中班语言教案：夸夸我的家人
活动目标：
1、知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。
2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成员取得的成绩，充满对家人的自豪感。
活动准备：
用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书。
活动过程：
1、教师以栏目主持人身份出现在电视机中，引起幼儿对活动的兴趣。
--提示语：我是《夸夸我家人》的栏目主持人。今天我请来了中二班的小朋友，请他来介绍自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌声欢迎！
--提问：刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭，夸自己的家人呢？
--根据幼儿的回答，教师适时梳理。
2、教师与幼儿分享自己的家庭。
3、幼儿介绍自己的家庭，介绍家人获得的荣誉。
--自由介绍，并和同伴交流，教师巡回听，提醒幼儿在介绍时说明：
自己叫什么名字？家里都有谁？他们有什么本领？会做些什么？家人在一起喜欢干什么？
今天带来了谁的奖状？奖状是在什么活动中获得的？看到自己的家人得到了荣誉和奖状，心里有什么想法？愿意为自己的家庭做些什么？
--幼儿上台介绍。
4、教师小结：我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩，我们应该好好向他们学习，努力为自己的家庭争光。
活动延伸：
请幼儿把"我家的趣事"画下来，在作品栏中展示，增进家庭的情感。
小学优秀作文夸夸我的家 在我的家中，有我的爸爸、妈妈和我。我的家是快乐的，是幸福的。 在我的家中，每天早晨妈妈起得最早，妈妈给我做饭，做完饭以后，我也就起来了， 爸爸从大棚回来，我们一起洗漱，然后，我们就一起吃饭，包括我的妈妈。 吃完饭以后，我也好上学了，我和我的同伴一起上学。我们不是住在村里，是住在外面，所以只有我们几个人一起，在晚上放学的时候，我们再一起回来，然后各自回各自的家。 我的爸爸——我的爸爸他很爱我，每天对我百依百顺的，天天为我担心，怕我伤到这，伤到那。 在我们之间，不是父子的关系，而是朋友的关系，在我们之间，根本不存在什么是秘密。我的爸爸，很喜欢跟我开玩笑，在我的家中，天天都能发出欢笑的声音，好像什么苦 恼也没有一样，我们之间都非常的幸福。 还有——我的妈妈，她也非常的爱我，和爸爸一样，都非常宠着我，那么的爱我。 在我的家中，还有我养的小宠物—小狗。我每天放学以后，一开开门，它们就立刻往 我身上扑，尾巴摇呀摇着。想对我说“抱抱我吧抱抱我吧。” 我爱我的家，爱我的爸爸妈妈。 我们住在一个非常平凡而又简单的地方，却能体现出彼此对对方的爱。 这就是我的家，对于我来说，是一个非常高兴、快乐、美满的家。 我的家是一个幸福的港湾，我的家四代同堂：有勤劳的太婆，慈祥的爷爷，爱唠叨的 奶奶，温和的爸爸，严厉的妈妈，最后还有可爱的我。我的家很幸福，也很快乐，还非常 的热闹。 勤劳的太婆 太婆今年已经九十二岁了，满头的白发像一根根银丝，在灿烂的阳光下闪闪发光，亮 晶晶的，别提多么漂亮了。那天中午，我睡觉的时候，突然非常想吃棒棒糖，我就对一直 忙碌着做手工被套的太婆说：“太婆，我想吃棒棒糖，您能给我买吗?”太婆微笑着点了 点头，就出门去了。我快睡醒的时候，太婆回来了。我发现太婆的手中拿着一小袋棒棒糖，当我津津有味地吃棒棒糖的时候，太婆又开始忙碌起来。 慈祥的爷爷
活动名称：幼儿园我的家 活动目标： 1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。 2、初步知道比喻句的用法。 活动准备： 1、《幼儿园是我家》 2、与儿歌内容相符的图片。 活动过程： 一、谈话 1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？（实验幼儿园） 2、你们在实验幼儿园开心吗？为什么感到很开心？ 3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？ 二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感 1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？ 2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！
A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？ B、你最喜欢儿歌里的哪一句？ 3、幼儿集体学习儿歌 A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang） B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿 C、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演 4、重点讲述：“绿色的操场像花园” 提问：为什么说绿色的操场像花园？幼儿园是我家 幼儿园，我的家，活动室呀宽又大， 图书积木多又多，哈，我爱我的幼儿园。 幼儿园，我的家，绿色的操场像花园， 滑滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多开心！ 幼儿园，我的家，老师爱我我爱她， 唱歌跳舞做游戏，嘿，人人都来把我夸！ 活动中的反思
观察背景： 这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。
