尊敬的各位评委、老师！大家好！我是护理教研室的王振青，今天我说的课程是《基础护理学》，下面我将从课程定位、教学目标、教学资源、课程设置、教学方法、考核方法等六个方面来说一下这门课：
一、课程定位
护理专业是我校的重点专业，培养的是适应现代社会需要的应用型职业护理人才，《基础护理学》是护理专业的基础课程、专业课程，同时也是核心课程、主干课程，本课程的学习使学生掌握护理基本知识、基本理论和基本技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、的能力，为学习各临床护理课程及临床护理工作坚实的基础。
基础护理学教学效果的保证离不开完备的教学资源的支撑
二、教学资源
（一）教师团队
我院有一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的《基础护理学》教学团队，10名专任教师，均为双师型教师。其中既有教学经验丰富的老教师，又有年富力强的中青年教师，还有勤奋好学的年轻教师。护理教研室的教学受到了各界的一致好评；并多次在菏泽市优质课评选中获得一等奖、二等奖；还有多名老师被评为“市级教学能手”、“市级职业教育能手”、“市级骨干教师”。优秀的师资是教育发展的基石，学院非常重视护理师资培养，自2007年以来，派三名教师参加“国家级骨干教师培训”，三名教师参加“省级骨干教师培训”，并在假期安排护理教师参加临床实践。近几年年轻教师的快速成长，使基础护理学的课程建设更具活力和发展潜力。
（二）教材资源
1、本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础护理学》（第2版），属卫生部规划教材、专供高职高专护理专业使用，此教材适应护理专业的发展需要，符合护理专业的培养目标。难度适合专科学生的水平，符合专升本的要求。
2、在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探索并结合临床编写出版了实验教材《基础护理学实验指导》。
3、扩充性资料使用情况：
教学过程中，根据教学需要编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础护理学习题集》等。以利于学生开阔视野，巩固学习的知识，同时提高学生学习的主动性。
（三）实验资源
护理实践教学中心拥有（模拟病房）12个、多媒体示教室5间，拥有先进的护理教学模型和仪器设备，例如模型人、模拟病床、洗胃机、呼吸机、心电监护仪等为学生提供了一个掌握护理技能、培养综合素质的良好实训场所，另外实验的进行我们也会用实体操作，在同学间交替进行，比如各种注射技术、吸氧、测生命体征等，让学生亲身体会操作中带来的不适，激发学生的爱心、责任心；收到了很好的效果。
有了丰富的教学资源的提供，要想达到教学目标我们还需对这门课进行合理的时间分配，下面我们说一下课程设计：
三、课程设置
《基础护理学》共安排180个学时，其中理论课40学时，实践课140学时，通过这个学时分配可以看到《基础护理学》非常重视理论与实践的结合，这也正迎合了这门课对技能的培养目标，技能必须通过实践来强化和提高，操作是一个熟能生巧，精益求精的技能，我们也投入了大量的人力物力支持实验教学，加强了对学生技能的培养，同时也收到了良好的成效。我们的学生在全市和全省的技能比赛中都拿了优异的成绩。
课程的合理安排给我们提供了一个重点培养的前提，为了达到目标当然离不开正确的教学方法的应用：
四、教学方法
理论课程我们选用“理论讲授法”，实验课程我们选用“理论讲授”加“技能示教”加“技能练习”的方法，让学生充分认识理论的基础上，加强技能的提高：
（一）理论讲授法
这是传统的教学方法，适用于系统理论的陈述，在讲授中，可结合临床实例及多媒体演示，引起学生听课的兴趣，如有这样一个病例：李女士，在应用青霉素的过程中突然感觉胸闷、气促、面色苍白、脉细速，请问发生了什么问题？应该怎么处理及预防？
很明显，出现了青霉素过敏，那么应该怎么处理及预防呢？这就牵涉到了青霉素应用的相关知识，首先说处理：摆体位保暖，吸氧，用盐酸肾上腺素，扩充血容量，密切观察病情等；预防:询问病史，做过敏实验，3天以上重做实验，现配现用，三查七对。延伸过敏实验如何做？
（二）技能示教
对于实验技能，教师要严格按照操作规程给学生操作，并在操作中给学生讲明操作要点
及技巧，强调注意事项，让学生看明白，学的会。
（三）技能练习
培养学生的动手能力，一定要让学生亲自操作，而且要反复的练习，所以我们给学生开放实验室，多给学生提供动手的机会，并在学生练习时给予认真的指导和监督，随时指出错误并给予纠正，帮助学生提高技能，掌握要点。
为了督促学生学习，我们还在学生学习期间进行操作比赛的竞争，让学生充分认识掌握护理技能的自豪感，这是我们举行的护理技能大赛，作为一名护理人员，还要认识其专业的责任心和自豪感，所以我们对将要走向临床的学生进行了授帽和宣誓，让其明白了做一名白衣天使的责任和神圣，另外护理礼仪的培训更给学生增添了一份乐趣和财富，也让其在举止间更显护士风采和个人气质，多了一份自信和奋斗的力量。
最后我们教学成效的好坏还要通过考核来进行反馈
五、考核方法
