第一课生命最宝贵
项目一多彩的生命世界
教学目标：
【情感、态度、价值观】
1.体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2.树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
【能力】
1.发展对生命的可贵与美好的感受、体验能力。
2.观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
【知识】
1.知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
2.认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
第一部分自主学习，初悟事理(课前预做，15分钟)
(一)整体把握
1.朗读著名诗人汪国真的短诗《让我们把生命珍惜》，说说你对生命的思考。
2.快速浏览课本P3—P7
(1)本项目共包含个层次，分别是和
(2)第一个层次，主要是通过让我们了解千姿百态的世界，从而认识到道理；通过了解人是生命世界的一员，从而应该做到。
(3)第二个层次引导我们认识，是从和两方面进行讲述的。
3.请你初步把本项目的知识框架构建出来：
(二)重点突破
1.展开自己丰富的想像，勾勒出你心中美妙的生命世界。
2.阅读P4《小鱼在乎》，你认为人类应怎样与其他生命相处呢?。
3.在保护环境，保护生命方面我们应该。写一则“爱护环境，保护生命”的公益广告语。
4.说一说“独特的我”我的性格我的特长我的不足
第二部分共同探究(课堂教学，45分钟)
(一)组内交流
1.以小组为单位，交流收获，相互解疑。
2.本项目告诉我们的道理是
3.共同构建(完善)本小组知识网络
(二)班内交流
1.以小组为单位提出学习中的困惑，在班内求解。
2.推举1—3个小组板书知识结构。同时，请同学们“讲故事，明道理”(即小组推举代表叙述故事，并阐述体现的道理或受到的启示)。
(三)深化探究，引领提升
1.师生共同纠偏与修正。
2.学习探究
①在创建资源节约型、环境友好型社会的今天，作为青少年的我们能做点什么呢?
②人的生命具有独特性，我们应怎样认识自身的独特性，展现自身的独特风采呢?
3.提升认识山东省野生动物保护协会举办的“拒食、拒烹野生动物”签名活动启动后，社
会各界积极响应，广大市民积极参与，收到了较好的效果。为什么要拒食野生动物? (四)实话实说，体验导行
(1)生活中你是怎样与各种生物和谐共处的呢?
(2)现实生活，人们对于其他生命个体有哪些不好的做法呢?这样做有何危害?
(五)知识运用
(一)单项选择
1.著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相
同的人。”这句话表明()
个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点④对人的区分只看外貌就可以了
A.①②③④
B.①②
C.①③
D.①②③
2.指纹锁是一种集光学成像、电子计算机、精密机械等多种技术于一身的高科技产品，他的“钥匙”是特定的人的指纹。指纹锁利用的原理是
A.每个人的指纹都是独一无二的
B.人的指纹最不容易丢失
C.每个人的性格都是独特的
D.人类是最有智慧的生命形式
3.在所有的生命中，人类的生命最具有独特性。这是因为①与其他动物、植物等相比，人类具有无穷的智慧和巨大的创造力②人类可以决定自然界任何生命的存活或灭亡③人在
选择人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面呈现出多样性④人类可以为所欲为
A.②④
B.①③
C.①④
D.③④
(二)材料分析
李晓红是一位聪明可爱的初一年级的学生，从小爱美丽爱清洁，口袋里或桌洞里总少不了一把小镜子。然而，近来照镜子，却增加了不少烦恼：脸庞太圆，鼻子有点尖，皮肤不够红润，眉毛不够弯曲，牙齿还……唉，可怎么办呢?李晓红整天愁眉不展，上课老是走神，世界也仿佛一下子失去了色彩。
(1)李晓红产生苦恼的原因是什么?
(2)她应当怎样走出困境?
(六)课堂小结
第三部分：拓展延伸(课后训练，15分钟)
(一)单选
1.人和其他动物都有生命，但人类的生命又不同于其他生命。这具体表现在①人具有无穷的智慧和巨大的创造力②人能够不断进行创造，满足生存和发展的需要③人能够制造并使用工具进行生产劳动④人类可以用自己特有的语言进行交流
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
2.恩格斯说：“思维是地球上最美丽的花朵”这句话说明()
A.人类的生命最具智慧
B.人都有自己独特的性格和特点
C.思维是花朵，所以思维也是一种生命
D.世界上没有两种完全相同的生命
3.“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”这句话的意思是说()
A.人类要完全服从自然界
B.人类能够主宰自然，产宰生命
C.人与自然是相互独立的
D.人类学会尊重自然，保护自然，就是在保护我们人类自己
(二)简答
近代，英国人最先把同情的目光投向动物，一项叫做“马相法令”的法案获得上下议院的通过，这就是世界上第一部反对虐待动物的法律。到目前为止，世界上已有100多个国家制定了《禁止虐待动物法》，德国在2002年甚至把动物保护列入了宪法，使得动物第一次与人有
了平起平坐的机会。上述人们的做法，体现了什么道理?
(三)课外调查：利用课余时间走访街道(村庄)中的老年人，向他们了解当地现在与过去相
比，哪些(动)植物少(或消失)了，分析造成这些现象的原因，并谈谈你的感想。
1.消失了的有。
2.减少的有。
3.原因。
4.我的感想。