夸夸自己的家乡(作文25篇) 夸夸自己的家乡(文) 第1篇： 夸夸自我的家乡文（一）： 我的家乡风景优美，物产丰富，人杰地灵，是一个美丽的地方。 我的家乡在纪山镇，虽说不是一个很大的地方，却是一个很有灵气的一个名镇。在她的西部是有名的纪山庙，古墓众多。是国家的重点保护对象，那里树木茂盛，小山错落有致，现已成为旅游区。吸引了许多国内、国外的游客前来游玩。 纪山盛产大米、鱼牧业发达。纪山鱼畅销全国各地，纪山的龙米色泽洁白、口感香甜，更是名扬国内外。 纪山的各个村都修了平整的柏油马路。这是纪山人民修建的，走在马路上，心境极其舒畅。田野里是辛勤劳动的叔叔、阿姨、伯伯们，是他们造就了我们美丽的纪山。 我爱我的家乡，我爱家乡的人们，我的心在家乡。 夸夸自我的家乡文（二）： 每个人都有自我的家乡，那里是生我们养我们的地方，在我心中我的家乡就是最美的地方。此刻就让我来夸夸我的家乡。 我的家乡在纪山镇，虽说不是一个很大的地方，却是一个很有灵气的一个名镇。在她的西部是有名的纪山庙，古墓众多。是国家的重点保护对象，那里树木茂盛，小山错落有致，现已成为旅游区。吸引了许多国内、国外的游客前来游
玩。 纪山盛产大米、鱼牧业发达。纪山鱼畅销全国各地，纪山的龙米色泽洁白、口感香甜，更是名扬国内外。 纪山的各个村都修了平整的柏油马路。这是纪山人民修建的，走在马路上，心境极其舒畅。田野里是辛勤劳动的叔叔、阿姨、伯伯们，是他们造就了我们美丽的纪山。 我爱我的家乡，我爱家乡的人们，我的心在家乡。 同学们，你们的家乡是不是也跟我的家乡一样美！如果你的家乡也很美的话那就一齐来夸夸你们的家乡吧。 夸夸自我的家乡文（三）： 人们是常用“云山珠水”来赞美广州，“云山”是指白云山，“珠水”是指珠江。白云山位于广州市北部，面积28万平方公里，最高的摩星岭海拔382米，是广州最高蜂。 早上，当第一道阳光照在山顶，位于山顶公园右侧的鸣春谷，是我国目前最大、亚洲的第二大的天然赏鸟区。住在那里的5000余只鸟类，有丹顶鹤、天鹅、白调、孔雀等，已经开始了一天的忙碌，有的在唱歌，有的在觅食，有的在飞翔，有的在给游人表演节目。极富情趣，在那里人与鸟合，回归自然，令人流连往返。 中午，烈日当空，你能够来到树阴下的饭店，一边品尝著名的“白云猪手”及“山水豆腐”，一边乘凉一边休息。 傍晚，在山顶广场的左侧就是白云晚望的景点，每当夕阳西下，天空出现五彩缤纷的晚霞，站在晚望亭，凭栏远望，无限风光，尽收眼底。给人以“人间最美夕阳红”的美感。
夸夸我的家里人 教学目标： 1﹑用普通话当众大胆地夸自己家里人，感受家庭的温暖。 2﹑能认真听别人讲话，了解讲话的大致内容，乐于与同伴交流。 3﹑积极参加讨论，能适时参与询问，补充或评价同学谈论的话题. 学生准备：注意观察家里人的爱好，特长，或具体的一件事，注意交代清楚事情的时间﹐及具体内容。 教师准备：多媒体课件 教学内容： 一﹑引出话题 师：同学们爱看动画片吗？（爱）今天老师带来一首歌，请小朋友们猜猜他是谁，播放课件1 猜到他是谁了吗？（图图） 师：今天图图小朋友，把他的爸爸妈妈带来了，他希望我们班的小朋友都能认识他的爸爸妈妈，你们想认识吗？（想）那我们有礼貌的和图图一家打招呼吧！播放课件2 师：嗨！图图一家你们好！欢迎来我们班做客哦！ 师：图图也很高兴认识你们哦！今天是图图的生日，图图小朋友想借此机会夸夸自己的爸爸妈妈，！播放课件 师：图图是怎样夸自己妈妈的，我们请小朋友们起来说说，看哪个小朋友听的最认真。师：图图夸的多好，图图妈妈和爸爸真不愧是好家长，今天我们也借这个机会和图图比赛来夸夸家里人，看小朋友们哪个夸的最好。谁家的家里人能得到好家长的称号。播放课件（向别人介绍自己家里人时要注意的问题）（6分钟） 二、分组自由交谈， 1﹑播放课件（你想夸谁，为什么要夸她（他）向自己的同桌和小组内成员夸夸自己家里人（6分钟） 2﹑指名学生上台（要求学生大胆说，仔细听，问一问，夸一夸）（20分钟） 三﹑评选好家长活动 1﹑今天我们班将选出一批好家长，进行表扬，该选哪些父母呢？同学们小组讨论一下。 2﹑全班交流，评选，要求说出道理。 3﹑选出的同学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。（5分钟） 五﹑课堂小结（3分钟） 1﹑回到家里，你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事。 2﹑交流，谁的谈话更有意思，夸夸会与家里人沟通的孩子
【幼儿园语言我的家教案】小班语言教案我的家_幼儿园我的家教案 1 幼儿园语言我的家教案：大班语言《我的家》 活动目标 1、感受是个所表达的温馨的家庭情感. 2、学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联. 3、能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。 4、认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。
活动准备 教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。 活动过程 一、活动导入 幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。 小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。
二、阅读理解 1、出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。 2、阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。 教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？ 3、阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。
