山西省临汾市临汾第一中学2020-2021学年高一语文上学期期中试题(PDF)

（摘自《小小说选刊》，有删改） 4.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2 分）
A.全文主要描写了四个场景,那就是送羊、换羊、装羊、装羊后付钱,但作 者却将这看似简单平常的情节写得一波三折。
B.原来六姥爷过去一直多次以小易大，偷换过很多羊，他早已被王站长识 破了。小说想通过六姥爷告诉读者：面对公家财产，不可动私心，不可 有杂念。
总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具 有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享 受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的 那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。古代文学经典作品流传至今 的意义并不是专供学者研究，它更应该是供大众阅读欣赏，给大众以精神滋 养。
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白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的入世精神进行诗歌创作，为安史之 乱前后唐帝国由盛转衰的时代描绘生动的历史画卷。杜诗中充满忧国忧民的 忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也 是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳 情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向 抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南 宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主 义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并 以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
C.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，正面描写赤壁的景色。这里只
用是十三个字，便从形、声、味几个方面生动地勾勒出壮观雄奇的景象。
D.“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”既体现了作者渴望如廉颇那ຫໍສະໝຸດ Baidu，老
骥伏枥，报效祖国的热情；又有着英雄迟暮、壮志难酬的哀伤和苍凉感。
11.下列选项，加点的词解释全都正确的一项是（2 分）
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(2 分) A.中国古人评价文学家时坚持人品与文品并重，阅读“第一等真诗”，不 仅可体会“第一等襟抱”，更重要的是能读出“第一等学识”。
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B.在情志方面，唐诗宋词的典范作品所表达的内容与现代人是相通的，它 们可以在人生意义和美感上给我们许多启迪。
赢得得仓皇北顾．/顾．此失彼
D.烟涛微茫信．难求/信．马由缰
暮去朝来颜色故．/故．步自封
8.对下列诗句中所运用的修辞手法判断不正确的一项（2 分） A.古来万事东流水（比喻）
B.主人下马客在船（互文）
C.终岁不闻丝竹声（借代）
D.铁骑突出刀枪鸣（夸张）
9.下列文学常识相关内容的搭配正确的一项是（2 分）
A. 《琵琶行》 长篇抒情诗 “青莲居士” 新乐府运动
B. “采采芣苢” 《诗经》
重章叠唱
现实主义
C. “周郎赤壁” 咏古抒怀
雄浑苍凉
唐宋八大家
D. 《短歌行》 “建安风骨” 多白描、平淡质朴 四言古体诗
10.下列对诗歌解读有误的一项是（2 分） A.《沁园春·长沙》中运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓, “争”写行船之奋,“透”写江之清,“层”写枫林之茂。 B.《短歌行》开篇以设问的形式破空而来，表达诗人对人生的思考，人生 的短暂就像早上的露水一样，太阳一出来就没了。
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母亲急得眼泪都快下来了。我想，是我给母亲解围的时候了。我抡起鞭 子，不管三七二十一，噼噼啪啪，一顿猛抽。羊群受了惊，你追我赶，蜂拥 着朝前冲去。我和母亲紧撵着羊群，听不清六姥爷在背后嚷嚷什么。
出了山口，天已黑透。十几里山路，走得我两腿酸软，肚子也咕咕叫起 来。
四十只羊就要装完了。母亲凑过去说：“王站长，你刚才拿手电照啥呢？” 王站长不说话，提起一只羊腿让母亲看。 王站长说：“是这样的。上次，我也从山里收了几十只羊，也是雇人送 到这里的，等回到食品站才发现，有一半的羊被人半道上调了包，大的换成 小的，肥的换成瘦的……所以，下午在你们村收羊时，我除了在羊背上涂了 抹子，还在羊肚子上加了个抹子……我这么做也是以防万一，并不是针对大 姐的，哈哈哈……” 好悬啊！我和母亲相视一笑。 王站长掏出十块钱说：“大姐拿着，这是你的工钱。过年我要是去你们 村收羊的话，还雇你送羊。” 母亲掏遍口袋，只掏出一块钱。母亲尴尬地搓着手说：“我零钱不够， 王站长就给八块吧。” 王站长说：“不用找，拿着吧。多出的两块钱，送孩子吧。” 母亲不安地说：“那咋成啊？” 王站长伸手摸摸我的头：“小家伙，饿坏了吧？走，到屋里吃饭去！” 母亲赶忙说：“不了不了，我们这就回去。” 王站长不让，拉着我的手朝屋里走。饭是莜面鱼鱼，我平时吃不到的好 东西，那个香啊，我一气吃下两大碗。 往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……
(摘编自莫砺锋(在读诗读人中感受万千气象》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(2 分)
A.浩如烟海的经、史子、集各类古籍，都是传统文化精神的重要载体，也 都体现了先人正面的思维方式、生活态度和价值追求。
B.叶燮认为“诗是心声”，不能作伪，所以“诗以人见，人又以诗见”， 诗与人总是有机统一、无法分割的。
C.有人认为中国古典诗歌最古老纲领“诗言志”与陆机的“诗缘情”论 是对立的关系，作者对此持反对态度。
D.李白的诗作蕴含强大精神力量，但在以积极的人世精神进行创作、凸现 民族文化性格的形象方面则比杜甫略逊一筹。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(2 分) A.中华优秀传统文化的思想艺术价值非常丰富，本文主要从精神引领和提 升人格境界的角度作了分析。 B.本文认为唐诗宋词应是阅读古籍的首选阅读对象，并从多个方面阐释了 作出这一论断的理由。 C.从中华传统文化到古诗，从唐诗宋词到李杜苏辛，文本的分析范围渐次 缩小，议论却逐层深入。 D.引证是本文的鲜明特色，在论证的各个层次，作者都引述了前人的经典 言论，并表明了自己的看法。
6.“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6 分）
二、古诗文阅读（52 分）
（一）课内基础知识（16 分）
7.下列诗句和成语中的加点词含义完全相同的一项（2 分）
