高一语文必修二第1课 《荷塘月色》优质课教学课件

2011年下期
听课文朗诵，为下列红色的字注音：
xiè
pì wěnɡ
煤屑 幽僻 蓊郁
mí niǎo nuó shà
弥望 袅娜 霎时
mò
hān cēn cī
脉脉 酣眠 参差
yuán xiān chánɡ
媛女 纤腰 沾裳
duó
踱着
chàn
颤动
zhà
乍看
jū
敛裾
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给下列加点的汉字注音：
乘凉（
刚出浴 …… 荷花的纯净洁白和刚出浴
的美人
的美人相似.
渺茫的 …… 渺茫的歌声和微风中荷香的
清香 歌 声
断断续续，若有若无
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思考： 以下句子有何特点？
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼渺茫的歌声似的。”
2011年下期
答案
这句是两种感觉的相通，即使用
了“通感”（移觉） 的修辞方
法。清
• 2.重点写树.以树写月，侧面写 月色。
• 3.写作思路:总写树多----树色 ----树姿----树梢上的远山---树缝里的灯光----树上的蝉 鸣和水里的蛙声。
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•4.情感转折点是:“但热闹是它 们的，我什么也没有。”表明 仍摆脱不了绵绵的愁绪。
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树色、树姿
荷塘四周 树梢、远山 的月色 树缝、灯光
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这几天心里颇不宁静 我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我 且受用这无边的荷香月色好了 4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未 直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可 以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼， 寻得了片刻的宁静
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这几天心里颇不宁静
观察顺序：由远及近，自上而下，由静到动
思考：哪些景？景有何特点？
荷叶：弥望，田田，层层 亭亭的舞女的裙
修辞？
荷花：袅娜，羞涩 明珠，星星，美人
荷香：渺茫的歌声
荷波：闪电， 凝碧的波痕 流水：脉脉
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品一品：比喻.拟人.通感.
叠词:田田.亭亭.层层.缕缕.密密.脉脉.
荷叶 荷花
荷香 荷波 流水
——比喻 “酣眠”指满月， “小睡”指淡云遮月。
• ——这种朦胧柔和的月 色非常符合作者此时的心境，
所以说“恰是到了好处”
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欣赏课文第6段
• 思考: • 1.本段写了什么?跟哪一段相照应? • 2.重点写什么? • 3.写作思路如何? • 4.本段的情感转折点在哪里?
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• 1.本段写荷塘四周环境,跟第二 段相照应。
蝉鸣、蛙声
近静 远 近动
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思考：作者选用了一 些叠字叠词，说说这 些词语的妙处。
（远远近近、高高低低、 重重、阴阴、隐隐约约 等）
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远远近近、高高低低 ——写出了树的错落有 致，既开阔又有立体感。
重重、阴阴、隐隐约约 ——传神地描述出特定 环境中的景物特点，不仅 写出了树木之多，而且加 强了叶色的浓重气氛。
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单元教学目标
散文包括 抒情散文、叙事散文、 写景散文、哲理散文。
散文的主要特点：
1.形散而神不散。 2.注重表现作者的生活感受，
抒情性强，情感真挚。 3.语言优美凝练，富于文采。
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学习目标： 1.感受情感美。
2.领略画面美。 3.赏析语言美。
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走近作者
朱自清（1898-1948），原名 自华，字佩弦，号秋实。现代散文 家、诗人、学者、民主战士、爱国 知识分子。生于江苏东海县，祖籍 浙江绍兴，自祖父以来定居扬州， 所以自称扬州人。1923 年发表长 诗《毁灭》，1924年出版诗文集 《踪迹》，1925年任清华大学中 文系教授，开始研究古典文学，并 致力于散文创作。 1928年出版散 文集《背影》，成了著名的散文家。
青雾 浮 写出了雾的轻飘柔美，有状态美。
洗 写出了月色下叶花的百度文库白而鲜
叶花
艳，有色彩美。
笼 写出了月色下叶花的飘浮虚幻。
杨柳 画
人为动作，仿佛有无形的手在展 纸描绘一般，富有情趣，表现了
作者的喜爱之情。
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• “虽然是满月，天上却有一 层淡淡的云，所以不能朗照； 但我以为这恰是到了好处— —酣眠固不可少，小睡也别 有风味的。”
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思考4: 朱自清去月下散步的目的是什 么?