4、阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。 （小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。） 三、创意阅读 进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。 （一）朗读诗歌。 1、翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。
夸夸我的家-600字 家是避风的港湾；家是一杯耐人寻味的绿茶；家是一道美丽的风景；家是我们心间永远的依靠。因为有了家，生活才会绽开笑脸，才会变得更加美好。 我有一个幸福美满，引我为傲的家。 在崇山峻岭之中，坐落着一个小村子，我的家就在群山的怀抱之中，非常的微不足道。村里的人们过着日出而作，日落而息的生活。 又是新的一天，新的开始。在公鸡的鸣叫中，我们迎来了新的一天。 今天是周末。爸爸这时已经整装待发，准备干活去了。妈妈一早就起来了，不停地忙碌。厨房里的响声，就像一支无名的乐曲，那声音是那么和谐！那么动听！ “干活不要太晚，别累坏了身子。”妈妈千叮咛万嘱
咐。 “不会的，我的身子骨强壮着呢？”爸爸莞尔一笑。 “爸爸，再见。”我和弟弟笑眯眯地说。 “再见，帮妈妈多干点活，还有你这个小家伙，可别调皮。”爸爸语重心长地说。 “知道了，爸爸。”弟弟嘟起小嘴，有些不情愿。 爸爸越走越远，远远望去，爸爸的身影就像一把撑开了的大伞，是全家人遮风挡雨的地方，爸爸领着无奈全家人走向幸福的生活。 妈妈依旧在家里忙碌，为了减轻妈妈的负担，我拿起扫帚扫地。手拿扫帚，我便行动起来了。我从最里头扫起，“刷刷”的响声在屋里回荡，经过十几分钟的努力，终于把地扫好了，望着洁净的房子，我有说不出的喜悦。 弟弟也算安分，老老实实地折起了飞机，他拿着纸，用心地折，那每一条痕迹都饱含着弟弟的努力。折好了飞
机，便要放飞机了。弟弟兴高采烈地拥出家门，来到家后面的田野上，把飞机放得远远的，痴迷地看着飞机，从他渴望的眼神中，我明白，他多想乘着飞机飞上蔚蓝的天空，飞机放飞着弟弟的梦想…… 玩累了，弟弟便躺在田野上，我和弟弟一起放飞机，当看见屋顶上炊烟袅袅的时候，我和弟弟兴奋地跑回了家…… 这就是我的生活，我的家，平凡而又幸福，我爱我的家。
四年级夸夸我的家人作文《说说我的 家》 500字习作说到我可爱美丽的家庭，最重要的人就是我爸爸，他戴了一副眼镜，不胖不瘦不高不矮，是个不抽烟不喝酒的模范老爸；妈妈有一头乌黑光亮的头发，总是无微不至地关心我，是对我最好的人啦！ 因为爸爸现在在外学习，所以我和妈妈住在公公婆婆家。公公买了一套新茶具，我在喝水的杯子上标上记号：公公的是“呆”，因为公公有时看起来呆呆的，傻傻的，但是他长得实在是帅呆了，所以他是呆；婆婆的是“猪”，因为我特别喜欢猪，猪总是无私地为他人奉献着，婆婆又特别胖，她像一个不知疲倦的猪妈妈，每天为我们做饭做菜；爸爸是“师”，因为爸爸总是教我很多有趣的事情，像老师一样，所以是师。爸爸特别喜欢教我游泳，每到泳池，他先让我趴在他的身上，然后让我扶着泳池边学习憋气潜水。如果我害怕，他还用美食诱惑我，让我终于潜下水去。现在我喜欢游泳多半是老爸的功劳呢；妈妈的是“坏”，所谓的坏，不只是妈妈脾
气坏坏的，说话凶凶的，还因为妈妈生过一场大病，现在一个人承担着家里的生活重担，把自己身子都累坏了；我的是“乖”，因为家里人都说我一会儿调皮一会儿乖，希望我成为一个出色的小男孩。所以我就把“乖”字写在我的杯子上，提醒我随时都要听大人的话，做一个乖孩子，还希望能改掉我懒惰的毛病。 爸爸特别爱带我去野外玩，记忆最深刻的就是放风筝。我老爸拿着风筝线在前面跑，我拿着风筝在后面追。等我放飞风筝时我总是会因为惯性摔一跤，这时，老爸就会跑过来关心地问我疼不疼，他可真是我的好爸爸。 最后，我想说，我的家庭虽然不能说是最完美的，但是在这个家里我感到很幸福！ 500字习作说到我可爱美丽的家庭，最重要的人就是我爸爸，他戴了一副眼镜，不胖不瘦不高不矮，是个不抽烟不喝酒的模范老爸；妈妈有一头乌黑光亮的头发，总是无微不至地关心我，是对我最好的人啦！
小班语言：幼儿园是我的家教学设计一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。 师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片) 二、开始 1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。 谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。 出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。
出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。 2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。 现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。 3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。 我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，
帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。 4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。 现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐) 活动结束： 今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)