我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，分其中和期末，成绩占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核在学习并练习后即考核。无论理论还是技能考核，考核的老师都会严格监考并给出公平的成绩。
随着考核方法的完成我的说课也就到此结束了，希望大家能给我提出宝贵的意见，谢谢！
尊敬的各位评委、老师！大家好！我是护理教研室的王振青，今天我说的课程是《基础护理学》，下面我将从课程定位、教学目标、教学资源、课程设置、教学方法、考核方法等六个方面来说一下这门课： 一、课程定位 护理专业是我校的重点专业，培养的是适应现代社会需要的应用型职业护理人才，《基础护理学》是护理专业的基础课程、专业课程，同时也是核心课程、主干课程，本课程的学习使学生掌握护理基本知识、基本理论和基本技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、的能力，为学习各临床护理课程及临床护理工作坚实的基础。 基础护理学教学效果的保证离不开完备的教学资源的支撑 二、教学资源 （一）教师团队 我院有一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的《基础护理学》教学团队，10名专任教师，均为双师型教师。其中既有教学经验丰富的老教师，又有年富力强的中青年教师，还有勤奋好学的年轻教师。护理教研室的教学受到了各界的一致好评；并多次在菏泽市优质课评选中获得一等奖、二等奖；还有多名老师被评为“市级教学能手”、“市级职业教育能手”、“市级骨干教师”。优秀的师资是教育发展的基石，学院非常重视护理师资培养，自2007年以来，派三名教师参加“国家级骨干教师培训”，三名教师参加“省级骨干教师培训”，并在假期安排护理教师参加临床实践。近几年年轻教师的快速成长，使基础护理学的课程建设更具活力和发展潜力。 （二）教材资源 1、本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础护理学》（第2版），属卫生部规划教材、专供高职高专护理专业使用，此教材适应护理专业的发展需要，符合护理专业的培养目标。难度适合专科学生的水平，符合专升本的要求。 2、在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探索并结合临床编写出版了实验教材《基础护理学实验指导》。 3、扩充性资料使用情况： 教学过程中，根据教学需要编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础护理学习题集》等。以利于学生开阔视野，巩固学习的知识，同时提高学生学习的主动性。
《基本护理技术》说课 一、课程性质 （一）课程定位 《基本护理技术》是从事护理专业必备的基本知识与基本技能，是护理专业的核心课程。在承接基础医学课程的基础上，为临床专科护理课程的学习奠定基础，在专业教学中起着承前启后的桥梁作用。 本课程以现代职业教育理念为指导，以培养高素质实用型、技能型护理人才为目标，以护理岗位需求为导向，采用工学融合、院校联动的递进式构建教学内容，利用工作任务与案例情境设计教学活动，把护士执业资格考试内容融入课程中，通过仿真或全真实训、技能考核等手段，并培养护士职业生涯所需要的基本素质、基本知识、基本技能，并为今后的职业生涯发展夯实基础。 本课程授课对象为护理专业一年级及二年级学生，涉及第一、二、三学期，总学时为164学时，其中理论28学时，实训136学时，学分10分。 （二）与前后课程的联系 在修读本课程时，学生通过正常人体学基础、医用化学、护理礼仪等课程的学习已具备了相关的医学知识，符合了护士基本素质要求，这为本课程的学习起到了铺垫作用。本课程要求掌握的基本知识和技能为后续学习内、外、妇、儿等专科护理知识奠定了基础，是专科护理的入门及最基础的专业课。本课程对学生护理职业能力的培养起到了主要支撑及促进作用，在护士执业考试、实习考核、求职应聘以及日后的职称晋升考试中也占有举足轻重的位置。 （三）课程目标 课程总目标是培养具有护理职业生涯所需要的基本素质、基本知识、基本技能及护理执业生涯所需的综合素养；能灵活地运用知识和技能于不同的护理对象，初步适应各种护理岗位的护理工作、成为合格的执业护士；并满足职业生涯可持续发展的需要。包括认知目标、技能目标和素质目标三个分目标。 1. 认知目标具有能支撑护理技能的基本知识，并联合执业护士考试必备理论于技能中。 2. 技能目标能综合满足护理对象生理及心理的基本需求的技能，能胜任各岗位的基本护理工作，并能提供护理对象于个性化服务。
