SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY
清史演义
题目：清王朝覆灭的思考与反思
学院：机械与动力工程学院
任课教师：任玉雪
助教：李荣倩
姓名：阮召焕
班号：3 号
学号：5130209218
上海交通大学机械与动力工程学院
２０１6年5月
清王朝覆灭的思考与反思
清王朝是中国封建社会最后一个朝代，由满族贵族建立，至十八世纪中叶，封建经济发展到一个新的高峰——康乾盛世，清朝版图最大时达到1200多万平方公里。盛世过后，各种社会矛盾日益暴露，反清斗争不断，其中历时九载的白莲教起义结束了清朝的全盛时期。乾隆后期以来，吏治败坏，经济迟滞，财政紧张，武备废弛，社会危机显露[1]。1911年，辛亥革命爆发，清朝覆灭，清代自入关后，共历十帝，二百六十八年。
世人总说，历史的发展是必然的，而我却认为，历史发展既有其必然性也有其偶然性。探索作为封建社会最后一个王朝的灭亡之路有着深刻的意义。
回顾漫漫的历史潮流，清朝作为历史上最后一个存在的朝代，有着其自身的独特性。清朝处于特殊的历史时期，在清朝末年，清朝统治下的大清已经爆发种种与之不协调的声音。嘉庆时期，社会危机四伏，阶级矛盾迅速激化，民众起义大规模兴起，猛烈地冲击着清朝统治，成为更大的社会危机。如：川楚陕白莲教大起义、蔡牵海上起义、直隶河南山东天理教起义等[2]。此时恰逢西方资本主义列强的大举入侵，封建制度受到了严重的挑衅。因此，在这种双重因素下，清朝的灭亡似乎已成必然，我们对清朝灭亡原因的分析就容易落入简单的分析封建制度的不可行性或单方面的分析朝代灭亡更替的怪圈。以我之见，清朝灭亡有如下几个更为重要的原因。
少数民族思想的影响：
清朝是一个由我国少数民族建立起的封建王朝，而少数民族这个标签产生了重大的问题。为了维护统治，清朝在统治之初不得不保持奇怪的民族优越感，努尔哈赤统一满族的每一个过程都伴随着血腥与臣服。清朝实行满汉大防（满汉不准通婚，分开居住）、民族隔离（不准汉人随意迁移，特别是严厉控制汉人移民东北，由此而造成后来大量领土丢失）、民族歧视（旗人生来不事劳作，由国家供养，犯法由单独部门管辖）。
少数民族的特殊地位使得清统治者对自己的统治并没有太大的信心，这也使得清统治在政策的实行以及法令的颁布方面无一不注重着这种民族方面的延续。众所周知，清朝大兴的八股文是沿习了明朝时期已经盛行的八股文，而其趋势愈加严重。我
[1] 何孝荣：《清史十五讲》，凤凰出版社2010年6月第一版，第233页。
[2] 何孝荣：《清史十五讲》，凤凰出版社2010年6月第一版，第238-243页.
们不免有疑问，这项禁锢人们思想的制度、愚民的工具，尽管具有着统治者想要的种种属性，但是其巨大危害在明朝时早已显现，清朝统治者们为何还要选择这种方式来加固他们的统治呢？清朝作为一个由少数民族统治的王朝，担心其他民族尤其是汉族的篡权因素时，加深对人们思想控制的需要自然远远大于明朝，它需要不断愚化人们的思想，使得自己的统治变得更加稳固。当然，这种民族的危机感并不仅仅表现在八股文等思想控制的工具上，清朝的统治为了防止汉人夺权，最初对汉臣并不信任，使得一大批汉族贤士未能被委以重任。虽然之后的帝王大肆宣言“满汉一家”的政策，但实则汉臣没有实权。清朝后期的闭关锁国政策，以至于两地通商的严格管理甚至于禁止，担心沿海地区百姓与外国人联合反清，不得不说很大一部分原因是民族因素在作祟。应该说这种忧患意识曾经为维护清朝统治做出了重要贡献，但是，从历史的角度来看，这并不是一种进步的思想。这种民族的因素是潜在的使清朝统治的覆灭的原因，虽其表面影响甚微，但其渗透却非常之广，在极大程度上影响着统治者的决断，着实是影响清朝统治的重要因素。
科举制度的使用与废除：
清朝的科举制应该说继续沿承了明朝的政治压迫的趋势，八股文的态势愈演愈烈。科举制在中国沿承一千三百余年，对封建社会有着重要作用，在人才选拔方面，做出了重要贡献。但自统治者加强对人民的思想控制后，该制度便处于一种退步的状态。科举制度已经把整个社会的方向从吸引人才变为了培养程朱理学的拥护者，清朝的科举制逐渐变成了形式死板，内容空洞，千篇一律，陈陈相因的愚民的工具。当英国进行着轰轰烈烈的工业革命的时候，清朝使得在明朝还处于世界前列的中国古代科技水平处于停滞甚至下降的趋势，不得不说其中科举制、八股文的荼毒甚深。清统治者和一些社会进步人士或许意识到了这种变相的思想禁锢的危害，于是在1905年，这项曾影响中国一千多年的选拔制度被宣布废除。1905年9月2日，清政府发布谕令，称：著即自丙午科为始,所有乡会试一律停止,各省岁科考试亦即停止,其以前之举贡生员分别量予出路,及其余各条,均着照所请办理。总之,学堂本古学校之制,其奖励出身亦与科举无异。历次定章,原以修身读经为本;各门科学,又皆切于实用。是在官绅申明宗旨,闻风而起,多建学堂,普及教育,国家既获树人之益,即地方亦有光荣。[3]
然而废除了科举制度会不会使得这种情况改善呢?科举制度的影响大概有如今日的高考，尽管它有种种的弊病，它仍然是选择人才并且清子民都赞同的一种形式，突
[3] 赵利栋：《1905年前后的科举废止、学堂与士绅阶层》，商丘师范学院学报，2005年2月，第21卷第1期。
然撤掉这种考核工具，无异于使准备数年以及正在准备科举的人一种打击，他们对清朝的信任也随科举制的崩溃而消耗渐进。这种以科举制的消亡代表着士阶级的衰落。科举制度如同一条巨大的生产线, 士子们就是其产品。科举制的废除，必然损害了传统士阶层的根本利益，根本利益的损害使这个阶层自然背离了清王朝,，而这个阶层正是清王朝所依赖的核心力量。士阶层的背离, 使得清政府再也找不到一个可以依赖的统治阶层，传统社会下的农、工、商其本质属于被统治阶层，它们不会与清政府同舟共济，而新兴的资产阶级的本质决定了它们是传统社会的掘墓人，更不可能成为清王朝统治的核心力量。因此，在科举制度起起伏伏中，它存在时并不是以一种正确的形态，它结束时的影响又忽视了它在中国千年统治中所做出的重要影响以及它的社会覆盖层面如此之大，于是，清统治者不仅失去了一批有思想的民众，使得社会风气每况愈下，并且使得希望为它卖命效劳的士阶层越来越远，使本就岌岌可危的封建统治又遭风雨之袭。
封建制度已不适合历史的潮流：
封建王朝发展至清朝已是后期了，疲态已现。虽出现康乾盛世，却也只是回光返照罢了。封建制度本身的腐朽性已经使这种必然的灭亡深植于历史的大潮之中，所以我们说，在西方资本主义列强的影响下，这种封建制度已经没有存在的可能了。那么封建制度是如何影响清朝使之走向灭亡之路的呢？清朝中后期的官员贪污腐败使得吏治的严明性收到了极大的挑战，官吏甚至是最高阶层的皇帝贵族的层级压迫使得封建制度的倒塌势在必行。朝代的特点即是从严明的吏治走向效率不高，不再有着终极统治目标的层级制度。“和珅跌倒，嘉庆吃饱”就是其中一个鲜明的例子。再则，封建制度下自给自足的自然经济让人们意识不到对外交流的重要性，更有清朝统治者盲目自大的态度，乾隆“天朝物产丰富，无所不有，原不籍外来货物以互通有无”[4]。正是这种夜郎自大的行为，以及为了封建制度的所做出的“闭关”等决策，使得清朝与先进的政治制度、发达的科学制度、西方资本主义世界越来越远。清朝拒绝接受先进的技术、制度、商品，其结果就是使得西方列强使用武力打开中国的大门，使得中国被动接受世界的一切。“一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮”[5]。当然，期间经世派如龚自珍“一祖之法无不敝，
[4] 清乾隆帝致英国乔治三世的信函.
