学生设置了评论的框架， 这样学生可以 已给定的框架自由发挥，相对来说 比较容易。因为知识点已经知道了，只是用自己 的语言扩充框架完成评论而已。 • 有的考查形式则要求用论文形式，考生在看完电 视专题片后口答给出的既定问题。
电视专题片评论(1)
• 2007年中国传媒大学广播电视编导专业笔试试题：
• 赏析电视片《游子暮归解乡愁》，回答以下问题。
• 影片中那些情节表现了余光中的思乡之情？
• 影片具体运用了哪些艺术手段？
• 影片的主题思想是什么？有着怎样的现实意义？
• 考试形式虽然限制了学生的答题范围，但是使学 生在回答问题的时候有方矢。而且此种考查侧重 对电视片主题思想、关注对象以及表达手法的了 解和把握的能力，没有太高的专业能力要求。这 比写影视评论要容易些，但是他们的套路基本一 致。所以对电视专题片的分类与特征的知识掌握， 是考生进入大学学习影视传媒专业的基本功。这 项考试着重考查学生认识电视专题片以及他的思 想主旨与表达手法的能力，所以学生在备考时要 了解电视专题片的特征与表现手法。
艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的
纪实性影片，它是介乎新闻和电视艺术之间的一种电
视文化形态，既要有新闻的真实性，又要具备艺术的
审美性。
• （二）电视专题片的分类
•
电视专题片可以根据不同的标准进行分类。从风格上
可以分为纪实性专题片、写意性专题பைடு நூலகம்和产品形象专
题片；从文体上分新闻性专题片、纪实性专题片、科
电视专题片评论(1)
• 1、镜头语言的评论
• 考生在分析电视专题片的艺术创作手法时，首先想到的应 该是电视专题片的视听元素。
• 电视专题片的画面构图中主体与陪体的关系怎样？作者是 如何在画面中突出主体强调主体的？
• 电视专题片的用光。作者对自然光（太阳和月亮）、人工 光（灯光）是如何利用的？利用自然光和人工光的目的是 什么？考生在分析影片的时候需要知道，光的作用是表现 特定环境，而每个环境都有其相应的光线。光的运用从基 本的层面来看是表现环境的特定性。从更深的层面来说， 则表现创作者的情感态度，给观众以情绪、感觉上的影响。
电视专题片评论(1)
三、电视专题片评论写作
• 电视专题片评论写作和电影评论写作基本上遵 循一样的结构框架，只是在具体的分析的时候 有所不同。
• （一）内容的评论 • 考生需要对电视专题片的整体内容加以概括，
也就是必须从整体上概述电视纪录片的内容。 对分析的对象（即这部专题片或者节目）做个 简单的介绍：片名是什么（也就是你的评论副 标题），作者是谁，在什么台播出的，属于什 么体裁（人文类或者历史还是新闻类等），讲 述了什么样题材的内容，通过这些内容的讲述 编导想要表达一个什么样的主题。