一、名词解释 1、入院护理 2、出院护理 3、同意出院 4、转院 二、填空题 1、生命体征测量是身体检查的第一步，作为病情诊断与医疗、护理措施的依据，那么它的具体内容是体温＿＿＿＿＿、＿＿脉搏＿＿＿、＿呼吸＿＿＿＿、＿＿＿＿血压＿。 2、病人刚入院时根据病情和身体状况进行卫生处置，对于＿＿危＿、＿急＿＿、＿ ＿重＿的患者可酌情免浴。 3、护送病人入病区时可根据患者的病情选用＿＿步行＿＿＿、＿轮椅＿＿＿＿、担架＿＿＿ ＿＿或＿平车＿＿＿护送。 4、一般病人入院后准备床单位时将＿＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿，而对于急诊手术患者需铺好＿＿麻醉床＿＿＿。 5、用＿＿红色＿＿钢笔将入院时间竖写在当日体温单相应时间的＿＿40-42＿＿＿之间， 记录首次体温、脉搏、呼吸、血压、身高及体重值。 6、对于的＿意识不清＿＿＿＿＿的患者或＿＿婴幼儿＿＿＿＿，暂留陪送人员，以便询问病史 等有关情况。 7、铺床法可分为＿＿备用＿＿＿、＿咱空床＿＿＿＿、＿＿＿麻醉床＿＿。 8、备用床的目的有＿＿＿准备接受新患者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 9、铺床时移开床旁桌离床约＿＿20＿＿＿，移开床旁椅至床尾正中，距床约＿＿ ＿＿15＿。 10、暂空床的目的包括＿＿供新入院患者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、病人暂时离去＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 11、麻醉床的目的有＿＿接受麻醉手术后患者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿防止呕吐物，深夜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 12、侧卧换单法适用于＿＿＿卧床不起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿病人能够翻身者＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 13、出院的方式有＿＿＿同意出院＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿自动出院＿＿＿
护理学基础说课稿 满足病人的心理社会需求认识自身的价值教学范畴：如下是小编给大家整理的护理学基础说课稿，希望对大家有所作用。 一、课程概况 《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。 本课程在护理专业的第三、第四学期授课。周学时4学时。每期18周。共144学时，其中理论78学时，实验66学时。学分3分 《护理学基础》教材使用高职高专护理专业专用教材，李如竹主编，人民卫生出版社 课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术 第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。 第7～22章，是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。 全课程教学有理论教学和实践教学两个环节.. 《护理学基础》学习的前期课 为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课 为护理学专业课。 二、教学指导思想： 《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程，课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理，并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。
说课稿---静脉输液 各位领导、各位老师大家好！ 今天我说课的课题是《静脉输液》。我将从以下几个方面进行说明：一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学过程五、说教法六、结束新课七、布置作业 一、说教材 本节课《静脉输液》，教材是供高职高专护理专业用人卫版第2版，李小萍主编的《基础护理学》中第十三章第一节的内容，属基础知识教学。 《基础护理学》是护理专业的一门主干课程，是临床各科护理的基础，包涵护士护理病人所必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。通过护理学基础知识及技能操作的学习，使学生在今后的学习和护理实践中，牢固树立以病人为中心，为人类健康事业服务的思想和决心。用娴熟的基础护理操作技术，扎实的护理理论知识，为病人提供优质服务，也将为今后各专科护理知识的学习打下良好的基础。 本节课的内容在本教材中占有举足轻重的作用，因为在日常工作中静脉输液不但是临床工作应用中最广泛的治疗手段之一，还是临床护理中的基本操作技能之一。更是抢救急危重症患者生命过程中最方便、最快捷、最有效的治疗途径。熟练、流畅的操作过程可以体现一个护士的护理操作水平，可以提高病人的信任度和满意率。 二、说学情 我目前的授课对象是07级护理专业4个平行班级，班级学生学习积极性和重视程度比较高，但由于她们在第一学期的基础知识掌握上参差不齐，教师在教学过程中既要普及基础知识，又要对个别知识点进行有深度的讲解和发散。