----寻找宁静
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思考5:
• 那么,作者找到宁静了么?
超然物外总是短暂 的，总要回到现实中。
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找出文章中表示作者心 情变化的句子，理清作 者心情变化过程。
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这几天心里颇不宁静
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这几天心里颇不宁静 我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我 且受用这无边的荷香月色好了
这几天心里颇不宁静
我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我 且受用这无边的荷香月色好了
4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未 直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可 以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼， 寻得了片刻的宁静
但热闹是他们的，我什么也没有（片刻宁静得而复 失，过渡极为自然）
小路（幽僻、寂寞） --环境的寂寥，烘托抑郁心境
树 （蓊翁郁郁） --浓重的夜晚气氛
月光（淡淡的）--与作者的感情相合，心中淡淡的哀愁
小径漫步,勾勒荷塘轮廓，烘托心境
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欣赏课文第3段
第3段写了什么内容？表达了作者什么心境？
• 写月下漫步时的感受。
• 作者感到在这素淡朦胧的环境中，自己成了一个自 由人，这就表达了作者什么心境？
明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构）
出家门 不宁静
淡淡的哀愁
赏 四 周
失 宁 静
淡淡的喜悦 求 宁
时代的苦闷 静
踱 小 路
得宁静
观荷塘
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第二课时
本节课目标： 1.领略本文画面美。 2.赏析本文语言美。
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•
欣赏课文第2段
• 思考：第2段写了什么景？有何特点？
小路上的景色：
有若无，轻淡飘渺，烘托出环境的优雅、宁 静
闪电 凝碧 脉脉
比喻，突出快速 以静写动 拟人，默而有深情
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本 体 喻 体 原句
相似点
荷
叶 舞女的裙
……
裙与叶子自然舒展的形态 很相似
一粒粒
月光下，白色荷花与一粒粒
的明珠
的明珠相似
……
白 花 碧天里
白花在绿丛中隐约闪烁与
（荷花） 的星星.
碧天的星星相似.
香
（ 嗅 觉
相通
歌
（ 听
声觉
（似）有似无、时断时续、捉摸不定））
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• 这一段写到了月色吗? • 这一段作者的心情如何呢?
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• 1.没有写月,但处处有月.所写景物 皆是在淡淡月色下的荷塘美景.
• 2.淡淡的喜悦.
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小结
• 画面美：
• 月色下的荷塘，朦胧、静谧的美。
我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我 且受用这无边的荷香月色好了
4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未 直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可 以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼， 寻得了片刻的宁静
但热闹是他们的，我什么也没有（片刻宁静得而复 失，过渡极为自然）
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欣赏课文第7、8段
• 思考： • 1.这两段写什么内容？ • 对江南采莲的联想和对家乡的思念. • 2.流露出了作者什么样的心绪？ • 想到江南采莲风俗乃是由眼前之景触景生情,意在摆脱
不宁静的心情。以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂， 回到过去，表明作者对现实的不满， 对美好生活的向 往. 3.最终没有解脱出来.“猛一抬头，不觉已是自己的门 前”，可看作是作者又回到现实。摆脱不了现实，宁 静也只是片刻的。 • 4.文章首尾呼应,全文在孤寂的氛围中结束.
叶、花、树 ——月色朦胧飘渺 的特点。
思考:作者用了哪些传 神的动词 ，描绘出了 可感的月光形象 ？
泻、浮、洗、 笼、画
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塘中月色
正面 写月
侧面 烘托
月光如水 泻
薄雾似纱 浮
洗、笼 黑影斑驳
杨柳如画 画
光影似曲 花叶若梦
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炼字品味美
月光 泻 写出了月辉照耀，一览无余的景 象，化静为动，有动感美。
） 妙处 （
）
点缀（
） 梵婀玲（
）
惦着（
） 羞涩 （
）
踱步（
） 薄雾 （
）
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给下列红色的字注音：
乘凉（ chéng ） 妙处 （ chù ） 点缀（ zhuì ） 梵婀玲（ fàn ） 惦着（ diàn ） 羞涩 （ sè ） 踱步（ duó ） 薄雾 （ báo ）
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配乐朗读，说出你对这篇文章 的最大感受。
层层 田田 用叠词，突出荷叶多、密
舞女的裙 比喻，以动写静，写出了高而舒展的风姿
袅娜 拟人，饱满的花朵姿态柔美 羞涩 拟人，含苞欲放的娇美情态 明珠 比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和 星星 比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和
美人 比喻，露珠点点、冰清玉洁的美质
渺茫的歌声 通感，将嗅觉形象诉诸听觉, 时断时续，若
A.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.