《夸夸我的家里人》教学设计 内容来源：小学西师版二年级下册2003年版第7单元口语交际 授课对象：二年级学生 一、目标制定依据 课程标准要求 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能态度自然大方，声音洪亮地说话。 4.与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。 5.有表达的自信心,积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 教材分析 “夸夸我的家里人”这个话题，是针对学生不太了解家里人，没有清楚认识家里人的长处和优点，利用这次口语交际的课堂，帮助学生打开思路，用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人，表达对家里人的敬佩之情。 学情分析 根据二年级的学生年龄特征，这一阶段的孩子非常愿意表达自己的观点，但他们的语言组织能力和逻辑思维能力还不是很强，因此在说一件事情的时候会出现含糊不清的问题，根据学生实际情况，把重点放在欣赏家人，赞美家人的优点上，进而提高学生的口语表达能力，增进家人之间的感情。 二、学习目标 1.在绘本《我爸爸》的引读下，能用“可以、会、敢、像......一样”等富有个性的句式来夸夸家里的人。 2.通过小组交流，学习用普通话，清楚地说出家里人的优点，并能专注、有礼貌的倾听其他同学的发言。 3.在交流汇报活动中感受家人的爱，体会家庭的温暖。
三、重点难点 重点：在绘本《我爸爸》的引读下，能用“可以、会、敢、像......”等富有个性的句式来夸夸家里的人。 难点：通过小组交流，学习用普通话，清楚地说出家里人的优点，并能专注、有礼貌的倾听其他同学的发言。 四、评价任务 1.在绘本《我爸爸》的引读下，能独立用“可以、会、敢、像......一样”等富有个性的句式来夸夸家里的人。 2.在小组交流时能清楚地说出家里人的优点，说得清晰流畅，声音响亮，表达出对家里人的仰慕之情。 3.在学习活动中能专注、有礼貌地倾听别人讲话，并听得明白。 五、教学流程
中班教案《我的家》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖，锻炼幼儿的胆量，学会倾听，体验家人间相互关怀的快乐，快来看看幼儿园中班《我的家》教案吧。 活动目标 1.锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 2.进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 3.体验家人间相互关怀的快乐。 4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 设计背景 中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。 重点难点 难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 活动准备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程： 1：开始：播放《家族歌》进入活动场地
2：大家齐唱《家族歌》。 3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥） 4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。 5：活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。 小百科：家，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。
夸夸我的家人作文400字 【第1篇】 我爸爸是我们家的顶梁柱。十几年，我妈妈为了照顾我没有上过班，全家的开销只有爸爸顶着。 我爸爸的手工非常好。有一次幼儿园需要用蔬菜做动物。我爸爸用胡萝卜做了一只小猪。用牙签把耳朵和身体巧妙的连接在一起，再用刀刻出猪身上的纹路。就这样把一只蔬菜猪做好了。交到幼儿园都说我爸爸做得好，如同真的一般。 我爸爸画画也很好，总能与书上画的一样。有一次寒假的晚上我爸爸教我画画。他首先画给我看随后让我画一遍可我怎么都画不出来。看似容易，画起来难。我一开始想不就画一个水果吗，有什么难的。爸爸不仅可以画出来，而且各个地方细节也都能表现出来。影子，立体感，真实感什么东西在他的笔下，都如同真的一般。 我爸爸很有耐心，一次我爸爸看到一幅画，很好看，想仿照画画
下来。这是一幅铅笔画，有很多细节我爸爸坐在桌上，一点一点的画。整整用了一整天时间才画完。画完之后我问爸爸爸爸:你怎么不休息一下？画画需要集中精神如果老是休息，精力就会分散。怎能画的好呢？ 这就是我爸爸，一个心灵手巧的人。 【第2篇】 我的爷爷是个60岁的老人，他个子很高，身格健壮，更让我佩服的是他那大大小小的优点。 他很慈爱，记得小时候有一次带我出去玩，在路上我边跑边跳开心极了，当时因为太开心没注意到前面有块凸起的石头，只顾着玩不知道危险马上就要降临了，爷爷发现了想要提醒我，可话未落音我已经摔倒在地。只见我的膝盖鲜血直流我疼的大哭起来，这时爷爷跑了过来看了看我的伤口，抚摸我的头说：“男子汉哭什么哭啊！没事的就擦破了点皮”。爷爷在我的伤口处吹了几下，我感觉好了点便想站起来，可一站起来伤口就火辣辣的疼，爷爷二话没说背起我就朝家走
