浅谈如何做好中学生早恋现象教育
摘要：处理早恋问题是一项细致而复杂的工作，它要求班主任老师必须持沉着
冷静的态度，深入了解学生思想感情深处的活动，对症下药，耐心说明引导，通
过推心置腹的交谈来达到教育目的。
关健词：中学生早恋
中图分类号：G661.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0140-01
现在的孩子成熟得很早，很多在小学或者初中就开始了自己第一份懵懵懂懂
的感情，虽然可能还未称得上是爱情，但是他们在情感方面的萌芽，作为家长以
及教师都应该重视。一旦孩子尝试在中学阶段就开始谈恋爱，教师和家长应该学
会正确处理。那么，作为一名教师可以怎么做呢？
我教过的班上就有这样一个事例：在有一年的“元旦”联欢会上，英俊潇洒的
文娱部长吴某（初三男生）主持联欢会。会后，一个初二女生张某马上写信赞美他；春节来临，她送他贺年片，并附上长信一封，表示自联欢会后就深深地爱上
了他，请求他回信……可是当她给他递信时，心怦怦的跳，只送给他一张贺年片，长信却藏在身上没敢拿出来。从那以后，她的学习成绩不断下降，听课时经常走神；下课时常故意走过他的教室，在那里逗留片刻，希望能看到他；放学了，她
匆忙收拾好书包，跑到大门口等他，但十有九空，总是盼不到他。她在日记中写道：“这无法排遣的思念，使我痛苦、烦恼，无心学习，连做梦也梦到他的手抚摸着我的肩膀，两人幽会在同马大堤上，互相倾吐衷肠……”——这就是早恋。早恋
的学生常常两人暗地里传纸条，定约会、逛马路、上饭馆，并只希望和一位异性
朋友接触，说悄悄话，不希望有别人在场。这时学生各方面都会有所变化，表现
出听课走神，无心学习，成绩下降，甚至旷课，夜不归宿，精神恍惚不定等反常
行为。有的连性格也开始发生变化，或沉默不语，若有所思；或异常兴奋，失去
常态。早恋的原因往往是多方面的、复杂的，故不能为了“防微杜渐”而机械地用
这些教条去对号入座，而要善于发现早恋的先兆，如在学习、劳动、课外活动中
有异常表现；学习成绩突然下降，经常旷课、迟到早退，甚至逃学，情绪不稳，
时儿春风得意，时儿乌云满天，坐立不安，心神不定，上课思想不集中；对老师、家长反感，从而回避他们，喜欢打扮、讲究发型、衣着，爱看言情小说，摘抄其
中精彩的性爱描写，哼流行歌曲等等。
通过观察了解早恋迹象，才能抓准时机，掌握教处理早恋问题的原则：
第一.亲近理解，爱护尊重。
发现学生有早恋迹象，或经认真观察确认学生是在早恋时，我一般不急于去
处理，而先冷静地分析，根据该生的性格特点、爱好、气质、长处、短处，综合
考虑，然后避开众人，采取单独说话的方式，用亲近理解的态度，真诚帮助的话语，去叩开他们那紧闭的心扉，做他们生活上的引路人，而决不可轻意批评、指责，伤害其自尊心。比如上面提到的那个女生，我发现问题后多次找她谈心，首
先从青春期生理、心理发展的特点上帮助她正确认识自己所产生的微妙感情，并
对她的苦恼表示理解；在取得她信任的基础上，帮她分析早恋的害处，明确指出
她如果任自己的感情发展下去，将来就会品尝到早恋的苦果。这些教育使她翻然
醒悟过来，她在给我的“悄悄”话中写道：“感谢老师对我的关心和帮助，我要理智地克制自己的感情，以全部精力投入学习……
实践证明，对于早恋学生，只有让他们感受到老师的亲近理解、爱护尊重，
他们才会乐于向老师讲出“悄悄话”，教育才会收到效果。
