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高中语文选修《进学解》优秀课件
高中语文选修《进学解》优秀课件
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(都) 占(具备)小善者率 以录,名一艺者无不 (选择) (梳理、整治) (搜罗) 庸(被任用) 。爬 罗 剔抉 , 刮(改变)垢(缺点)磨光。盖有幸而获选,孰 (提拔举用)。诸生业患(担心)不能 云多而不扬 (明察) 精,无患有司(选拔人才的官员) 之不明 ;
(公平) 。” 行患不能成,无患有司之不公 略微有点儿优点的人都会被录用,能治一种经书的人都不 会被抛弃。梳,哪里会有学行优长却没 有被推举的人呢?各位学生,只怕你们的学业不能精湛,不要 担心选拔人才的人眼睛不亮;只怕你们的德行无所成就,不要 担心他们做不到公平!”
(学说) (阐明),辙 昔者孟轲好辩,孔道 以明 (车辙) 环天下,卒老 (终老) 于行;荀卿守正,大论是弘 (弘扬) ,逃谗于楚,废 (丢官)死兰陵:是(这)二儒者,吐 辞为经,举足为法,绝 伦 ,优 (超越) 类离 (超越) (同类) 入圣域,其遇于世何如也?”
抵制排除那些异端邪说,驱除排斥佛家和道家的 学说,补充完善儒学理论上的缺陷与不足,阐发光大 其深奥隐微的意义;钻研那些久已失传的古代儒家学 说,还要特别广泛地发掘和继承它们,(阻止异端邪 说,)像拦截洪水一样,向东海排去,把将被狂澜压倒 的正气重新挽救回来:先生对于儒家学说,可以说是立 了功劳的吧。
• C.当今的许多青年娇弱得毫无刚心韧 性,想起当年为催生新中国而冲锋陷阵 的一代人,不禁让人产生今非昔比的感 觉。 • D.今年这一地区遭受了旱灾,部分农 牧民生产、生活困难,当地政府必须重 视减负工作,让他们得到休养生息。
下列各项中,加线成语使用恰当的一项是( )
• A.不到三个月,这款液晶电视的价格从上市时的 6000多元迅速降到4000元,降价幅度之大,令人汗 颜。 • B.辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势 来抒情言志,风格豪放雄浑,在南宋词坛中占有重 要地位。 • C.当今的许多青年娇弱得毫无刚心韧性,想起当 年为催生新中国而冲锋陷阵的一代人,不禁让人产 生今非昔比的感觉。 • D.今年这一地区遭受了旱灾,部分农牧民生产、 生活困难,当地政府必须重视减负工作,让他们得 到休养生息。
(名词作动词,填补) 抵排异端,攘(驱除) 斥佛老,补苴 (深奥) 罅(xià 漏 (缺漏),张皇(阐发) 幽 ,裂缝) (钻研)坠绪 (消沉不振的儒学) 之茫 (miǎo,微小) 眇 ;寻 (继承),障 (阻止,拦截) 茫,独旁搜(发掘) 而远绍 百川 (名词作状语,向东)之(流到海) ,回(挽回) 狂澜 而东 于既倒:先生之于儒,可谓劳(立功劳)矣。
ng,醇厚) 郁,含(品味) 沉浸醲 (nó 英咀(jǔ,咀嚼) 华, (写作) (sì ) 作为 文章,其书满家。上规(取法) 姚、姒 ,浑 ,曲折) o) 》《殷盘》,佶屈(jí 浑无涯;《周诰 (gà 聱 (á o,拗口) 牙 ;《春秋》谨严,《左氏》浮夸 (古今异义词, , 文辞华美) (及) 《易》奇而法,《诗》正而葩(pā,华丽) ;下逮 《庄》 《骚》,太史所录,子云、相如,同工异曲:先生之于 (豪放) 文,可谓闳 其中而肆 其外矣。 (hó ng,宏大) 沉浸在如醇厚美酒般的典籍中,咀嚼品味着它们的菁华,写起 文章来,一屋子堆得满满的。上取法于虞、夏之书,那是多么 的博大无垠啊,周诰文、殷盘铭,那是多么的曲折拗口啊。 《春秋》是多么的谨严,《左传》又是多么的铺张。《易经》 奇异而有法则,《诗经》纯正而又华美。下及《庄子》、《离 骚》、太史公的《史记》,以及扬雄、司马相如的著述,它们 虽然各不相同,美妙精能这一点却都是一样的。先生对于文章, 可以说是造诣精深博大而下笔波澜壮阔了吧。
