第三课青春的证明
第1课时青春飞扬
◇教学目标◇
【情感、态度和价值观目标】
体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春,善待青春。感受青春的美丽,释放青春的活力,激发青春的热情,树立自立、自强的青春态度。
【能力目标】
正确对待自己的青春,创造青春意义。培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱。树立正确的人生理想。
【知识目标】
理解青春的内涵,知道实现青春意义的方法。知道自信、自强对于青春成长的意义。
◇教学重难点◇
【教学重点】
青春的意义,创造青春意义的方法。
【教学难点】
青春的探索需要自信和自强。
◇教学过程◇
【导入新课】
欣赏歌曲《青春修炼手册》,思考:
歌词:跟着我左手右手一个慢动作/右手左手慢动作重播/这首歌给你快乐/你有没有爱上我/跟着我鼻子眼睛动一动耳朵/装乖耍帅换不停风格/青春有太多未知的猜测/成长的烦恼算什么……
正如歌曲中所言,青春有太多未知的猜测。那么,你的青春是什么呢?
提示:青春是泪水,青春是任性,青春是无悔……
教师过渡:从这首歌曲中,我们可以看到青春是多彩的,青春是有梦想的。面对青春和梦想,我们应该积极面对生活当中的挫折和磨难,用激情和勇敢去追逐并实现自己的梦想。今天,让我们来一起学习《青春飞扬》。
【新课讲授】
一、成长的渴望
1.阅读教材P23“运用你的经验”,思考:
(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。
提示:梦想、青涩、激情、美好、成长、勇气。
(2)你还会用哪些词语描述青春?
提示:春天、朝阳、灿烂、蓬勃、歌唱、自立、奋斗、昂扬等。
(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。
提示:我和同桌对青春的描述虽然在个别词汇上有所差异,但大体相同。如都用了奋斗、成长、梦想等词汇。不同的是,我用了激情,而同桌用了莽撞。
2.阅读材料,思考:
有一个农民的孩子,家里穷,从小就跟着父亲下地种田。每次休息时,他都望着远方出神。父亲问他在想什么,他说,将来长大了,不要种田,也不要上班,天天待在家里,有人往家里邮钱。父亲笑着说,别做梦了。后来他上了学,从课本上知道有个金字塔,他就对父亲说,长大了想去看金字塔。父亲又笑着说,别做梦了。十几年以后,这个孩子当上了作家,写文章、出书,每天坐在家里写作,出版社、报社就往他家里邮钱。有了钱,他就去看了金字塔。站在金字塔下,他默默地说,爸爸,人生没有什么不可能。这个孩子就是后来台湾最受欢迎的作家林清玄。
(1)林清玄的成功给我们带来了什么启示?
提示:规划自己的青春路径,永不停止地探索,能帮助我们将理想变为现实。
(2)你的青春梦想是什么?你打算怎样让自己的梦想变为现实?
提示:科学家、医生、作家等。确立目标、努力学习、做好规划等。
二、飞翔的力量
1.阅读材料,思考:
姚明作为中国篮球的骄傲,不仅在亚洲篮球界大放异彩,巅峰时期在美国职业篮球联赛(NBA)也打出了统治级别的表现,获得了极高的赞誉。而早在1999年,姚明没有登陆NBA之时,美国媒体《环球体育》就曾不远万里来到中国上海拍摄了一部罕见的关于姚明的短纪录片。在1999年,中国男篮由于人才匮乏没有得到NBA球队的关注,但是姚明在那时候便深信自己能够进入NBA,并且清楚大方地向记者表达了这一意向。姚明说道:“在NBA打球是每个篮球运动员的梦想。如果在接下来的两年时间里,我能维持我的水准,我觉得我很可能在接下来的15年中都有希望。我相信我最大的优势是我的身高,而且我很年轻,体力充沛,并且关于篮球我有十分强的求知欲。”
(1)姚明的身上体现了什么品质?
提示:自信。
(2)你认为自信有什么重要作用?
提示:自信让我们充满激情,自信让我们心怀希望,自信让我们勇于表达,自信让我们能够坚持,自信让我们展示优势,自信让我们获得机会。
2.阅读教材P26下面的“探究与分享”,思考:
(1)制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进步填上。
提示:
(2)反思一下:这些进步是否带给你自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。
提示:这些进步能够带给我自信。我找到的增强自信的方法有:发现自己的进步和长处,努力增强自己的实力,学会自强,战胜自我,不断体验成功等。
3.阅读材料,思考:
2018年8月26日,第四届中华慈孝文化节于浙江杭州举行,“西瓜男孩”因不忍父亲操心,暑期坚持卖7万斤西瓜攒学费,期间拒绝捐助,自食其力,入选“十大中华慈孝人物”。“西瓜男孩”名叫李恩慧,家住浙江永康象珠镇峡源村,这是一个偏僻的小山村,离城区约20公里。李安明是李恩慧的父亲,今年69岁。18年前,他收留了一名流浪孕妇,不久后男婴诞生,但生母却不告而别。于是,李安明用种田的微薄所得将孩子拉扯大。在李安明眼里,孩子从小懂事,家里的洗衣机、热水器、冰箱,都是孩子打工挣钱买来的。“我知道,爸爸一个人带我不容易。”李恩慧说,父亲已经把最好的给了自己,现在自己必须回报他。长大后,李恩慧逐渐学会接纳不同人的目光。餐厅帮厨、洗碗工、外卖员……从高一开始,他就靠打工赚学费和生活费。前不久,通过媒体“曝光”,李恩慧卖瓜被广泛传开,不少人想直接捐助他,但李恩慧一分钱没收。“这是一个人的原则和尊严,通过努力去得到自己想要的,这是拿多少钱都换不来的。”李恩慧说。(1)“西瓜男孩”李恩慧身上具有什么高贵品质?
提示:自强。
(2)李恩慧的事迹给了我们什么启示?
《少年中国说》(节选):今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年
本课时让我们全新审视了自己的青春,让青春的我们不再彷徨和迷茫。我们给青春插上了翅
【板书设计】
青春飞扬成长的渴望
我们对未来更加憧憬
青春的探索不会停止飞翔的力量
青春的探索需要自信
自强可以让我们更自信◇教学反思◇
自信、自强是健全人格的重要体现,成长不光是身体的健强,更体现在心智的成熟、人格的健全。本课时在教学过程中要启发学生结合自身成长的实际进行思考。为促进学生自主发展,教学中采取了赏析音乐、观看热点新闻等活动形式,开展了合作、探究、体验等学习方式,让学生基于自我成长,真切感知自信、自强的必要性,从而坚定自信、自强的决心,并掌握自信、自强的方法。本课题是初中学生道德与法治学科核心素养落实的重要课题,从核心素养角度看,不仅要关注本节课的课堂教学,更要关注对学生日常行为的引导。