[5]《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版，第716页。
千夫之议无不靡，与其赠来者以劲改革，孰若自改革”，提出了先进观点。之后的“戊戌变法”等也是种种改革中的一种，但是，当时的这种意识却是仅仅局限于对某些特别事件的反应，并且这些想法以及改革的思路并不成熟，缺乏具体的经验，特别是在封建制度、官僚资本主义、外国帝国主义三座大山的压迫之下，并不能进行这种不流血的变革，清朝终于走向覆灭。
当然，一个朝代的兴衰起伏必定是种种因素交叉而成。就像我们经常所说的腐败的官僚制度，使得严明的吏治不复存在，此间种种，未尝不是最后击垮清朝统治的原因；越来越懒散的八旗兵以及八旗兵制度的弊端也使得清朝逐渐丧失了对外作战的能力，以至于后来平定叛乱实际上都是汉兵充当主力军，这些也都是清朝走向灭亡的原因。当然，今日我们谈起清朝的灭亡，是站在一种批判的角度，真正的情况也许不为人知，如若自己真正走入之前的历史大潮中去，我们做出的决定也许又是另一番光景。自然，分析历史便是要有借鉴的意义：天下太平亦当居安思危，清朝的灭亡历程让我们注意到了打开国门向外学习的重要性，同时也让我们对民族包容性有了更深的认识。现代化发展的今天，我们也应该更加警醒，保持一颗学习外来的心态，不要失去自身的的民族信仰，展开飞翔的翅膀，飞往世界的蓝天。
文末附上《清史演义》中一首诗作为总结：
清自摄政始，复以摄政终。顺治推早慧，宣统亦幼聪。
孝庄与孝定，权位毋乃同。得国由吴力，逊位本袁功。
一往又一复，天道如张弓。寄语后起者，为国应效忠！
努力惩覆辙，毋以私害公！皇帝不足贵，何苦效乃翁？[6]
[6] 蔡东藩：《清史演义》，文化艺术出版社2003年1月第1版，第806页。
《清平乐村居》教学反思 2019-02-19 编入小学语文教材的古诗，以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能。我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。所以在设计教案及上课时，我都努力抓住古诗的几个特点来帮助学生更好地学习。 （1）抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学。古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学习古诗，儿童对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。所以我通过图画，具体而形象地再现古诗中的画意；通过语言，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的意境之美。 （2）引导学生“披文入情”，使学生体验古诗中蕴含的丰富情感，通过审美体验，得到心灵的陶冶。没有感情就没有诗。没有诗人真挚浓烈的感情，就不可能产生动人心弦的诗歌。在这首诗中，诗人把自己的感情融入到所描绘的景物之中，创造出情景交融的'艺术境界。教学时，我尝试引导学生“从景入手”，从字词的理解以及再现诗的画面入手；“由曲引情”――诗与曲，自古以来就是相互依存的姊妹艺术。优美的歌曲，能创造特定的情境，能把学生带进一种特殊的艺术氛围中去，从而为学生体会古诗的情感创造条件。我自始至终轻轻地播放着一段乐曲。该曲有着优美抒情的曲调，轻快舒展的节奏，诗一般的音乐语言。学生一听乐曲，仿佛置身之中，恬静、愉悦、向往的情绪便油然而生。这时，再学古诗，学生较快进入诗人的情感世界。学完全诗后，我再让学生一边聆听乐曲，一边展开想象。此刻，学生伴随着二胡、琵琶、提琴齐奏所发出的柔美的音响，浮想连翩……一幅悠闲自在的农家生活图，顿时呈现在学生眼前。 （3）帮助学生“由读引情”。古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。因此，我在设计教案时把朗读作为一根主线贯穿始终。起始阶段齐声读，个别读；深入学习阶段边理解边朗读；学完全诗后让学生反复朗读，或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑式地自由读。总之，要让学生读得琅琅上口，滚瓜烂熟，声情并茂，方肯罢休。 尽管整堂课我都努力地按照设计时的想法在做，但备课还是显得过于理想化了些，没有更多的考虑自己班级学生的整体水平！所以整篇课文在教学时间的安排上还是出现了一些小问题。前面松了些，后面有些赶。另外，在让学生朗读上也有“蜻蜓点水”之嫌。有些浮于表面，显得程式化了。如果时间安排更好的话，应该照顾到整个班级学生的朗读，并有针对性地指导。更好地来体现备课中的“由读引情”的理念。最后，课件设计中也有小小的不足，安排教
试述清朝中期衰弱的原因 饶正一黄松涛 许文权沈尚伟 陆敏吴威宗 汪瀚咸佳胤 历代王朝的传承是一个永恒的规律，开朝鼎盛、衰弱、灭亡。即便是有过“贞观之治”的唐朝也难逃此劫，而一次次的改朝换代代换的是姓氏，换的是宗族，其他的都只是细微的改变，并不能带来翻天覆地之感。封建制度笼罩于两千多年的中国，直至清朝。 清朝开基创业并达到盛世好比爬上坡，清朝所为此经历几代人几百年的历精图治和连续，才迎来康乾盛世的伟业。但进入中期，清朝人失去了前进的方向与动力，生活为此变的糜烂，骄奢。不思进取且贪图享乐，而最终结果必然招致衰败、灭亡的结局。富贵如过眼云烟，而清朝人却偏偏乐在其中，愈演愈烈的贪污腐败风刮的英勇无敌，骁悍善战的八旗子弟成为挥金如土，占则必败的败家子，也使得原来简洁高效的官场变得官无不贪、吏无不恶，文治武功俱废，贪婪的腐化的生活注定了清王朝将要走向灭亡。 社会制度是社会存在的根基，当制度动摇了，社会便不再稳固。中国封建社会制度的废除符合社会发展的规律，具有历史必然性，任何人都无法扭转和违背社会发展的大趋势。已经在中国大地上延续两千多年的封建帝制也是如此，只是此事发生在了清朝，虽然高度中央集权的封建君主专制制度在秦朝已然发生，并不断加强中央集权，到了清朝更甚，对农民的剥削的加重，必然计划阶级矛盾和社会矛盾，随着晚清政府的腐朽黑暗统治更大大地加深了。 此时的清政府正是狂妄自大时，根本不过问世界上发生了什么。而西方世界各国的掘起，尤其是英国早在1689年就确立了当时最为先进的君主立宪制，这一先进的制度把英国迅速带入了世界列强的最前列，而在当时的中国大地上，满清入关仅四十余年。英国工业革命的爆发，更加速了其经济的发展与对外军事扩张。中国开始在经济和科技方面落后于世界先进水平。当各国都在紧锣密鼓地发展经济的同时，清政府却还沉浸在“天朝上国”的述梦
浅谈清王朝封建统治衰败的原因