又由于学生学习理论知识较多，亲自参加临床实践机会较少，所以在教学过程中我将理论讲授和教学影片播放相结合，让学生对所学知识有直观的了解，尽量加强理论与实际操作之间的联系和结合。 三、说教学目标 根据《基础护理学》教学大纲和高职高专对理论知识的要求，结合本节课内容，我将教学目标确定为知识目标、能力目标和情感目标。 （一）知识目标 1.掌握静脉输液的目的、常用溶液及周围静脉输液的操作方法、滴速的调节和 注意事项； 掌握常见的输液故障及处理、常见的输液反应及护理。 2．理解经外周中心静脉置管输液法(PICC)和颈外静脉插管输液法的目的、操作方法和注意事项。 3．了解输液微粒污染及预防。 （二）能力目标 1.学生在操作过程中能遵循“三查、七对”的原则、“三查”即操作前查、操作 中查和操作后查；“七对”指对床号、对姓名、对药名、对药物浓度、对给药剂量、对给药方法和给药时间。 2.学生在抽吸药液时做到手法准确、不浪费药液。 3.学生能掌握正确的进针角度和进针手法。 （三）情感目标
精品课程各科部分工： 护理部：《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》另从网上下载护理相关专业2门 机电部：《数控机床机械装配与调试》《机械制图》另从网上下载机电相关专业课3门 中药部：《中药学》《中药鉴定学》 另从网上下载中药相关专业课3门 药学部：《中药药剂学》《中药制药设备》 另从网上下载药学相关专业课3门 计算机部：计算机专业课6门，会计专业课6门（可从网上下载） 幼师部：美术、音乐相关专业课各6门（可从网上下载） 综合部：酒店服务与管理专业3门，服装设计专业3门，医学影像技术3门，医学检验技术3门（可从网上下载）
精品课程所包含的内容： 1.《亳州中药科技学校精品课程评审表》。（电子档在教研室群共享文件里） 2.课程专题录像。教学资源介绍录像（含教学设施、环境和实验实训场所介绍，不超过40分钟）和课程整体设计介绍录像（说课形式，不超过15分钟）。 3.教学团队。团队成员及承担精品课程建设项目简介电子稿。 4.实施性教学大纲。本课程实施性教学大纲电子稿。 5.教学计划。对本课程理论教学、实习实训等以时间为单位的授课进度与课时分配电子稿。 6.教学评价。本课程校外专家、行业企业专家及学生评价意见电子稿。 7.教材。本课程教材信息(包括作者、书名、出版社、出版日期)电子稿。 8.课程章节。本课程章节内容简介电子稿。 9.教案。本课程完整的电子教案。 10.课件。本课程不少于三分之一总课时的多媒体教学软件或课件。 11.课堂教学录像。每位主讲教师至少一节课（45分钟）的、有特色的课堂授课实况录。 12.实验实习实训。本课程必要的实验实习实训计划、实习大纲和实践活动方案电子稿。 13.习题册或试题库。本课程教学内容相配套的完整的习题册或试题库（含实训、实习）及参考答案电子稿。 14.其他教学资源库。本课程涉及到的图片、音频、视频、动画等数字化教学资源及相关资源网站的链接。 15.参考文献。本课程所涉及的参考书及论文清单电子稿。
题型：单选、名解、简答、论述（参见课后题） 基础护理学综合试题（一） 一、A型选择题：（每题1分，共25分，请在五个备选答案中先一个最佳的） 1．下列沟通技巧中不属于倾听技巧的是 A．参与 B．复述 C．澄清 D．反映 E．触摸【答案】E 2．按马斯洛的人类基本需要层次，护士应首先满足 A．生理需要 B．爱的需要 C．安全的需要 D．自我实现的需要 E．自尊的需要【答案】A 3．压力源对机体造成的影响大小，关键是个体的 A．年龄大小 B．地位高低 C．承受能力 D．性别不同 E．文化层次【答案】C 4．有关护理目标（预期结果）的叙述，错误的是 A．病人2周后可以拄着拐杖走路 B．护士在出院前教会产妇给婴儿洗澡 C．病人在7天内会安全地给自己注射胰岛素 D．病人在3天内学会测定尿蛋白 E．病人2周内体重增加05kg 【答案】B 5．根据国际标准，病区的声音强度宜控制在多少分贝左右 A．15～20 B．25～30 C．30～35 D．40～45 E．35～40 【答案】E 6．急救药品和各种抢救设备，应做到“五定”，其中不包括 A．定人、定点 B．定数量、品种 C．定期检查、维修 D．定期消毒、灭菌 E．定时间使用【答案】E 7．病人王某因车祸，而造成下肢开放性骨折，大量出血，至急诊室，在医生来到之前，值班护士首先应 A．详细询问发生车祸的原因 B．向保卫部门报告 C．给患者注射镇静剂、止血剂 D．劝耐心等候医生处理 E．给患者止血、测血压，建立静脉通道【答案】E 8．中凹卧位适用于下列哪种病人 A．昏迷 B．腹部检查 C．心肺疾患 D．休克 E．全身麻醉 E．减轻切口缝合处的张力【答案】D 9．有关保护具的应用，错误的一项是 A．使用前向病人家属解释清楚 B．安置舒适的位置，常更换卧位 C．扎紧约束带，定期按摩 D．将枕头横立床头，以免头部撞伤 E．床档必须两侧同时应用【答案】C 10．现有一治疗室长6m，宽5m，高4m，用2%过氧乙酸进行空气消毒，请问其用量是 A．240ml B．360ml C．480ml D．720ml E．960ml 【答案】D 11．用平车护送伤寒病人摄片、正确的方法 A．