小班语言活动幼儿园是我的家教案反思 小班语言活动幼儿园是我的家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌，体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看幼儿园是我的家教案吧。 活动目标 1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。 2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。 3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT 图片。 活动过程 一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。 师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片) 二、开始 1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。 谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，
大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。 出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。 出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。 2.帮助幼儿理解家，引导幼儿说出幼儿园也是家。 现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。 3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。 我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题幼儿园是我的家。 4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。 现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐) 活动结束： 今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、
夸夸我的家长 自从我记事起，妈妈就用她那双细腻的手来照顾我。在烈日炎炎的夏夜在我的床头为我扇扇子；在我跌倒摔伤后安慰我，帮我擦拭伤口；在我哭泣时用语言来鼓励我。妈妈也是用她对我的爱来滋润我的成长记得在9月份中旬，正是甲流盛行期，我不知怎么的发起了烧，虽然没有烧得很高，可一直在37到38°之间徘徊，既不升，也不降，把妈妈记得像热锅上的蚂蚁似的，不停地给我量体温，动不动就带我去医院，生怕我出什么事。这烧一直到星期一都没退，我只好请假休息，到了中午，我的烧居然突然烧到了39.2°，妈妈急得在我旁边不停地给我换毛巾，最终，在妈妈的不懈努力下，我终于退烧了，妈妈也松了口气，放下心去工作。 妈妈是我的好妈妈，但她更是我的好朋友。妈妈经常也像个小女孩似的跟我在一起讲讲悄悄话，讨论讨论女生的秘密；有时又咬咬耳朵，说说哪个女生喜欢哪个男生的问题；有时也诉说诉说自己的苦恼，互相出出主意，帮帮忙。那时，我们俩就会手挽着手，一同朝着夕阳前进。 虽然妈妈对我更多的一面是温柔，但妈妈有时也会体现出一种母爱的严厉。记得三年级时又一次我数学只考了84分，妈妈很生气，不停地训斥我，说我，讲得我泣不成声。虽然那次考试没几个人考在90分以上，可是我知道，那次考试我完全可以考得很好。最后，妈妈也没有太跟我计较，与我一起分析了错题，并鼓励我下次继续努力。带着一份妈妈给我的信心，第二次考试我竟然考到了97分，回家后，妈妈只是淡淡地笑了笑，说：“不错，继续努力。”虽然知识简短的六个字，可让我感觉到了妈妈对我那份浓浓的爱和对这个分数的欣慰。 母爱如水。就是这一滴滴水，才汇集成了大海。就是这一滴滴水，在平凡的母爱中造就了人世间最伟大的爱，母爱！ 夸夸我的家长 每一种感情、每一件事都值得我们来感动，但这些感动在父爱和母爱面前又是多么渺小呀！每时每刻，做儿女的无论老少，只要有父母的，都会被爱包围。 我妈妈是一位尽职的好妈妈，我可以毫不吝啬地说：“我妈妈是一位好妈妈，她虽然不是最出众的，但是她却比任何人都关心自己的孩子！”也许是因为工作的原因，我妈妈一直都不能天天都陪在我的身边，隔上一天、两天就要上班。有时三天、四天就回来了，有时却要八天、九天才能回来！但是，虽然如此，她却一下班便来帮我预习新知识、复习旧内容，并且时不时地陪我玩游戏、打牌……有时候她会帮我克服难关，攻克每一个数学难题；有时候她也会因为一点点小事，而跟我斤斤计较，时不时还会打我一顿……但是我明白她都是为我好！因为“打是亲，骂是爱”吗！ 再说说我的父亲，我妈妈是一位好妈妈不说，我爸爸也能堪称是一位“举世无双”的好爸爸！不说别的，就说扎辫子，我就敢保证没有几位父亲能和我爸爸媲美！我妈妈的工作使得我爸爸又当爹又当妈地干了11年，但是他从没抱怨过。记得7年前的一天，天气出奇的冷，鹅毛大雪成团成团地往下抛。当时我们家还没有小轿车，只有一辆摩托车，但是，出门时，爸爸却让我坐在前面，双腿紧紧地夹住我，并且用雨披把我护地好好的，生怕把我冻着！
幼儿园中班语言教案反思：幼儿园我的 家 幼儿园我的家 目标： 1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。 2、初步知道比喻句的用法。 准备：《幼儿园是我家》 2、与儿歌内容相符的图片。 过程： 一、谈话 1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?(实验幼儿园) 2、你们在实验幼儿园开心吗?为什么感到很开心? 3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉? 二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感 1、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么? 2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听! A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词? B、你最喜欢儿歌里的哪一句? 3、幼儿集体学习儿歌 A、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang) B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿 C、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演