进入近代以后，随着中国社会内部资本主义生产方式的产生和发展，中国开始了由传统的封建社会向现代社会的过渡。为了保证这个过渡的顺利实现，中国所面临的最重要的任务就是如何在政治上使国家由君权主义的社会步入到民权主义的社会，即在彻底清除封建的政治制度及其影响的基础上，建立一个民主的、统一的和民众广泛参与的现代国家政权，并使之沿着民主化、制度化、法治化的轨道运行。对清政府来说，如果它能够顺应历史发展的要求，及时而有效地对其政治制度进行彻底改革，中国就会较为顺利的实现由传统向现代的过渡；反之，就会严重影响中国的现代化进程，同时，也会使自身的统治出现全面的危机，并最终导致其垮台。事实上，清政府面对近代以来中国社会所发生的变化以及由此而引发的现代化挑战，不仅没有能够采取有效的回应措施，相反，其政治统治却不断呈现出日趋衰败的迹象。 在清王朝的统治下，地主阶级和农民阶级之间的矛盾日益尖锐，各族人民不断进行反抗斗争，特别是鸦片战争前的四、五十年间，农民起义的次数增多，斗争规模也在日益扩大，这些起义大大震撼了清王朝的腐朽统治，同时，也表明清王朝的封建专制统治已经开始逐步走向它的尽头。 鸦片战争以后，随着中国社会内部现代化因素的不断增长，中国开始了由传统社会向现代社会的过渡，但由于中国的现代化因素并不是通过自身生产力的发展积累起来，而是由外国的殖民侵略带来的。因此，中国的现代化实际上是在受到外部现代化挑战时所做出的一种被动的反应和选择。在这种情况下，一方面，中国在政治领域内，就不可能像原发现代化国家那样，拥有足够的时间，以使其政治的发展接受现代化因素，并逐步对其政治制度加以调整，以适应国家现代化进程的要求。另一方面，在加上中国传统的封建政治制度本身固有的封闭、保守和僵化的没落属性，直接削弱了中国对现代化挑战做出积极而有效反应的能力。这样，政治衰败就必然会成为近代中国封建政治统治最显著的特征。 首先，政治结构本身的衰败。自19世纪初以来，清政府政治结构变化的一个显著之处就是向过分专制型集权的发展。而这种趋势的加强，不仅损害了职能部门的权力和效能，而且打破了权力体系的平衡与稳定。这主要表现在以下两个方面：一是在权力的纵向关系中，权力越来越集中到中央(皇室)，从而导致省这一级的中层政权和县一级基层政权的萎缩，后来当地方势力发展起来的时候，则表现出相当明显的离心倾向。二是在中央政权内部，内朝的皇帝和亲信集团的权力在不断加强，而外朝内阁的权力不断受到削弱。由于清政府权力运用的直接目标是获得下属和人民的臣服，而不是去积极地推动社会发展。因此，尽管权力在不断集中，政府动员和配置资源的能力却并没有相应增强。特别是当中央和地方的权力失去了久已存在的均衡之后，中央对社会的支配能力也就不断丧失了。 其次，从权力体系的运作来看，上述政治结构的变化产生了极其明显的消极结果。权力不断专制型地集中，以及过于强调权力体系中各部分间的消极牵制，必然会泯灭官员创造性地解决问题和进行工作的积极性。因此到19世纪中后期时，官员们玩忽职守的例子已经比比皆是。因为在动辄得咎的情况下，积极和创造性地进行工作很容易给政敌们留下把柄。而在由互相牵制的罗网所形成的官员互相倾轧的官场风气中，防范政敌的倾轧不能不成为官员们的头等大事。由此，不求有功、但求无过，事实上成为官员们共同信奉的哲学。但是，虽不求有功，却不能不求升官晋爵，于是，粉饰太平、层层相助就成为普遍的为官之道。敷衍塞责和虚夸假报之风的盛行，极大地损害了当时中央政权治理社会和统治国家的能力。 最后，19世纪中国的官场腐败、官员的贪污、受贿等现象日趋广泛和严重。这种趋势在l8世纪即已开始。后来虽有嘉庆时代的改革，但腐败之风不仅没有根除，反而愈演愈烈。
《清平乐村居》教学反思 一“醉”方显真知味 在教学《清平乐·村居》一课时，如何让学生区体会词中农村的景致、农家的生活？如何感受词人对乡村安宁平静生活的喜爱与向往之情呢？我有些迷惘。 于是，我便反复品读这首词，以期在深入研读教材的基础上能有所体悟与发现；终于，我找到了“醉”这一词眼。我觉得“醉”在词中包含着多重意思，便灵机一动，在教学环节中设计了这样一个问题：“这对翁媪的‘醉’，仅仅是因为喝酒的缘故吗？”一石激起千层浪，学生的思维大开，回答也是精彩纷呈，概括起来包括以下三个层次： 其一，“醉”在景物美。 学生回答：“我觉得这一对老夫妇是被这里的美景陶醉了。”老师追问：“说得好！那么这里的景物怎么美呢？”学生七嘴八舌，有的说清澈的小溪流，有的说溪边的青草和水中的荷花，有的说周围的青山，还有的说茅草屋。如此乡村美景，就像一幅图画，显得异常清新优美。 其二，“醉”在天伦之乐。 学生回答：“这对老夫妇好像还因为家庭幸福而醉了。”我顺着他的思路继续问道：“是的，和睦的家庭令人陶醉。那么，他们的家庭和睦、幸福吗？”学生的思路一下子又被打开了，有的说这对老夫妇一起喝酒，一起亲热地交谈，很恩爱；有的说他们的大儿子、二儿子很勤劳能干，小儿子很顽皮可爱，尽享天伦之乐，怎能不“醉”？ 其三，“醉”在自醉中。 学到这儿，我进一步引导学生体悟词情——“这首词，仅仅是这对老夫妇醉了吗？”学生陷入沉思。此时，我出示了这样一段文字：“辛弃疾，山东济南人。他一生力主抗金北伐，希望朝廷能收复失地，自己也能有朝一日回到家乡过上平静安闲的生活。而直到晚年，他的梦想也没实现，并且自己遭到投降派的打击，被迫归隐江西上饶地区……” 学生读了这段话，若有所悟，有的说作者喜欢农村幸福安宁的生活；有的说这是作者美好的愿望；有的说作者希望收复失地，让自己、让所有的老百姓都能过上平静的生活……至此，老师水到渠成地总结道：“是啊，此景此情，作者不禁也被感染了。此‘醉’其实也是作者自醉也！ 教无定法，贵在得法。即在本课教学中，抓住一“醉”字，语文味则尽显矣！