少始知(懂得) 学,勇于敢为;长通于方(礼法) ,左右 具宜 (得体):先生之于为人,可谓成 (完美、成熟) 矣。 (zhì , 然而公不见信于人,私不见助于友,跋 (踩) 前踬 绊倒) 后, (贬谪) 动辄得咎。暂为御史,遂窜 南夷;三年博士,冗 (闲散) 治 不见 ;命与仇谋 ,取 (同“现”) (政绩) (谋合) (招致)败几时;冬暖而儿号寒,年丰而妻啼饥;头童齿 (补益) 。不知虑此,反教人为?” 豁 (缺损),竟死何裨
课文解读——第一段
(名词作状语) 国子先生晨 入太学,招诸生 立馆下,诲之曰:“业精于勤荒于嬉;行 (法令) 成于思毁于随。方今圣贤相逢,治具 嬉,本意是游戏,玩耍,搭配如~ (全部实施) ,拔去凶邪,登崇畯 (同“俊”) 良。 毕张 戏。~闹。~笑。嬉笑怒骂
嘻,叹词,表示惊叹,喜笑的样子或 国子先生清晨来到太学,把学生们召集来,站在 声音:笑~~。~~哈哈(亦形容不 讲舍之下,训导他们说:“学业因为勤奋才可能精湛, 严肃或不认真)。嘻皮笑脸 如果贪玩就会荒废;德行因为思考才可以形成,如果随 大流就会毁掉。当今朝廷,圣明的君主与贤良的大臣遇 合到了一起,规章制度全都建立起来了,它们能铲除奸 邪,提拔贤俊。
下列各项中,加线成语使用恰当的一项是( )
• A.不到三个月,这款液晶电视的价格 从上市时的6000多元迅速降到4000元, 降价幅度之大,令人汗颜。 • B.辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云 覆雨的气势来抒情言志,风格豪放雄浑, 在南宋词坛中占有重要地位。
下列各项中,加线成语使用恰当的一项是( )
《进学解》
解说,分析
题 解
“进学”,指增进学问,为使学业有所进。 “学”包括两方面意思,它既指一般的学业, 也可以指一个人的品德修养,这就是文中所说 的“业”与“行”两个方面。 “解”,即辩解,论析,是我国古代一种 文体的名称,属于论说文的范畴。(论、说、 议、辨、原) “进学解”,指解释增进学业和品德修养。
先生少年就知道好学,敢作敢为,长大以后,通晓礼义,行为 得体。先生对于做人,可以说是很成熟的了吧。可是,在官场 上不被人所信任,私交上也没人帮助你。进退两难,一举一动 都会招来过错。当了一段时间的御史,又被贬逐到边远的南方。 当了三年的博士,懒懒散散,也没表现出什么政绩。命运和仇 敌相谋合,早晚总要遭逢失败的结果。冬天天气暖和,你的孩 子还要叫冷;年岁本来富饶,你的妻子还要喊饿。头发也光了, 牙齿也缺了,你就是死了,又于事何补呢?你不想一想这些, 还要来教训人,这是为什么呢?”
课文解读——第二段
(结束) 言未既 ,有笑于列者曰:“先生欺余哉!弟 (这时) 有年矣。先生口不绝吟于六艺 (六经) 子事先生于兹 (翻阅) 于百家之编;记事者必提 之文,手不停披 (概括) (纲要) ,纂言者必钩 (探索) 其玄 (深奥的道理) ;贪 其要 (舍弃) ;焚膏油以继晷 (guǐ ,日影) 多务得,细大不捐 , (劳累的样子) 以穷(尽)年:先生之业可谓勤矣。 恒兀兀 话还没说完,队列中有个人笑着说:“先生是在欺骗我 们吧。学生跟着先生,到今天也有些年了。先生口里就没有停 止过吟诵六经之文,手里也不曾停止过翻阅诸子之书;记事的 一定给它总结出主要内容来,立论的一定探索出它的奥妙之处 来。贪图多得,务求有收获,不论无关紧要的还是意义重大的 都不让它漏掉。太阳下去了,就燃起油灯,一年到头,永远在 那里孜孜不倦地研究。先生对于学业,可以说是够勤奋了吧。
• 【答案】D。 • 【解析】泥沙俱下,泥土和沙石跟着水一 起流了下来。比喻好坏不同的人或事物混 杂在一起,一同显现出来。使用正确。A, 不合语境。不孚众望,孚:信服。不能使 大家信服,未符合大家的期望。B,不合 语境。空谷足音,在寂静的山谷里听到脚 步声,比喻极难得到音信、言论或来访。 C,对象不当。别出机杼,机杼:织布机, 比喻诗文的构思和布局新颖,写作另辟途 径,能够创新。