协助病人卧于平车上后、再盖上一条清洁大单 B．铺清洁大单于平车上、协助其卧上 C．将病人床单铺在平车上、协助其卧上 D．协助病人直接卧于平车上 E．病人更换清洁衣裤后、卧于平车上【答案】B 12．应执行严密隔离的疾病是 A．肺结核 B．伤寒 C．传染性肝炎 D．SARS E．流行性乙型脑炎【答案】D 13．昏迷病人做口腔护理时禁忌 A．用血管钳夹紧棉球擦拭 B．棉球蘸漱口水不过湿 C．取下义齿浸泡在清水中 D．用张口器 E．漱口【答案】E 14．发生褥疮的最主要原因是 A．局部组织受压过久 B．机体营养不良 C．病原菌侵入皮肤组织 D．皮肤破损 E．皮肤受潮湿磨擦刺激【答案】A 15．张某，男，68岁，两周前因肺炎入院，用抗生素治疗，近日发现口腔粘膜破溃，并附着白色膜状物，用棉签拭去附着物可见基底部轻微出血，无疼痛，请判别口腔感染的类型 A．维生素缺乏 B．霉菌感染 C．凝血功能障碍 D．病毒感染 E．绿脓杆菌感染【答案】
《护理学基础》精品课程教学大纲 先修课程：医学基础课程（正常人体结构、正常人体机能、病原生物与免疫学、异常人体机能、药理等） 适用专业：高职护理（三年制）第3—4学期开课 一、本课程的性质和任务 护理技术是基础护理学的一个重要组成部分，是护理专业的一门主干课程。内容包括了护理患者所必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。任务是以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能以及必需的护理基本知识，并能初步运用所学知识和技能为护理对象提供优质护理。 二、本课程教学目标 1、知识教学目标：掌握护理技术的基本理论和基本知识，能够运用护理知识和技能并按照护理程序的方法为护理对象提供服务，具备观察、分析、解决问题的能力和独立工作的能力。 2、技能教学目标：熟练掌握护理技术的各项操作，并能综合应用。 3、思想教育目标：认识护理工作的重要性，热爱护理专业。在操作练习和实习中态度认真，作风严谨，关心、爱护、尊重病员，并建立良好的护患关系。 本课程的教学内容、基本要求及学时分配
第一章绪论（2学时） 【教学目标】 1、掌握内容： ①护理学的概念 ②护理技术的任务 2、熟悉内容： ①护理技术的教学目的、内容 3、了解内容： ①学习护理技术的方法和意义 ②新世纪护理技术的特点 【教学方法】 讲授 第二章环境（20学时） 【教学目标】 1、掌握内容： ①医院环境的调节与控制 ②铺备用床、暂空床、铺麻醉床的原则及操作方法 ③卧有病人的床整理及更换床单法 2、熟悉内容： ①环境中影响健康的因素 ②医院环境中常见各类损伤及相应的预防措施 3、了解内容： ①环境的概念与范畴 【教学方法】 讲授、示教、回示、练习、讨论、录像 第三章病人入院和出院的护理（6学时） 【教学目标】 1、熟悉内容 ①力学原理及其在护理工作中的应用 ②常用卧位的方法和使用范围及协助病人更换卧位的方法 ②对活动的评估和协助病人活动的方法及满足病人安全需要的方法 2、掌握内容 ①使用轮椅、平车运送病人的方法、各项操作步骤和注意事项 ②病人入院、出院的护理程序 ②卧位的概念、分类 人体力学在护理中的应用 【教学方法】 讲授、示教、练习、讨论、录像 第四章舒适安全(8学时) 【教学目标】
校级质量工程项目申报书 项目类别精品课程 项目名称《基础护理学》精品课程 申报单位（盖章） 建设周期2012年1月至2016年12月 负责人肖洪玲 联系电话189******** 电子邮件189********@https://www.doczj.com/doc/b79688836.html, 申报日期2011年11月30日 安徽中医学院教学改革与教学质量工程领导小组办公室制 二○一一年十月
填写说明 1.“项目类别”填写人才培养模式创新实验区、教学团队（教师工作坊）和精品课程（课程网络学习资源库建设）三类项目中的一类。 2.“项目名称”填写各类项目的具体名称。例如，申报卓越应用型人才培养计划时，请填写具体类别，如卓越中医师。 3.“申报单位”如超过1个，可另加行填写，并分别加盖各申报单位公章。 4.“建设周期”填写示例：2011年-2015年。 5.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 6.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 7.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、项目负责人（带头人）情况 姓名肖洪玲性别女出生年月1974年9月 最后学历硕士高校 教龄 13年 所在单位 护理学院 专业技术职务副教授行政 职务 教研室主任兼 实验中心主任 所从事 专业 护理学 主要教学工作简历 1993年8月～1998年7月就读于南京医科大学护理系，多次获奖学金，并被评为校优秀学生干部。 1998年7月～2001年8月在安徽中医学院中医系护理学基础教研室任教，担任教研室秘书，先后作为主要执笔人参与完成了护理专业专科升本科的论证报告和护理本科四年制的教学计划的制定工作及协助教材科完成四年制护理本科的教材选用工作。