05021203 2012301224 宋嘉琦 汉族地主阶级崛起与清朝灭亡 在百度上搜索清朝灭亡的原因能得到以下结果： 1、政体落后，封建社会必然退出历史舞台 2、闭关锁国、盲目自大，经济军事落后，不接受先进技术和文化； 3、西方列强的入侵； 4、政治腐败，国力衰弱； 5、国内矛盾激化，农民起义不断； 以上五条基本上是史学界的主流意见，而我个人认为：汉族地主阶级崛起对清朝灭亡的作用并不亚于以上五条， 讲这个话题，就要先从满汉民族矛盾讲起。从1644年清军入关，直到1683 年，收复台湾。在这几十年中，满汉民族矛盾都异常尖锐。首先，清军攻城略地时，进行了很多残酷的屠城，除了“扬州十日”，清军还曾经在广州、四川、赣州、江阴、湘潭、大同、南雄、潮州、常熟等地进行了大规模的屠杀。随后，清廷下令汉人改变传统的风俗，剃发易服，并镇压反抗民众，制造了“嘉定三屠”等惨案。此外，在清朝的整个统治时期，大设文字狱，控制汉族知识分子的思想。孙中山在三民主义中把民族主义排在第一位，尖锐地提出了“驱除鞑虏，恢复中华”，迥然不同于资产阶级改革派心中的“驱逐洋夷，振兴中华”。提出三民主义作为同盟会的政治口号，最重要的目的就是唤起民众的支持，因此，对满族仇视的绝不只是孙文一人，应该说是从清军入关开始的民族仇恨，延续二百余年没有断绝。 从清朝建立开始，为了更有效地统治中国，清政府在不断增加汉族官员的比例。这种举动看似是与汉族地主阶级分享政权，本意是扩大统治阶级的力量，巩固统治基础。这种分享是在维护汉族地主阶级对农民的压迫的基础上，建立一层新的，满族贵族对汉族地主的统治，加之国家财政要负担旗人的粮饷，其结果，必定是更加加重农民阶级的负担。因此，除了康乾盛世之外，清朝再没有，也不可能真正得到农民的拥护，著名的天地会运动延续两百余年直到清末还未断绝便是很好的证明。而且，清政府虽然用武力逼迫汉人剃发易服，但却无法淡化汉族的民族意识，以至于洪秀全作为一个农民起义军的领袖，在起义时首先想到的就是蓄发易服。 作为被统治者的农民，。自然不会对清朝产生什么好感，而清朝统治者竭力拉拢的那些汉族地主也并非都效忠朝廷。天下以利合者必以利分。早在清初，吴三桂就给满族统治者上了一课。当时清廷撤藩的原因，一是削弱地方势力，保持中央集权；二是裁减兵员，减少财政开支，并不是因为对汉将抱有成见。而吴三桂的讨清檄文却毫不客气，骂他们“狡虏遂再逆天背盟，乘我内虚，雄据燕都，窃我先朝神器，变我中国冠裳。”而更让满族统治者大跌眼镜的是：就连吴三桂这个双手沾满汉人鲜血的刽子手，进兵北伐时，也得到了很多汉族知识分子和明朝遗老的响应和支持。虽然他的起兵只是为了给自己争地盘，争利益，但却在全国掀起了一个反清的高潮。当时距清军入关不过三十年，汉人对满人的民族仇恨之深并不让人意外。但这次事件却给清朝统治着敲响了两百余年的警钟——连吴三桂这样帮我们打下半个天下的人都不可信，还有哪个汉人可信？正是基于这种
金朝灭亡之原因分析 女真族，是自古以来就生活在我国东北的白山黑水间的少数民族，战国以前称之为肃慎、秦汉魏晋称之为挹娄、南北朝称之为勿吉、隋唐则称之为靺鞨，五代开始称女真族。 辽国时期的女真族并不是统一的民族，同江以南为熟女镇、同江以北为生女真，隶属于生女真的完颜氏是女真族最为强盛的部落。自完颜函普起，经历乌鲁、拓海、绥可等七代的励精图治，完颜部落日益强大，并渐渐统一了女真族民族。与之相比，貌似强大的辽王朝却昏庸无比的天祚帝耶律延禧的统治下走向没落：政治腐败、朝政混乱、文恬武嬉、军力衰落。在洞悉了辽王朝外强中干的本质后，金世祖骇里钵第二子完颜阿骨打于1114年正式举兵抗辽，在其后的12年里，强大的女真骑兵摧枯拉朽般将老主人辽王朝连根拔起，丢入历史的长河中。随后，女真人并未停歇脚步，继续南下攻打昔日灭辽的盟友——北宋，1127年，北宋靖康二年，当时世界上最为繁华的都市、北宋王朝的首都——开封陷落在金朝的铁蹄下，金朝军队掳掠北宋徽宗、钦宗二弟以及后妃、宗室大臣3000多人和大量的金银财宝北归，给宋朝留下了不可磨灭的“靖康之耻”。 然而就是这样一个强大的国家，在立国120年后，迅速被强大的蒙古军队灭亡，其原因十分值得我们去深思。 首先、金朝末期人才的匮乏是其灭亡的重要原因； 金朝建立初年军事人才极为丰富，其上包括金朝前两任皇帝完颜阿骨打和完颜吴乞买（这个人还会单人屠熊、十分了得），其下包括完颜银术可、完颜宗翰、完颜宗弼、完颜娄室、完颜宗干、完颜宗望(斡离不)、完颜昌(挞懒)、完颜阇母、完颜杲(斜也) 、完颜希伊等一大批征战先锋，然而就是这些丰富的军事人才在金朝建立的二十年内迅速消逝、除了自然损失之外，最大的损失原因就是内斗，纵观金朝第三任皇帝金熙宗一朝、女真族的保守派和改革派就为金朝的未来发展方向内斗不断，而事实上，金朝的军队在金熙宗前期鲜有作为。但就在金朝的改革派（以完颜宗弼也就是我们熟知的岳飞全传中的第一大反派为首）取得胜利之后，完颜宗弼便亟不可待的向南宋王朝发动进攻，以期夺回被保守派送给南宋的黄河以南的土地，但金朝军队的战斗力自完颜吴乞买执政后期便开始衰落，而在金朝女真族第一代将领死伤殆尽的情况下，第二代将领中更缺乏优秀的军事将才，由
一、 “严守中立”和“南北议和” 1、“严守中立” ⑴原因： ①资产阶级革命形势的发展迅猛，列强采用武力干涉已难以达到扼杀革命的目的。（根本） ②革命党人承认列强与清政府签订的不平等条约继续有效，且清政府的覆灭已成定局，再支持清政府已没有意义，因此列强暂时“严守中立”。 ③客观上，“一战”前夕欧洲列强形成两大军事集团，产生深刻矛盾，难以组成联军侵华。 ⑵实质：在“严守中立”的伪装下积极寻找新的在华代理人。 ⑶帝国主义准备干涉中国革命的原因和不“中立”的表现（或史实） ⑴原因：①革命损害了其在华利益。 ②担心对其宣战。 ⑵表现：①聚集在武汉江面上的外国军舰越来越多。②日本与清政府签署了出售武器合同。 ③各国公使团截留中国海关的全部税收。 ⑷帝国主义为什么要重新寻找新的在华代理人？ 辛亥革命爆发后，清政府日薄西山，气数将尽，无力有效地为帝国主义卖命了。 ★帝国主义为什么选中了袁世凯？ ①清政府无力镇压革命，失去了作为帝国主义统治中国的工具的价值。 ②袁世凯拥有强大的军事实力——北洋新军。 ③袁世凯出卖维新派，镇压义和团运动的历史深得帝国主义赏识。 2、“南北议和”（请看书本84页倒数第四段） ★对“南北议和”的认识 ⑴南北议和是中外反动势力联合向革命党人施加压力的结果。通过议和，帝国主义帮助袁世凯趁乱夺权；同时通过南北议和，向革命党人施加压力，迫使南方革命政府就范。 ⑵南北和谈实际上是在帝国主义各国的监督操纵下进行的。和谈期间，立宪派和旧官僚异常活跃，他们力主革命党人向袁世凯妥协。 ⑶南北议和是资产阶级革命派软弱妥协的突出表现。当时资产阶级革命政党同盟会已十分涣散，缺乏坚强的领导核心，有些领导人认为：只要清帝退位，就算大功告成，孙中山此后也 （基本线索）