4、重点讲述：“绿色的操场像花园” 提问：为什么说绿色的操场像花园? 幼儿园是我家 幼儿园，我的家， 活动室呀宽又大， 图书积木多又多， 哈，我爱我的幼儿园。 幼儿园，我的家， 绿色的操场像花园， 滑滑梯，荡椅，跷跷板， 瞧，我们玩得多开心! 幼儿园，我的家， 老师爱我我爱她， 唱歌跳舞做游戏 嘿，人人都来把我夸! 活动中的反思 观察背景： 这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教 学活动——《实幼我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关 的图片。在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼 儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好 的效果，引起反思。 观察实录： 解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一起，常会三三两两 聚在一起做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一起玩老师和小朋 友的游戏，并且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带
口语交际：说说我的家 【设计理念】 根据新课标精神，遵循学生的认知规律，由易到难让学生逐步体会口语交际活动的趣味性。以说和交流为主，相互评价，互相补充，适当拓展交际内容。紧扣生活的交际情境，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围和多个层面的互动中，学会倾听、表达，并注重合作，从而有效地培养学生良好的语言习惯和交际态度。 【教材解读】 《说说我的家》本活动要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。 【学情分析】 这篇课文的口语训练内容是学生实际生活，学生都有切实的感受，在课堂上能流利说出自己的家，使学生也感到很快乐。因此对于训练内容而言，学生是比较喜欢的。 【教学目标】 知识与技能： 学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 过程与方法： 鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。 情感态度价值观： 体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。 【重点难点】 激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。引导学生有条理的说话表达。 【教学策略】 1、实物创设情境 2、电教创设情境 3、学生表演创设情境 【教学过程】 一、设境导入，引入话题。 1、同学们，还记得我们学过的课文《家》吗？（教师板贴“家”字） 引导背诵——蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。板书：说说我的家 领读、齐读。 二、示范指导，领悟策略。
幼儿园小班语言活动教案我的家 活动目标： 1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。 2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。 3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。 活动准备： 1、故事PPT及歌曲《我爱我的家》 2、大书《我的家》 活动过程： 一、以谈话引入。 1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。） 小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。 2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的兴趣。 过渡语：今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？ 师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。）