开始探索护理研究。 2001年8月～2009年5月在安徽中医学院护理学院护理学基础教研室任教，担任护理学院团总支书记兼护理学基础教研室秘书工作，2005年12月主持护理学基础教研室工作。负责教研室教学、科研及日常工作。 2001年9月～2004年7月，就读安徽中医学院药理学专业，获硕士学位。 2009年6月至今，任护理学教研室主任兼护理实验中心主任。全面负责带领护理学团队开展护理教学、科研及日常工作。 主要教育教学研究领域及成果 主要从事护理教育教学研究，涉及《护理学基础》、《护理学导论》、《人际沟通》、《护理管理》《社区护理学》等课程的教学工作。 2002年，获安徽中医学院青年教师基本功竞赛二等奖，校教学成果二等奖 2005年，被评为安徽中医学院青年骨干教师，并顺利完成培养计划 2009年，获安徽中医学院“教坛新秀” 承担教学研究情况如下： 序号项目名称项目来源承担工作1护理技能动态多媒体课件研发安徽中医学院教务处主持 2《护理理论》双语教学的实践安徽中医学院教务处主持 3《护理学基础》校级重点扶持精品课程安徽中医学院教务处主持 4护理学教学团队安徽中医学院主持 5 高等学校护理学专业实践教学体系的 改革研究与实践 安徽省教育厅参加编写教材情况如下： 教材名称担任职务出版社出版时间 护理管理学参编东南大学出版社2002 护理学导论参编并协助主编审稿人民卫生出版社2009 儿科护理学主编郑州大学出版社2011 护理学导论副主编中国中医药出版社2011 护理管理学参编人民卫生出版社2011
尊敬的各位评委、老师!大家好！我是护理教研室的王振青，今天我说的课程是《基础护理学》,下面我将从课程定位、教学目标、教学资源、课程设置、教学方法、考核方法等六个方面来说一下这门课: 一、课程定位 护理专业是我校的重点专业,培养的是适应现代社会需要的应用型职业护理人才,《基础护理学》是护理专业的基础课程、专业课程,同时也是核心课程、主干课程,本课程的学习使学生掌握护理基本知识、基本理论和基本技能,培养学生发现问题、分析问题、解决问题、的能力，为学习各临床护理课程及临床护理工作坚实的基础。 基础护理学教学效果的保证离不开完备的教学资源的支撑 二、教学资源 （一）教师团队 我院有一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的《基础护理学》教学团队,10名专任教师,均为双师型教师。其中既有教学经验丰富的老教师,又有年富力强的中青年教师，还有勤奋好学的年轻教师。护理教研室的教学受到了各界的一致好评;并多次在菏泽市优质课评选中获得一等奖、二等奖；还有多名老师被评为“市级教学能手”、“市级职业教育能手”、“市级骨干教师”。优秀的师资是教育发展的基石,学院非常重视护理师资培养，自20０７年以来，派三名教师参加“国家级骨干教师培训”,三名教师参加“省级骨干教师培训”,并在假期安排护理教师参加临床实践。近几年年轻教师的快速成长,使基础护理学的课程建设更具活力和发展潜力。 （二）教材资源 1、本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础护理学》（第2版），属卫生部规划教材、专供高职高专护理专业使用，此教材适应护理专业的发展需要,符合护理专业的培养目标。难度适合专科学生的水平,符合专升本的要求。 2、在实验教学上,为了配合课堂教学，通过积极的探索并结合临床编写出版了实验教材《基础护理学实验指导》。 ３、扩充性资料使用情况: 教学过程中，根据教学需要编写了一些辅助资料,例如：《基础护理学习指导及习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础护理学习题集》等。以利于学生开阔视野,巩固学习的知识,同时提高学生学习的主动性。 (三）实验资源
基础护理学重点
基础护理学 1.医院物理环境正常值：室温保持在18～22℃较为适宜，新生儿及老年病人，室温以保持在22～24℃为佳。病室湿度以50%～60%为宜，白天病室较理想的强度是35～40分贝 2分级护理的适用对象：. 3，平车运送法注意：推行中，平车小轮端在前，转弯灵活；速度不可过快；上下坡时，患者头部应位于高处，减轻患者的不适，并嘱咐患者抓紧扶手，保证患者安全。 4. 舒适(comfort)：指个体身心处于轻松自在、满意、无焦虑、无疼痛的健康、安宁状态时的一种自我感觉。不舒适(discomfort)：指个体身心不健全或有缺陷，生理、心理需求不能全部满足，或周围环境有不良刺激，身体出现病理改变，身心负荷过重的一种自我感觉。 5．卧位的分类：主动卧位（active lying position）：患者根据自己的意愿和习惯采取最舒适、最随意的卧位，并能随意改变卧床姿势，称之为主动卧位。见于轻症患者、术前及恢复期患者。被动卧位（passive lying position）：患者自身无力变换卧位，躺卧于他人安置的卧位，称之为被动卧位。常见于昏迷、极度衰弱的患者。被