论捐纳制度与清朝灭亡 【内容提要】捐纳，又叫赀选，即通常人们所说的卖官鬻爵。一般由政府条订事例，定出价格，公开出售，并成为制度化。清代捐纳始于顺治、完备于康熙、雍正、乾隆，冗滥于咸丰、同治，终于宣统。开办原因主要是为了河工、镇压农民起义、海防等筹集资金。捐纳虽对科举具有补充作用，但“以官为市”，“害国体、害政事、害民生、害官方、害人才”，是直接导致清朝灭亡的原因之一。 【关键词】捐纳制度、清朝灭亡 庚子之后的10年，清朝国势垂危，曾大力推行新政，进行改革，企图以此来实现王朝的自救。结果，事与愿违。1911 年，统治中国长达260多年的清朝被孙中山领导的辛亥革命一举推翻。清朝灭亡的原因很多，但其中捐纳制度的开办造成吏治的严重败坏，直接加速了它的灭亡。 鸦片战争后清朝捐纳的开办清朝官吏的来源主要有3个途径：科举考试、荫袭保举、捐纳。捐纳，又叫赀选，有时也称捐输、捐例、开纳，即人们所说的卖官鬻爵。它通常由政府条订事例，定出价格，公开出售，并形成为制度。1 捐纳的开办并非始自清朝，早在秦汉时就已出现。据史书记载，秦汉两代，每逢军兴、河工或灾荒，统治者每多举卖官爵，以解决有关经费。清朝捐纳的开办，始于顺治，完备于康、雍、乾3朝，冗滥于咸丰、同治两朝，终于宣统朝，前后存在了200多年。 一、清朝捐纳制度的兴起与发展 1、为解决大批“士者”出路广开捐例 鸦片战争之前，清朝捐例的开办主要是用于筹措西北用兵的战费和河工的经费。此外，由于人口膨胀，地主官僚子弟增多，而 3 年一度的乡会试录取名额有限，为了保持地主阶级内部的稳定，在科举考试之外，特另开捐纳途径，使相当一批地主阶级子弟能有一条获得一定官阶职衔的途径。当时统治阶级认为这样做，具有“补科目所不及”的作用。另外，在国家正常的赋税之外，另辟财源，还可以增加政府的收入。所以，即使在康乾那样经济繁荣的“盛世”，统治阶级 1谢俊美《晚清卖官鬻爵新探》华东师范大学学报：哲社版
读《清王朝的崩溃》有感 1911年，这个短促的年代似乎包太多太多的内涵，留给我们咀嚼品味的东西和思维的空间都超越了以往任何一个年代。60年前，张扬着“上帝”旗帜的洪秀全精心谋划了旨在颠覆清王朝的武装起义。数十万肩着铁锄竹担从田间垄头走来的农民，共同撑起的“太平天国”的半壁江山，最终却被“书生将帅”拉起的同样出身于农家田土子弟的湘淮军，掩埋在历史的遗盆腔之中；60年中，由清王朝手创的“新军”士兵的一声不经意的枪声，却宣告了清王朝267年统治的终结。 1911年无疑属于社会历史节律的秋季。正像田野里劳作一年的农人，只有面对秋果的厚薄肥瘦，才会更加认真同时也更加自觉地回头打量那个漫长的辛劳过程。因而，当1911年洽谈室成为历史，成为我们这个民族由农耕文明走向工业文明，由传统社会走向近代社会的一个不容跨越的历史环节后，只有当我们再次处于历史转折的当口时，才会有足够的耐心比量着历史之果去挖掘已被岁月湮没的历史成因。 1911年4月的北京，已然失去了春天的意趣。看完这本《清王朝的奔溃》，我认为清王朝奔溃的最主要原因为人心不和，并从中得到一些启发。我不仅想起孟子曾说过“天时不如地利，地利不如人和”。在清王朝的斗争中，我认为其奔溃的最主要原因为人心不和。所谓家和万事兴，我们作为家中的一名成员，应该扮演好自己的角色，多与家人沟通、交流，使我们的家幸福美满。而在这个大的家庭中，抑郁多病的光绪皇帝集肺结核、肝核、心脏病于一身，甚至逐渐变成心脏功能慢性衰竭，他气血两亏，御医也束手无策，最终形成由西太后养痈成患的内宫贿赂恶风，袁世凯送给西太后的一双四周镶有特大珍珠的“珠鞋”，算上成本就花去了七十万金；当然，光绪皇帝也不能幸免，皇帝每日向皇太后问安一次就得索贿五十金，其余后妃各有等差。其次呢，作为学校的一名在校学生，必须求真务实、脚踏实地，通过与指导老师和热情同学的融洽合作共同创造辉煌的人生、多彩的大学，切勿为了期末考试试卷上那个虚假的高分而误入歧途。而清王朝的朝臣们似乎不懂这个道理，仅从朝廷为百官设定的俸禄来看，官员们的生活是十分穷酸的。但是作为官员，下级要不时对上司致送各种名目的节礼；夏日炎炎，下级会送上清暑的“冰敬”；冬日寒冷，下级就会奉上驱寒的“炭敬”；实在找不到什么正经名堂，也还有一种更为灵便的孝敬叫做“别敬”。年幼无知的皇
《清平乐村居》教学反思 小学语文教材的古诗词，以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能。我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗词中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗词教学的一个十分重要而又艰巨的任务。所以在设计教案及上课时，我都努力抓住古诗词的几个特点来帮助学生更好地学习。 1、抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学： 古诗词的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学习古诗，学生对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。所以我通过图画，具体而形象地再现古诗中的画意；通过语言，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的意境之美。 2、“词眼”统领，一字贯穿 本课，“醉”之一字，写活了一首词，让人陶醉于这田园村野之乐，更活了一节课，让人沉醉于这行云流水之美。 初解，学生对“醉”的理解是：白发的老公公和老婆婆饮酒而醉，我并未深究，而是引导学生从“相媚好”入手，谈谈是什么让夫妻俩相媚好？一心带领着学生亲近“大儿、中儿”，体会他们的孝顺、勤快；感受“茅檐、小溪”的乡村美景；感受“小儿”的天真无邪。紧接着，让他们思考，此时这个“醉”字，除了饮酒而醉之外，你对它还有什么理解？孩子们的话匣子一下子打开了：老两口夫妻恩爱，儿子孝顺可爱，他们陶醉与这样幸福的时光；虽然他们居住的是低矮的茅草房，但是他们家庭和睦，居住的地方又非常的美丽；他们醉心于这没有纷争的悠然恬静的生活…… 3、师生对话，感悟亲情 无论多精炼的诗文，都不会少了对人物形象的刻画。本课一家五口——五位人物形象的描绘，各具形态，用墨也各不相同，其中对于“大儿”和“中儿”的描绘最简练，寥寥6字勾勒出一幅简单的静态画面。如何让画面动起来，让人物形象丰满起来？除了看图想象当时的人物动作、情态，教者更是引领着学生大胆揣摩，走进人物内心。
