公安现役部队远程教育探析
摘要:本文从远程教育及公安现役部队远程教育的概念入手,分析了目前公安现役部队远程教育的现状和特点,重点阐述了如何建立完善的公安现役部队远程教育系统以及如何提高教学质量。
关键词:公安现役部队远程教育开放教育
中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编
号:1673-9795(2012)01(b)-0192-01
1 远程教育的概念
远程教育是对教师和学生在时空上的相对分离,学生自学为主,教师助学为辅,教与学的行为通过各种信息技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织教育的总称。
2 公安现役部队远程教育的特点
远程教育已有一个多世纪的历史,而公安现役部队的远程教育却还处于起步阶段,可以说只处于远程教育发展的第一个阶段,只有短短十几年的历史。如何充分利用公安现役部队的优势,扬长避短,使远程教育成为提高现役部队人员文化素质的平台,焏待我们思考。
公安现役部队的远程教育是依托于公安专用网络技术、主要利用现役部队院校和科研机构的教学和科研成果、针对公安现役部队的业务特色、面向边防消防警卫部队的一种全新的教育模式。在教学和管理上具有强劲的优势:
(1)公安现役部队具有严格的管理制度,部队组织纪律强,人员相
对集中,便于管理和实施教学。
(2)在科技强警的政策引导下,公安现役部队院校和研究机构引入了高学历的教学和科研人才,师资力量雄厚,并投入了大量教学和科研经费,取得了多项科研成果。
(3)“金盾工程”实施以来,公安一级二级专网覆盖了全国省会城市和几百个大中城市,小城市专网正在建设中。远程教育依托公安专网,费用低,访问速率高,能够完成大量的数据传输和处理。(4)部队人员普遍年轻化,接受新鲜事物能力强,具备一定的计算机网络知识,为以高科技手段为依托的远程教育奠定了基础。(5)有丰富的教学课件资源,与实战部门的工作结合紧密。
3 建立完善的公安现役部队远程教育系统的方法
公安现役部队的远程教育还处于起步阶段,有很大的发展潜力。如何建立完善的远程教育系统,笔者针对目前公安现役部队人员的知识结构、业务需要和现有的软硬件环境提出以下建议。
3.1 总体目标
总体目标是建立一个多层次、多格局的学历学位教育和短期培训为主的一体化远程教育系统。首先明确教学目标是什么？定位在学历学位的普及教育和知识更新为主的短期培训。其次确定实现这些教学目标设置的教学内容是什么？安排科学的教学计划、丰富的教学课程。最后考虑为实现以上教学目标和预设的教学内容所采取的教学策略是什么？要与实战部门及其他相关院校及时沟通,做到“学有所用、教有所需”;及时掌握网络通信技术发展动态,建立良
好的教学支持环境。
3.2 管理制度
目前中国远程教育主要是在高等院校中成立成人教育学院,负责这方面的工作,然后在各个地区根据不同情况设立函授站。函授站负责教学监督、学员日常管理、教育经费管理、学员信息反馈等工作。成人教育学院负责入学培训、招生管理、教学管理、学籍管理、毕业指导、认证评估、费用划拨等反面的工作。各部门权责明确,完善监督,及时反馈,互相配合。公安现役部队采取的也是这种模式,但目前还没有成立成人教育学院而是成立了成人教育处或继续教
育处,负责远程教育的工作。实行两级管理制度。
3.3 远程教育平台体系结构
笔者试探性的构建出远程教育的标准体系结构:
公安网是建立公安现役远程教育系统的基础。支持多种接入技术、保证数据传输的服务质量,系统的安装、运行、维护。
软硬件主要是为实现远程教育所需的各类软件和硬件单元,重点是建立远程教育网站,使此网站成为宣传远程教育、学员学校及函授站之间沟通的统一平台。因此,统一管理平台能够提高函授站和学校教育部门的工作效率,更好的做好远程教育的支持工作。
4 提高教学质量的方法
公安现役部队早期的远程教育重点在以学历为主的普及教育,在此情况下对于学员来讲只是关心能否拿到文凭,因此,也忽略了教
与学的质量,长期以来远程教育文凭被普遍认为是“游击队”,含金
量很低,全日制的学位学历才是“正规军”,所以提高远程教育质量迫在眉睫。近年来部队人员自身素质已大幅度提高,在全球化、信息化的浪潮下人员、信息流动性增加了,大多学员已经不是单纯的以获得文凭为目的,而是出于对知识的渴求、实际工作的需要。同时,也促进了教师队伍师资力量的提高,这两方面是互相促进的。如何保证教与学的质量关系到远程教育的生死存亡。笔者简略列举了几个方面。
4.1 远程教育的资源整合
远程教育绝不是单纯的教育模式的转变,而是有其产生的物质基础、理论基础和社会需求,他的发展涉及到科技的进步、观念的更新、政策的引导、经济的发展等多种因素。公安现役部队的远程教育成败取决于公安网的基础设施建设、工作的实际需要、经费的保证、政策的引导等多种因素,应该充分利用现有的资源来建立一个完善的远程教育平台。
4.2 远程教育的学习支持服务
远程教育是以学生自学为主,但不是孤立的封闭的独立学习,而是通过远程教育获得丰富多彩的学习支持,这种支持是个性化的。及时更新网站信息、制定灵活的教学方案、解决工学矛盾、教学设施的更新等多方面来保障学员的学习。
4.3 教与学的互动
这是远程教育与传统教学相比比较薄弱的方面,也是远程教育需要解决的难点。丁兴富教授指出:“在众多的人员、信息、资源、
设施、课程内容相关、学习策略与方法指导、社会性以及财政的等等学生学习的支持服务中,最重要的也是最基本的是师生间的以及同学间的双向通信交流。”
4.4 教师的专业发展、任免、培训
不仅包括授课老师的知识水平、教学能力,还包括对学生学习服务支持工作人员的素质、网络基础设施和平台开发运行维护等人员的能力。专业的、高素质的师资队伍是保证教学质量的根本。公安现役部队的授课教师不应单纯是部队学校里的教师,还应该聘请其他大学或科研机构中相关专业优秀教授和有丰富实际工作经验的
人员。
远程教育的经费保证。这涉及到两方面一是如何保证资金来源？保证学员能够获得高质量的教学、便利的学习环境就能够得到学员的认可,就会具有充足的生源。二是如何利用好这部分资金？既能保证教师的教学报酬、差旅费用等方面的支出,又能够保证教学设施等的开发和维护,也就是将所有的经费返还到远程教育的平台建设和学员的培训和学习支持中去。
5 结论
通过建立远程教育平台,依托公安网或互联网,可以发挥远程网
络教学系统的交互功能,进而弥补传统的函授方式的不足。多媒体环境下的教学,为学生提供了大量生动形象的语言素材、电子教案、多媒体动画、大量的输入学习交给学生自己,丰富了课堂教学的内容,加深学员对所学内容的认识和掌握,增强了教学效果,提高了教