小结：封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？ 二、继续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。 （一）引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11） 1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。 2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶到底在煮什么好吃的东西呢？ 小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱 吃奶奶做的水饺了。 3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？ 他手里拿着什么？（认识哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么开心？ 小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可开心了。 4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？
教学资料参考范本 幼儿园小班主题教案《可爱的我的家》
幼儿园小班主题教案 活动一可爱的家教学目的： 1．主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。 2．初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮3．让幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。 教学准备：大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。 教学过程： 1．谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。 2．结合家中的生活物品，学习5 以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。 3．让幼儿听音乐，绘画。 4．作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。 5．小结。 活动二全家福活动目标：
1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。 2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。 活动准备：请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。 活动过程1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。 小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢？（复习家的散文）这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么？ 2、幼儿讲述自己的家庭刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。 那么在你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说）3、讲故事《愉快的一天》。 （1）故事的名字是什么？ （2）兔爷爷和兔奶奶住在那里？今天他们为什么那么高兴呢？ （3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？ 小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助
《我的家在这里》教学设计 一、课程标准 《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。 二、学情分析 随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。 社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一
步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。 三、教材分析 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。 四、教学过程 第一课时 课时内容：第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木” 课前准备：发放调查表，学生收集有关居住地的基本情况。 活动一：我的家在这里
幼儿园大班综合教案：我的 家 从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家” 题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班 幼儿年龄特点，具有肯定的现实教育价值。在主题活动的组织实 施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的 培养，并促进其全面发展。 活动过程 （一）主题网络图的建构 在主题活动中，网络图的建构是在预设计划的基础上根据孩 子的爱好需要做适当的调整，并逐渐完善的。其特点有： 1、网络图体现一个动态的过程 2、网络图只是预设计划，但不确定具体做法 即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个 分支，它只给教师提供了一种依据或提示，具体怎样组织活动， 在于教师在活动中对于幼儿爱好点的捕捉及把握，但是需要强调 的是教师心中要有目标，要时刻考虑活动如何与主题教育相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。具体设计体现在教师的日计 划当中。