第二.严格要求，正面疏导。
初中生早恋是班主任非常头疼的事，既影响学习又增加了班级的管理难度。
早恋的苦果已有不少人尝过，悲剧时有发生，但还有许多少男少女在重蹈覆辙，
继续陷入痛苦而又危险的早恋迷途。对于这些学生的教育，必须坚持正面疏导的
原则，耐心说服教育，使他们从道理上明白早恋的危害，从而自觉地克制自己的
情感。而万不可采取扣压信件，责令断交，批评训斥，公之于众等办法，伤害其
自尊心。处理早恋问题是一项细致而复杂的工作，它要求班主任老师必须持沉着
冷静的态度，深入了解学生思想感情深处的活动，对症下药，耐心说明引导，通
过推心置腹的交谈来达到教育目的。相反，强硬地“堵”和“禁”只能把学生推向反面。育的主动权。早恋现象已是一个不争事实，也引起了教育工作者特别是渴望
子女成龙成凤的家长们普遍关注和焦虑。小树多枝难结果，小路多岔易丢羊，“早恋”无疑会负面影响到孩子的学习质量乃至一生的生活、事业质量。总之，想要遏抑早恋现象，不是一阵疾风骤雨能管用的，这是由孩子的生理心理等方面发展变
化制约影响的，作为家长，遏抑它只是外因条件，外因通过内因会起作用的.
第三.取得学生的信任，做学生的朋友。
其实，有许多学生是因为班主任和同学的不信任、误会甚至打击而导致早恋的。在许多同学甚至老师的印象当中，男女同学交往多一点，就会被视为不正常；互相在一起学习、讨论的时间长一些，同学间的冷言恶语就会随之而来。个别教
师也捕风捉影，听风即雨，当做奇闻异事来谈，大显其口舌之能事，对该同学“另眼相看”。致使学生受到严重的心理伤害，轻则不敢与异性同学交往，甚至不敢说话，形成心理障碍；重则逆道而行，越说越严重，造成弄假成真的局面。因此，
班主任老师一方面要引导全体学生认识异性同学之间交往的正常性，培养学生健
康心理；另一方面不仅要严格约束自己，嘴下留情，维护学生的尊严，同时也要
协调其它科任教师，正确评价学生。因为教师是学生最尊重的人，很多时候学生
可能会不听父母的话，但却会尊重老师的意见。班主任更要充分信任学生，做学
生的知心朋友，深刻了解学生，放下师道尊严，与学生彼此沟通，只要建立了信任，学生会把不愿意告诉父母的秘密告诉班主任，所谓亲其师信其道，学生把秘
密都告诉了老师，就会听从老师的劝告。
第四.争做学生学习生活的引路人。
随着社会经济的发展，学生毕业后就业方式的改变，在很大程度上影响了家
长供孩子读书的态度。特别是在农村，有些家长认为读书也不分配，先在学校养
养身板，等高中毕业就可以出去打工或回家种地了。这就直接影响了孩子的读书
态度，导致相当一部分同学无理想、无目标，整日无所事事，靠混日子打发时间，自然也就难以提高学习成绩，不好管理，更容易误入歧途。因此，班主任老师应
引导学生，改变惰性思想，树立崇高的人生目标，培养正确的价值观、世界观、
人生观。指导学生看内容健康的报刊杂志，影视节目；唱健康歌曲，读催人上进
的书籍，参加有组织的公益活动，做一些为集体、为他人力所能及的服务性工作等，陶冶学生的情操。
第五.采取措施，主动预防。苏霍姆林斯基说：“重要的是早在青年小伙子对
姑娘产生爱慕之情以前，就应该教育这些未来的男人正确对待姑娘的美，也就是
把这种美作为人的美来赞赏，对这种美充满尊重的感情，而姑娘也应该从多方面
来丰富自己的精神世界，使自己的兴趣、志向和情感的境界更高、更美、更富有
创造性。“这就提示我们为了防止学生早恋，必须主动采取措施。为此，教师和家