----心里颇不宁静
B.朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景
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时代背景:
本文写于1927年7月。蒋介石公然背叛了革 命，白色恐怖笼罩了中国大地。具有民主主义 思想的朱自清先生处于彷徨与苦闷之中。文中 所说的“颇不安宁”，就是他既想“超然”又 欲“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照，是 他对时局的忧虑与个人处境的苦闷。他想找一 个幽静的环境平息自己心中的不平静。
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◆写景柔和优美 ◆抒情委婉真挚 ◆语言清新自然
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思考1 A.本文写了朱自清一次怎样的经历? 月下散步 B.本文的线索是什么?
a.作者的行踪.b.作者思想感情.
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思考2:
• 作者的行踪如何?
家里----路上-----荷塘-----门前(家)
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思考3:
忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了
（心境回到现实）
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作者的行踪:
荷塘四周
小径漫步
心里颇不宁静 独出家门
荷塘四周 惦念江南
月色下的荷塘
荷塘上的月色
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从空间看，作者从家里出来， 经小径到荷塘，最后又回到家里。
从情感上看，作者由颇不宁 静----渴求宁静----求得片刻宁 静----走出宁静----心境回到现 实。
由此说，本文的文眼句在哪里？
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整体把握：
文章“文眼”：“这几天心里颇不宁静。”
所谓“文眼”， 就是能反映文章主旨 或主要情感的句子。
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文眼句 这几天心里颇不宁静
第一段：点明心境,交代 独游荷塘的缘由。
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可以将本文的情感基调理解为
淡淡的喜悦，淡淡的哀愁
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• 写景技巧：
• 由远及近、由上而下、动静结合、虚实结合 • 比喻、拟人、通感、叠词的巧妙使用。
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欣赏课文第5段 • 思考： • 1.本段写了什么内容? • 2.用了什么修辞手法? • 3.找出用得生动传神的词语.
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荷塘 上的 月色
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思考 :作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？
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课文第7、8段
• 用你的话说说《采莲赋》
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《采莲赋》
• 英俊男儿漂亮少女，心心相印驾船采莲来。 鹢鸟画船缓缓掉头，双方传递着酒杯。船 桨轻摇水草牵绊，船儿微移浮萍已分开。 姑娘身材苗条白巾束腰，恋恋不舍把头回。 正值春末夏初，叶儿正嫩花儿初开。撩水 逗乐笑微微，又怕水珠溅湿衣衫，担心船 儿倾斜，急忙提起罗裙。
• A.独处心境. B.独处之喜悦. • D.对黑暗的社会现实的不满. • E.对自由宁静生活的向往。 • F.进一步点明夜间出游的原因. • G.“我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出
作者从压抑和不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色的 淡淡喜悦。
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欣赏课文第4-6段
• 思考： • 本文的主要写作对象是什么? • 4-6段文字的写作侧重点有何不
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代表性作品有《背影》《桨声
灯影里的秦淮河》《春》《匆
匆》《荷塘月色》《温州的踪
迹》《绿》等，其散文写景委
婉细腻，语言清新秀丽，感情
真挚朴实。有《朱自清文集》. 1948年6月，他签名抗议美国 扶日，并拒绝领取美援面粉， 在严重的营养不良之下，他胃 病复发8月12日于北平病逝。 毛泽东称赞他“表现我们民族 的英雄气概”。
同?
2011年下期
• 对象是荷塘月色。 • 第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。 • 第五段侧重月色，写荷塘上的月色。 • 第六段写荷塘四周。
2011年下期
欣赏课文第4段
• 思考：
• (1).本段具体写了什么?各突出了什么? • (2).用了哪些修辞手法?好在哪里?
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月色 下的 荷塘
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