清朝灭亡的原因 ——浅谈民族思想、科举制度与封建制度对清灭亡的影响 我们总是说，历史的发展是有其必然性的。分析历史时，我们总爱把历史讲成有着必然性的一种东西，片面的把一切东西归于必然；但殊不知，世界上还有蝴蝶效应这种东西。历史发展是有其必然性与偶然性的。带着这种指导观点，我们去探寻作为封建社会最后一个王朝——清朝——的灭亡之路。 回顾漫漫的历史潮流，清朝作为历史上最后一个存在的朝代，有着其自身的独特性。清朝处于特殊的历史时期，在清朝末年，清朝统治下的大清已经爆发种种与之不协调的声音，类似于太平天国运动的种种反清斗争纷涌而起，清统治下的大清王朝已经岌岌可危。此时又逢西方资本主义列强的大举入侵，封建制度受到了严重的挑衅，已经不能继续维持下去，因此，在这种双重因素下，清朝的灭亡已是势在必行。正因如此，我们对清朝灭亡原因的分析就容易落入简单的分析封建制度的不可行性或单方面的分析朝代灭亡更替的原因的怪圈。正因为清朝这种特殊型的存在，我们必须从这两个角度综合分析。以我之见，清朝灭亡的几个重要原因有： 少数民族的思想的影响。 清朝是一个由我国少数民族建立起的封建王朝。而少数民族这个标签反映了重大的问题，使得清朝在统治之初不得不保持那种自以为是的为了统治需要的奇怪的民族优越感。努尔哈赤统一满族的过程伴随着每个统一过程中的血腥与臣服，并且少数民族的特殊地位使得清统治者对自己的统治并没有太大的信心。这使得清统治在政策的实行以及法令的颁布方面，无一不注重着这种民族方面的延续。我们知道，清朝大兴的八股文是沿习了明朝时期已经盛行的八股文，而其趋势愈加严重。此时，我们不免有疑问，这项禁锢人们思想的制度——愚民的工具——尽管具有着统治者想要的种种属性，但其危害已经显现的情况下，如此聪慧的统治者们为何还要选择这种方式来加固他们的统治呢？清朝作为一个少数民族统治的王朝，担心着其他民族尤其是汉族的篡权因素时，对加深对人们思想控制的需要自然远远大于明朝，它需要不断愚化人们的思想使得统治更有利。当然，这种民族的危机感并不仅仅表现在八股文等思想控制的工具上。清朝的统治为了防止汉人夺权，最初对汉臣并不信任。虽然之后的皇帝大肆宣言“满汉一家”的政策，但实则，汉臣没有实权却要尽心效力。清朝后来的闭关锁国政策，以至于两地通商的严格管理甚至于禁止，担心沿海地区与外国人联合反清，不得不说是这种民族的原因在作祟。这种民族的原因是潜在的使清朝统治的覆灭，封建制度不复存在的一种潜在原因。我把这个原因列为第一个正是如此，虽然这种影响甚微，但却渗透却非常之广，着实是影响清朝统治的重要因素。其实历代学者分析清朝灭亡的原因时，我并未见到这一民族原因，但其实是，作为这一种事实一直都存在着影响，却会在极大程度上影响着统治者的决断，甚者是满族有识之士的判断。此时此刻，我们不得不考虑这方面的民族因素对清朝的影响。应该说这种忧患意识曾经为维护清朝统治做出了重要贡献，但是，从历史的角度来看，这并不是一种进步的思想。 科举制度的使用与废除。 清朝的科举制应该说继续沿承了明朝的政治压迫的趋势，八股文的态势愈演愈烈。科举制在中国沿承一千三百余年，对封建社会有着重要作用，在人才选拔方面，做出了重要贡献。但自统治者加强对人民的思想控制后，社会便处于一种退步的状态。科举制度已经把整个社会的方向从吸引人才变为了培养程朱理学的拥护者。清朝的科举制逐渐变成了形式死板，内容空洞，千篇一律，陈陈相因的愚民的工具。当英国进行着轰轰烈烈的工业革命的时候，清朝使得在明朝还处于世界前列的中国古代科技水平处于停滞甚至下降的趋势，不得不说其中
清平乐村居教学反思 清平乐村居教学反思一： 《清平乐村居》为我们展现出一幅优美的田园景物，描绘了一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。 我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗词中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗词教学的一个十分重要而又艰巨的任务。 我首先引导学生结合拼音把这首词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解；然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗句的意思，进而理解整首词的意思，体会作者的思想感情，然后有感情地朗读这首词，背诵这首词。在学生对全词大意有所理解的基础上，结合课后练习第3题，我又引导学生深入读悟，结合自己的感悟和课文中的插图，想象词中呈现的情景，体会词中描述的孩子们童年生活的有趣。在感受到趣的时候，鼓励学生把这首词改编成一个小故事写下来。充分调动了学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，表达人物的思想感情。从而唤起学生丰富的联想，引导学生深入体会了这首词的意境之美。 清平乐村居教学反思二： 弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。《清平乐村居》这首词，作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安静平静生活的思想感情。 引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。教学时，我抓住古诗诗中有画的特点，把诗与画结合起来进行教学。通过图画，具体而形象地再现词中的画意；通过语言，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会词中的意境之美。接着，帮助学生由读引情，把朗读作为一根主线贯穿始终。初读阶段齐声读，个别读，读出词的韵律和节奏，让他们感受词的韵律美和节奏美；细读阶段边理解边朗读，头脑中浮现出清新秀丽的江南农村景象，感受农家生活的祥和与宁静；学完全诗后让学生反复朗读，或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑式地自由读。总之，让学生读得琅琅上口，滚瓜烂熟，声情并茂。学生通过朗读和联想，感悟了词中田园生活的意境，体会了作者的思想感情，同时达到熟读成诵。 清平乐村居教学反思三： 编入小学语文教材的古诗，以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能。我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。所以在设计教案及上课时，我都努力抓住古诗的几个特点来帮助学生更好地学习。 （1）抓住古诗诗中有画的特点，把诗与画结合起来进行教学。 《语文课程标准》指出要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种