（二）生成与预成活动 在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、 关注孩子们的爱好，灵活调整预定计划，并在预设活动的基础上 生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。 一年一度的中秋佳节到了，按照惯例，每个人的家里或多或 少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子会时不时 的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。所以我们抓 住这一教育契机，生成了“超市购物”的活动，其过程如下： 1、参观超市 参观前组织幼儿谈话：“你去超市预备做什么？”。其目的 在于：了解幼儿对超市已有的生活经验和让幼儿带着问题去参观。 小朋友参观超市 2、超市问题网络图的建构 汇总幼儿参观超市前的讨论内容和参观后的讨论内容，列举 出幼儿感爱好的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们 的一些想法。 3、熟悉标签及人民币 第一：熟悉人民币的面额第二：知道标签上的数字与人民币 面额的对应关系。第三：会进行简略的价钱运算，能比较合理的 支配钱。
“夸夸我的家长”活动方案 一、活动目的： 为了进一步树立典型，同时多层次、多路径、多样化地推进“夸夸我的班集体”主题实践活动，我校进一步深化此项活动，开展“夸夸”系列活动，引导全校学生与家长做好亲子沟通，消除隔阂。为孩子们的学习增添动力和生活的激情！让孩子们喜欢上学习和上学，使他们能够更加快乐的生活和学习每一天，让孩子们学会感恩，给他们提供一个表达“爱”的机会、感恩、当面表达的勇气！。 二、活动要求： 结合我校“感恩教育”活动要求，结合学生的年龄、学识特点，在各年级开展不同形式以《夸夸我的家长》为主题的少先大队活动，培养学生的爱心、奉献精神，从而使学生学会体谅父母、关心他人、服务社会。通过夸一夸、评一评、写一写等方式让学生得到启发，通过赞美别人肯定自己、肯定别人，在赞美与被赞美中不断进步。 三、具体内容： 1、低年级（1-2年级）：我爱家长写一写 各班在讨论后填写一张榜样表。 2、中年级（3-4年级）：我爱家长秀一秀 开展以《夸夸我的家长》为主题的手抄报征集活动，内容、形式不限。 3、高年级（5-6年级）：我爱家长赞一赞 让每位学生结合真人真事编一首诗歌或者写一篇文章，可以是一个家长，也可以是几个家长的结合。各班在评选的基础上挑选出5篇优秀作品由本人将电子稿上传红庙子柏春小学网校。
三、注意事项： 1、营造良好氛围，做好宣传工作。充分发动家长积极参与，父母也能 说说学生在家优秀的表现，争取多方面的鼓励学生。 2、各年级的活动资料完成后，由各班收集整理后在12月10日之前交 到少大队沈老师，将电子稿发至红庙子柏春小学网校。 红庙子柏春小学 少先大队 2016年12月
幼儿园中班语言《幼儿园我的家》教案设计 幼儿园我的家 目标： 1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。 2、初步知道比喻句的用法。 准备：《幼儿园是我家》 2、与儿歌内容相符的图片。 过程： 一、谈话 1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？（实验幼儿园） 2、你们在实验幼儿园开心吗？为什么感到很开心？ 3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？
二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感 1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？ 2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！ A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？ B、你最喜欢儿歌里的哪一句？ 3、幼儿集体学习儿歌 A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang） B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿 C、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演 4、重点讲述：“绿色的操场像花园” 提问：为什么说绿色的操场像花园？ 幼儿园是我家
幼儿园，我的家， 活动室呀宽又大， 图书积木多又多， 哈，我爱我的幼儿园。幼儿园，我的家， 绿色的操场像花园， 滑滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多开心！幼儿园，我的家， 老师爱我我爱她， 唱歌跳舞做游戏 嘿，人人都来把我夸！活动中的反思
观察背景： 这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。 观察实录： 解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一起，常会三三两两聚在一起做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一起玩老师和小朋友的游戏，并且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而达到巩固的目的呢？故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对儿歌进行自由的合作表演。孩子们对这项活动特别的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板这里，孩子们想出了许多组合的动作，颇为让我赞叹，在最后老师爱我，我爱她一段中，孩子们更是角色意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