迫卧位（compelled lying position）：患者意识清晰，也有变换卧位的能力，但为了减轻疾病所致的痛苦或因治疗需要而被迫采取的卧位，称之为被迫卧位。 6..去枕仰卧位适用范围：(1)-昏迷或全身麻醉未清醒的患者。采用去枕仰卧位，头偏向一侧，可防止呕吐物误入气管而引起窒息或肺部并发症。(2)-椎管内麻醉或脊髓腔穿刺后的患者。采用此种卧位，可预防颅内压减低而引起的头痛。中凹卧位适用范围：休克患者。抬高头胸部，有利于保持气道通畅，改善通气功能，从而改善缺氧症状；抬高下肢，有利于静脉血回流，增加心输出量而使休克症状得到缓解。屈膝仰卧位适用范围：-腹部检查或接受导尿、会阴冲洗等。侧卧位适用范围：（1）-灌肠、肛门检查及配合胃镜、肠镜检查等（2）-预防压疮（3）-臀部肌内注射半坐卧位适用范围-某些面部及颈部手术后患者。采取半坐卧位可减少局部出血。-心肺疾病引起呼吸困难的患者。-腹腔、盆腔手术后或有炎症的患者。-疾病恢复期体质虚弱的患者。采取半坐卧位，使患者逐渐适应体位改变，有利于向站、立位过渡。 端坐位适用范围：-心力衰竭、心包积液、支气管哮喘发作的患者，患者由于极度呼吸困难而被迫日夜端坐。俯卧位适用范围：-腰背部检查或配合胰、胆管造影检查时。-脊椎手术后或腰、背、臀部有伤口，不能平卧或侧卧的患者。-胃肠胀气导致腹痛时。采取俯卧位，使腹腔容积增大，可缓解胃肠胀气所致的腹痛。头低足高位适用范围：-肺部分泌物引流，使痰易于咳出。-十二指肠引流术，有利于胆汁引流。-妊娠时胎膜早破，防止脐带脱垂。-跟骨或胫骨结节牵引时，利用人体重力作为反牵引力。头高足低位适用范围：-颈椎骨折患者作颅骨牵引时，用作反牵引力。-减轻颅内压，预防脑水肿。-颅脑手术后的患者。膝胸卧位
护理学基础说课稿范文 一、课程概况 《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。 本课程在护理专业的第三、第四学期授课。周学时4学时。每期18周。共144学时，其中理论78学时，实验66学时。学分3分。 《护理学基础》教材使用高职高专护理专业专用教材，李如竹主编，人民卫生出版社课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术。 第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。 第7～22章，是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。 全课程教学有理论教学和实践教学两个环节…… 《护理学基础》学习的前期课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专
业课。 二、教学指导思想： 《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程，课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理，并通过对知识、技能和实践经验的`学习与积累，以及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。 三、教学目标 《护理学基础》课程的教学目标在于让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求，使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态；同时，通过教学活动和临床实践环节，帮助学生建立专业态度、专业知识和专业技能，为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础。 具体目标是： 1、素质目标： 培养学生具有现代护理理念，热爱护理专业，有为人民健康服务的意识，有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养，有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
高校教师资格证面试说课稿 尊敬的各位评委老师： 我是××号应试者，毕业于×××本科护理专业，现工作于×××。近年，曾多次对医院护理人员进行×××等内容培训。在职攻读硕士期间，曾完成30学时的小班实验课带教任务。 下面开始说课内容： 本次说课题目是《压疮的预防与护理》，本节课选自由李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社出版的第五版本科教材《基础护理学》，第六章、第三节皮肤护理中的内容。第六章患者的清洁卫生在教材中具有重要地位，清洁能使患者获得最佳舒适状态，其中压疮的预防和护理也是这章的重点内容。 本节课要求学生重点掌握1、压疮的预防及护理措施，2如何正确辨别压疮的分期3各期压疮治疗护理的要点。其中压疮的分期鉴别也是本节课的难点内容。 本次教学对象是本科护理专业二年级学生，目前已学习完基础医学知识的学习，但未接触过临床，缺乏临床思维模式，尚缺乏处理临床案例的能力。 为讲清本节课的重点和难点，达到预期的教学目标，我决定采用传统讲授法与多媒体教学等多种方法相结合的方式进行启发式教学。教学方法包括引入案例、直观图片、演示法、小组讨论分析法等；鼓励学生进行自主学习、小组合作讨论及总结反思等主动学习方法。 下面进入具体的教学过程： 首先带领学生简单回顾上节课皮肤清洁护理的内容。然后通过幻灯片向学生展示一个长期卧床患者骶尾部发生硬结、水疱的病例，学生通过课前预习及生活常识会给出“压疮”的答案，紧接着再针对病例设置一系列问题，启发学生学习的主动性，由此导入新课。通过幻灯片向学生展示本节课的教学目标。下面进行压疮概念的讲解，采取多媒体展示，以不同颜色字体标注概念中的关键词，引导学生进行理解和识记。强调压疮预防在临床工作中的重要性，是否