浅谈平家灭亡的历史原因 平清盛作为镇守京都的武士，在两次战乱中建立战功，之后进入贵族社会，不断提高自己的地位，最终登上了太政大臣的高位。但是以平清盛为首的平家一族把持朝政不到30年，并最终在坛浦之战中灭亡了。为什么位高权重的平氏一族会在如此短的时间内灭亡？对于这一问题结合历史事实，从其权势的增长、日益骄奢以及建立新王朝的野心三方面进行分析研究。 日本历史平清盛家族灭亡原因在距今大约850年前的平安时代末期，社会动荡不安，盘踞各地的势力都对日益没落的皇室贵族虎视眈眈。在此乱世之中有一位集各种权势于一身的武士——平清盛，但是以平清盛为首的平家一族把持朝政不到30年，并最终在坛浦之战中灭亡了。为什么位高权重的平氏一族会在如此短的时间内灭亡？对于这一问题本文将结合历史事实，从其权势的增长、日益骄奢以及建立新王朝的野心三方面进行分析研究。 一、权势的增长 保元元年（1156）发生了一场大战乱——保元之乱，围绕政治的主动权归属，后白河天皇与其兄崇德天皇互相对立，最终在京都发展成为一场战争。这时，平清盛所带领的平家一族加入了后白河天皇的阵营，由于平家的突出表现，胜负在4小时之内便见分晓，持续了很长时间的政权之争，凭借武力在瞬间得到了解决。日本国反乱既起之日，便是武士之世到来之时，从此武士阶层登上历史舞台，武力控制一切的时代到来了。其后的平治之乱中，平家的武力再次解决了政权争斗问题。在战争中胜出的平家成为当时最大的武士集团。经过了这两次战争，平清盛迅速跻身贵族行列，在朝廷中的地位也不断提高。平清盛在贵族社会中崭露头角，并为能够跻身于贵族政治中枢而努力。为此他先后让自己的两个女儿嫁入位于贵族最高点的藤原家。紧接着又为自己的同族迎娶后白河天皇的亲信作为妻子。就这样利用政治婚姻，平清盛得以左右政事的决策。此外，平清盛对天皇家也进行了经济援助。位于京都市的三十三间堂，就是平清盛赠送给后白河天皇之物。通过这种经济援助手段，平清盛被天皇委以重职并获得了遍布全国的庄园。保元之乱后仅仅过了11年，平清盛成为了有史以来第一位就任贵族最高官职——太政大臣的武士。同时，他的亲族也占据了各种重要的官职。武士是服侍贵族的人，武士的职责是守卫、保护贵族。原本是武士的平家一族，在经过两场政变之后，踏入了贵族社会，转型成为贵族统治阶层。这使得平家有了拓展自己势力的机会，平清盛也抓住这个机会，并在他的扶植下平家日渐贵族化，结果平家因此产生了骄傲蛮横的心理，为之后的灭亡埋下了伏笔。 二、日益骄奢 在保元之乱前，平清盛官阶从四位，但他仅用了11年的时间，就把其他贵族甩到了身后，登上了从一位太政大臣的官职。相当于今天日本首相的位置，可以说是站上了政治界的顶点。这样一来，平清盛既掌握了政权又控制了兵权，在当时短时间内将如此大的权利集于一身的平清盛，必然会变得骄傲自满的。 就任太政大臣的第二年，平清盛出家，辞去了朝廷的官职，但他对于权势的欲望远没有休止。承安元年，平清盛的女儿德子嫁入高仓天皇的后宫，如果女儿生下幼子，即位成为天皇的话，平清盛就可以以外祖父的身份继续掌握政权。与此同时他的弟弟和儿子们的势力也一步步地发展起来，并逐渐进入了政界的中枢。这段时间，平氏一族中得到上层贵族公卿之位的有6人。平清盛得到了政权
大清灭亡的根本原因 满清灭亡，不在于人口、财力、制度、兵器的落后，而在于统治阶层对中国国家认同感上认知有误，导致人民离心离德，诚所谓有天时地利而无人和。解决好少数民族的国家认同感问题，是保证国家长治久安的根本。 满清王朝作为中国最后一个封建王朝，它的灭亡方式充满了耻辱，至今人们都不愿意再提起那段屈辱的历史。提到满清灭亡的原因，史学界普遍认为是腐朽的封建制度和慈禧等统治者个人品质问题。化学家为此专门比较了同时代东西方的政治制度、科技水平、人员素质、财政状况等国力构成要素，研究的结果是，化学家不敢苟同史学家的结论，在此，化学家斗胆提出一种个人新看法，请各位评阅，有不妥之处请批评，欢迎交流。但是本人对人身攻击、乱扣帽子以及胡搅蛮缠一律不做回应。 武器装备：化学家认为，满清末年（从鸦片战争开始到满清灭亡），满清的国力并不像我们今天想象的那样弱，首先看看武器装备：鸦片战争时期的确落后，后来随着洋务运动兴起，清兵的武器装备并不比西方列强（包括日本）差多少，至少在亚洲，不比日本差多少。话再说回来，装备落后就一定意味挨打吗？想想八路军、志愿军吧，比起敌人来，装备何其低劣，但是斗争的结果，大家都看到了。所以，武器装备的落后并非是满清衰亡的真正原因。 经济状况与国家财力：现在另一种普遍的观点是清朝财政困难，无力发展先进的兵工业，无法实现富国强兵。事实并非如此。我比较了一下清和日本的情况——在西方列强中，以日本伤害中国最为严重，割地赔款最多，今日的台湾问题的始作俑者就是日本。再说中国、日本同处亚洲，文化上又有相似性，故而比较。 先看日本:明治政府改革军制，推行近代军事教育和训练,积极扩军备战，日本以国家财政收入的60％来发展海、陆军，当时日本政府的年度财政收入只有八千万日元。1893年起，
《清平乐村居》说课稿 一、教材分析 《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第七单元的课文，也是本册的最后一篇课文。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生的思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解词语，句子和全文。 4、借助朗读想象、感受诗中田园生活中的美景，并生动地描述“村居”的景象。 3、体会“村居”所表现的作者的感情，并能说出来。 重点难点：通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情。同时达到熟读成诵。 二、教法与学法 教法：古典诗词，以其形式上的创作不一，内容上的丰富多彩，成为我国古代文学艺苑中的一株奇葩。新课标中规定诵读儿歌、诗词及浅显的文言作品，想象其形象的画面，感受诗歌语言的优美。古人云：书读百遍，其意自见。在古诗词的教学中，教师要在创设出自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境的基础上，以层次性的朗读吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟词境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。 学法：1．“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高。