A.枉用相存．/名存．实亡
如今有谁堪．摘/不堪．一击
B.我欲因．之梦吴越/因．地制宜
势拔．五岳掩赤城/出类拔．萃
C.山不厌．高/兵不厌．诈
C.无论是情操禀赋还是艺术表现，李杜、苏、辛的作品都各有其独特之处， 但它们都能给予我们精神的滋养。
D.“随风潜入夜，润物细无声”，在极致的审美享受中沦肌浃髓地领会传 统文化精神，是一种完美的阅读境界。
（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成 4 -6题。 送羊 李德霞 我和母亲赶着羊群走出村口时，日头就要坠到西山背后了。 下午，镇食品站的王站长在我们村收了四十只羊。我们村在山旮旯里，
A.假舆马者，非利．（锋利）足也
其闻．（懂得）道也亦先乎吾
B.无．以．（没有用来……的）成江海
师道．（道理）之不传也久矣
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C.金就．（接近）砺则利 D.假舟楫者，非能水．（游泳）也
于其身也，则耻师焉，惑．（疑惑）矣 巫医乐师百工之人，君子不齿．（并列）
12.下列选项，加点词语的含义与现在的用法分析正确的一项是(2 分) ①古之学．者．必有师 ②师者,所．以．传道受业解惑也 ③今之众．人．,其下圣人也亦远矣 ④小．学．而大遗,吾未见其明也 ⑤弟子不．必．不如师,师不必贤于弟子 ⑥蚓无爪．牙．之利
临汾一中 2020-2021 学年度高一年级第一学期期中考试
语文试题（卷）
注意事项： 1.本试题考试时间为 150 分钟，满分 150 分。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
一、现代文阅读（20 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，6 分）
阅读下面的文字，完成 1-3 题。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，其中最重要的就是先人正面 的思维方式、生活态度和价值追求，这是传统文化的核心精神。浩如烟海的 经、史、子、集各类书籍，便是传统文化精神的重要载体。然而古籍汗牛充 栋，阅读应该从何入手呢? 古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清 人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人 见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在 目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱， 第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统， 就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都 是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受 真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》 到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度 等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。 唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值?中国古典诗歌有一个最古老的 纲领，就是“诗言志”。 到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。 有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚： “情志一也”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考， 也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗 词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比 如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫 国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品 所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品 味人生意义和美感。 当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我 们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。 李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。与李
母亲说：“是啊，是啊，六叔还没回呀？” 六姥爷把羊群撵到一边，拎着羊铲踱过来，看着我们送的羊说：“凤英， 六叔跟你商量个事儿，你看行不？” 母亲笑着说：“六叔，你说。” 六姥爷把羊铲戳到地上说：“叔有十只羊，个头小一点，下的羔也少， 想跟你送的羊调换几只。” 母亲一下愣住了，随即摇摇头说：“不行吧，六叔你看，我送的羊人家 都涂了抹子的呀。” 六姥爷弯腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰来，从 口袋里摸出个小铁盒，得意地说：“抹子是油漆的，六叔这儿也有。六叔把 换给你的羊也涂上抹子不就成了，保准你不会出事。嘿嘿。” 母亲没辙了。想了半天，母亲又说：“六叔，我送羊可是挣了人家钱的 呀，咱咋能干这事？” “羊不是公家的吗？要是你自家的，六叔提也不提。公家的便宜，不占 白不占。” 母亲为难极了。六姥爷又说：“六叔也不白求你。这样吧，调换一只， 六叔给你两毛钱。”
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C.装羊的时候,王站长每装一只羊,就要照一下羊肚子,这说明王站长吃一
堑长一智,避免了再像之前一样上当受骗。
D.结尾“往回走的路上,头顶悬着一轮又圆又大的月亮……”,是对自然环
境的描写，又圆又大的月亮是母亲品德的象征，也渲染了快乐的气氛。
5.小说中的母亲有哪些性格特点？请简要分析。（6 分）
王站长早已等在村口，见我们到来，忙把我们领到村头的一个大院门口。 门楼上吊一盏大汽灯，贼亮贼亮的。一辆拉羊车就停在一旁。王站长对母亲 说：“大姐，你们娘俩先歇个脚，等我们装完羊，就给你钱。”母亲放松地 点点头，拉着我坐到旁边的一块石头上。
几个村里人帮着往车上装羊。奇怪的是，每抓到一只羊，临上车前，王 站长总要猫下腰，拿手电照照羊肚子，然后再送到车上去。我悄悄问母亲： “他照啥呢？”母亲摇摇头说：“我也不知道。”
拉羊的车进不来，王站长就想从我们村雇个人往山外送羊。送一只羊两毛钱， 四十只就是八块钱。母亲好不容易争来这份差事，忙喊来刚刚放学到家的我， 让我和她一块儿往山外送羊。
路上，母亲对我说：“等把羊送到山外，挣了钱，娘给你买热烧饼吃， 再去扯几尺布，给你缝个新书包。”我抿嘴笑着，使劲地摇着羊鞭，撵羊的 劲头更足了。出村不远，从对面的山坡上围过来一群羊。母亲担心两群羊混 杂在一起，叫我盯紧点。原来，那群羊是母亲娘家村的，放羊人是母亲的六 叔，我叫他六姥爷。隔老远，六姥爷就冲母亲打招呼：“是凤英啊，给食品 站送羊啊？”