单选题(共25题共100分) 开始说明：结束说明： 1.(4分) 护理学的目标是 A、满足病人的生理需要 B、满足病人的心理需要 C、使病人适应社会状态 D、增进人类健康 2.(4分) 护士与一糖尿病的病人及家属共同研究和讨论病人出院后的饮食安排问题，此时其最主要的角色是 A、治疗者 B、管理者 C、照顾者 D、教育者 3.(4分) 护理学是医学科学领域里的一门 A、从事病人生活护理的科学 B、从事于医疗的辅助科学 C、有关治疗技术应用的科学 D、独立学科 4.(4分) 患者对护士说：“医生通知我明天给我做胃镜检查，我真不想去。”此时，护士的最佳反应应该是（）。 A、“您害怕做这项检查？” B、“您觉得没必要做这项检查？” C、“您能否告诉我您为什么不想做这项检查？” D、“您一定害怕疼，别紧张，您完全可以忍受。” E、“您可能是怕疼，没关系，我会在旁边陪着您。” 5.(4分) 以下病情记录正确的是（）。 A、患者诉严重腹痛，持续时间长 B、患者自诉昨日出现深黄色尿 C、患者胃纳差，不思饮食 D、患者有悲观情绪，对疾病康复缺乏信心 E、7:00患者呕吐1次，为胃内容物，量约200ml 6.(4分) 铺备用床的目的主要为 A、预防并发症 B、暂离床病人使用 C、为使被褥不被血液污染 D、准备接受新人 7.(4分) 下列哪一项不属于治疗性会谈开始会谈阶段护士应做的工作（）。 A、礼貌地称呼患者 B、主动介绍自己 C、创造一个无拘无束的会谈气氛 D、为患者提供安静和“隐私性”的环境
E、向患者介绍会谈的目的和大致需要的时间 8.(4分) 最丰富的非语言信息来源是（）。 A、目光接触 B、手势 C、触摸 D、面部表情 E、身体姿势 9.(4分) 为了保持病室空气新鲜每天开窗通风时间为 A、4h B、2h C、30min D、10min 10.(4分) 护士需要帮助人群解决与健康相关的问题，以下哪一项不确切 A、减轻痛苦 B、维持健康 C、保护人类 D、促进健康 11.(4分) 下列哪一项是护士的专业素质（） A、健康促进 B、高危管理 C、护理决策 D、有解决问题的能力 12.(4分) 护士在临床护理工作中对某一护理措施效果进行观察与研究，护士充当的角色是 A、护理者 B、管理者 C、研究者 D、教育者 13.(4分) 王先生因颈椎外伤导致高位截瘫住院，首优问题是（）。 A、有皮肤完整性受损的危险：与瘫痪有关 B、功能障碍性悲哀 C、有窒息的危险：与呼吸肌功能障碍有关 D、生活自理能力丧失 E、潜在的呼吸道感染：与无效咳痰有关 14.(4分) 请看下面的对话：患者：“我每天喝少量酒已经好多年了。”护士：“请您告诉我您每天喝几两酒？喝了多少年了？”请问：在上述对话中，护士应用了哪一种沟通技巧（）。 A、改述 B、复述 C、总结 D、澄清 E、反映
年度“国家精品课程” 申报表 推荐单位浙江省金华市 金华职业技术学院（是否部属）学校所属√ 护理学基础课程名称 课程层次（本专）专科 课程类型□理论课（不含实践）√理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称临床医学
所属二级学科名称护理学 课程负责人章晓幸 期日报申 中华人民共和国教育部制 ○○六年三月二 填写要求 一、以文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写～名主讲教师的详细信息。 请在说明栏中注明。需要说明的，本表栏目未涵盖的内容，五、．1．课程负责人情况
姓名章晓幸性别出生年月副教本最终学 副主任护 护理系副主医学院护理所在院 通信地址（邮编浙江省金华市婺州街号金华职业技术学院（护理教研究方近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数 （不超过五门；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计论文 学生总人数；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限（不超过五项；作为第一名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间（不超过项；获得的教学表彰奖励（不超过五项 一、近五年来讲授的主要课程 课程类周学届学生总人 情 护理学基专业 护理技专业 社区护专业 护理教育专业 健康促专业 二、承担的实践性教学任务有：
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师． . 主讲教师情况⑴