2．以读为主，读悟结合。通过不同要求、不同层次地朗读，采用自主合作、探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。 三、教学过程 本课的教学设计，按以下五个环节进行。 一、以旧引新，导入新课。 以古诗《忆江南》《晓出净慈寺送林子方》清代诗人高鼎写的《村居》为切入口，引出本课要学的词的题目——村居，然后介绍词牌，引出词牌名——清平乐， 二、初读课文，感知词韵。 这是第一次读，在初读的过程中让学生了解一些词的相关知识：如词又称长短句，有上下两部分，分别称为上阙（上片）、下阙（下片），同时做到读准生字（翁、锄、莲）的字音、多音字“剥”的读音以及莲蓬的蓬为了押韵在此应读第二声，在读准字音的基础上做到正确、流利地朗读整首词。关键在于读好词的节奏和韵律。 三、精读课文，品悟词意 古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，词也同样如此。我们在教学时，可利用现有的插图，再现形象，使学生触景生情，进入词的意境。第二次读诗，请学生边读边想看到了哪些画面。在学生交流所看到的画面的过程中，词中的相关词句的意思也就轻而易举地掌握了。这样有利于激发学生学习的兴趣，又避免了就句诠文这种单一的教学模式的出现。在此基础上再来读整首词，学生就会在脑中边读边浮现相关的画面，读得更有味道了。 一首好词就如一壶好茶，越读越品就越觉得韵味深长。第三次读，关键在于让学生通过自读自悟，感受大儿子的勤劳、二儿子的心灵手巧以及小儿子的调皮，通过想象带着酒意操着吴音的老俩口之间的对话以及学生的表演感受他们生活的幸福和满足。在此基础上再来理解“醉”字的深刻内涵。想象是学生探求知识的一种重要的能力，在古诗词教学中，我们让学生插上想像的翅膀，使他们在诗词的意境中遨游，真正感悟词的意境，理解词意。从茅檐低小感受到他们生活的清贫，溪上青青草感受到生活环境的清新自然。老两口生活很贫苦，可是为什么他们觉得如此幸福而满足呢？在学生合作探究的基础上，再来整合前面读懂的内
明朝灭亡的原因主要有以下几个方面： 一、土地兼并严重，造成大量流民 明朝初年，朱元璋对土地的管理是比较紧的，贫寒出身的朱元璋当时已经意识到兼并土地会造成农民变成流民，从而导致严重的社会问题。因此，他曾下达诏令，“耕者验其丁力，计亩给之。使贫者有所资，富者不得兼并。若兼并之徒多占田为己业，而转令贫民佃种者，罪之。”朱元璋限令王公大臣们“其山场水陆田地，亦照原拨赐例为主，不许过分占为己业”，他还铁榜九条申诫公侯，严禁功臣和公侯之家倚势强占官民田产。为了让农民安心耕田，朱元璋制定了“路引制度”。路引相当于通行证，需要向官方申请。没有路引，就不能随便离开土地，这种制度将农民的行动限制在很小的范围。到了朱元璋的后代统治时期，明朝的土地制度渐渐发生了变化。明朝中期开始出现了太监直接管理、收税的皇庄，这样就出现了大规模强占土地的问题。明孝宗年间，有皇庄四处，官田不到两千顷，后来逐渐发展到五处皇庄，占地一万二千八百顷。明武宗年间，皇庄增加到三十六处，占地五万三千多顷。皇室开皇庄占地之风，其他皇亲贵戚纷纷仿效。据《明会要》记载，洪武二十六年，田地总数是八百五十多万顷，到了弘治十五年，减至四百二十二万顷，这减少的一半就是被皇亲贵戚们兼并了，所以这些数字都不在官册。土地的大量被兼并，使得无数农民无地可种，从而流离失所，又因为明朝的路引制度，这些流亡到外地的农民被官府追捕，自然而然成了所谓的“流民”。明末流民的数量到底是多少无法统计，但有一个数字比较能够说明问题，1639年（崇祯12年），躲在商洛山中的李自成带着只有50来人的队伍重出商洛，轻骑走河南。河南流民听说后，纷纷前来投奔，李自成一下子发展到了七、八万人的队伍。说明当时的流民实在是太多了。 二、朝廷赋税增加，农民苛捐杂税沉重 土地少了，朝廷的赋税反而增加了，有地可种的农民担负着更加沉重的苛捐杂税，于是有田的农民也开始大规模弃田出逃，加入了“流民”的队伍。明朝由于外忧内患，使得军费大幅度增加，朝廷不得不减少不必要的开支，而更重要的是增加赋税。万历年间，因明神宗的贪婪而加重了对民间的收括，天启年间更是再加赋税，到崇祯时更是大加特加。崇祯末年，加派辽饷900万两、练饷730余万饷，一年之中，单是军费就达到2000万两，而万历初年全国岁出不过400万两左右，国家财政和全国经济在这样大的压力下已濒于崩溃。从明万历四十八年（1618年）至崇祯十年（1637年），明朝的赋税竟然增加了6倍。据顾炎武《天下郡国利病书.福建三》记载：“民田一亩值银七八两者，纳饷至十两。”当时福建的粮食亩产最多三石（不到300公斤），正常年景不过卖一两银子。就算福建粮价疯涨，三石大米也不过卖六两银子，再加上地方各级官员的层层盘剥，一亩产出六两银子的田地，至少要交纳十几两的税。所以到了崇祯末年，盗贼四起，年谷屡荒，人们都以无田为幸运（钱泳《履园丛话》），从而导致流民遍天下的现象。很多史学家认为，过度的征税在很大程度上导致了明朝的灭亡。另外，由于开支紧张，崇祯皇帝不得不采取紧缩银根的措施。崇祯二年（1629年），崇祯皇帝大规模裁减驿站（相当现在的邮电局兼地方招待所），崇祯三年（1630年），李自成不幸被列入裁员名单之中，失业下岗，当时正值农民起义风起云涌，24岁的李自成杀死驿站上司，出了被裁员的恶气，加入到
清朝灭亡的原因 金融学院 国际货币12 2012310346 如果一座建筑物在暴风雨中倒塌了，那它倒塌的原因是什么呢？一个科学的回答是首先将建筑物的结构特性、其次对风暴的强度做出仔细的观察。如果发现这座建筑物的结构已经腐坏，人们就必须仔细掂量，倘若没有暴风雨，它是否就不会倒塌。然而，事实是暴风雨已经来过了，建筑物已经倒塌了，那么，可以说暴风雨是建筑物倒塌的原因吗？ 历史的大事件如火山的突然喷发，在人们惊叹于这种瞬间爆发的力量之美时，研究者或许更应该细致的考察其历史地层下的暗流涌动。同理，我们在考察清朝灭亡的原因的时候也必须对清末的社会经济结构乃至思想文化潮流进行重新审视，而不应简单地将清朝的覆亡归因于种族专制、腐朽无能之类的皮相之说。 我们先从表层来剖析清政府灭亡的原因，即分析清政府灭亡的直接原因。 首先不得不提的是近代列强的入侵。在与列强的战争中，清政府损耗国库，战争也给人民带来疾苦，更重要的是还没有战胜过。又由于当时列强的入侵，致使中国的门户被强行打开，软弱无能的清政府与列强签订一系列不平等条约，国家财产大量外流，国库空虚，发展无力，民不聊生。 其次还有清末为了实行新政，想方设法筹集经费，增加了人民的负担，使社会矛盾更加尖锐，在新政实施中，北洋军阀趁机崛起，同时也加强了列强的经济侵略，因此清末新政的实施加速了清王朝的灭亡。 最终民族矛盾与阶级矛盾积压过重，一触即发，孙中山领导的辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年3月，宣统帝退位，清灭亡。 那清朝灭亡的根本原因究竟是什么呢，我从以下几点来分析。 政治上，清王朝封建专制，黑暗腐朽。首先是吏治败坏，社会政治黑暗，贪污成风。当时的大小官僚都以“以模棱为晓事，以软弱为良图，以钻营为进取之阶”，从中央到地方，各级官员多是“除富贵而外，不知国计民生为何事，除私党以外，不知人才为何物”。乾隆后期军机大臣和珅就是有名的大贪官。举一个