高效生本课堂语文新授课教学流程
一、初读感知课
操作说明：
1、新课导入，一读感知：老师要激情导入，把学生带入文本，激发学生学习文本的兴趣；学生第一次阅读课文，感知课文内容，用自己的话说出来。
2、二读标注，自学字词：学生阅读课文，标示生字与新词，独自用工具书学会生字和新词。
3、交流展示，识字析词：小组交流生字记忆方法与新词文中含义。并选小组全班展示。
4、三读课文，正确流利：学生再次朗读课文，做到读正确读流利。
5、指导写字，字词检测：老师指导学生书写难写字，并进行字词测试。
二、品读感悟课
1、承接初读，导入新课。承接初读课，简短导入，承上启下。
2、四读课文，学生质疑。学生第四次读文，并就课文内容和表达方法方面提出疑难问题。
3、梳理问题，确定问题。各小组代表提出问题，全班梳理问题，确定本课感悟重点问题。
4、五读课文，独学批注。五读课文，围绕问题进行独学批注。
5、指导写字，反馈评价。指导难写生字，并进行课堂反馈评价。
三、精读感言课
1、承接品读，导入新课。承接品读课，简短导入，承上启下。
2、六读课文，准备交流。六读课文，准备交流。
3、小组展示，组内备展。组内个体充分展示，明确其意识与争议焦点。确定发言人与内容。
4、全班展示，质疑碰撞。全班交流，代表小组充分展示共识与争议。
5、拓展训练，学习评价。依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读、积累等训练。并根据个人学习状况进行课堂评价。