贵重的地榆、朱砂,天麻、龙芝,牛尿、马屁菌, 坏鼓的皮,全都收集,储藏齐备,等到需用的时候就没 有遗缺的,这是医师的高明啊;提拔人材,公正贤明, 态度公正,灵巧的人和朴质的人都得引进,有的人谦和 而成为美好,有的人豪放而成为杰出,比较各人的短处, 衡量各人的长处,按照他们的才能品格分配适当的职务, 这是宰相的方法啊!(宾语前置句)
与“泥沙俱下”的关联
• 鱼龙混杂:比喻坏人和好人混在一起。
• 泥沙俱下和鱼龙混杂都可用于好人和坏人混杂在一起;成分复杂。不同 在于泥沙俱下可用于人也可用于事物,鱼龙混杂一般只用于人,范围较 小。
• 鱼目混珠,拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。
• 良莠不齐,指好人坏人都有,混杂在一起。适用对象 只能是人,侧重于品质,不能用于形容水平、成绩 等。 • 良莠混杂,解释:莠:狗尾草。好苗和野草混杂在 一起。比喻好人坏人混杂在一起,难以区分。 • 良莠不分,好苗和野草混杂在一起。比喻好人坏人 混杂在一起,难以区分,也喻水平高低不一样,滥 竽充数。
课文解读——第三段
先生曰:“吁(xū,唉),子来前!夫 大木为杗(má ng),细木为桷(jué ),欂栌 ( bó lú )、侏儒,椳(wēi)、闑(niè )、 (建设) 扂(dià n)、楔(xiē),各得其宜,施 以成室者,匠氏之工 (技巧)也;
国子先生说:“唉,你到前面来啊!要知 道那些大的木材做屋梁,小的木材做瓦椽,做 斗栱,短椽的,做门臼、门橛、门闩、门柱的, 都量材使用,各适其宜而建成房屋,这是工匠 的技巧啊。
玉札、丹砂、赤箭、青芝,牛溲(sōu)、马勃、 败鼓之皮,俱收并蓄,待用无遗者,医师之良也; (选拔) 登 明选公,杂进巧拙,纡余 为 (yū,屈曲,委婉) 妍 (美好) ,卓荦 (luò 为杰,校 (jià 短 ) o,同“较”) 量长,惟器 (才能) 是 (倒装) 适 (合理使用) 者,宰相之 方也。
第一段——先生训示
先生从业务学习、品德修养两方面对“进学” 进行解释,阐明进学道理,勉励学生注意加强自 身修养,借以引起下文的议论。作者先提出一个 观点:“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。” 对学子提出“业精”“行成”的“进学”标准。 接着称颂政治清明,有司选拔任用公正。 这段极力颂扬当今圣君贤臣的话,说他们千 方百计网罗造就人才有大功大德。说他们又公又 明是障眼法,真正用意是放一个破绽,让学生抓 住把柄,当靶子打。
第二段——虚拟学生诘难
第二段是学生对先生“进学”教诲的反驳, 分两层完全推倒先生的说法。第一层从“先生欺 余哉”至“先生之于为人,可谓成矣”,赞颂先 生是一位业精行成的人。第二层从“然而公不见 信于人”至段末,指出先生“无幸”被重用,遭 遇可悲,公务上得不到别人的信任,私交上得不 到朋友的帮助,仕途坎坷,进退无由,甚至落得 对家庭都不能保证妻儿无饥无寒的悲惨境地。 本段借学生之口,讥讽执政者贤愚不辨,大 材小用,抒发作者不被重用反遭贬谪的愤愤不平。 这段文字是全文重点之所在。
• 【答案】D • 【解析】休养生息:谓安定人民生活, 使其经济力量得到恢复和发展,符合 语境。A、令人汗颜:因羞愧而汗发 于颜面,泛指惭愧。 B、翻云覆雨: 比喻反复无常或惯于玩弄手段。 C、 今非昔比:现在不能和过去相比,形 容变化大。昔:过去。
进学解
韩愈
思几思
读一读 听一听
意谓勉励生徒刻苦学习, 求取进步。
关于积累
• 水滴石穿,绳锯木断。 • 滴水总有穿石日,锯绳终能断木时。 • 聪明在于勤奋,天才在于积累。——华 罗庚 • 学习需要日积月累,成就事业也需要积 累,不懈地努力奋斗。积累是一种毅力, 是由微小到伟大的必经之路,是成功的 前提,是由量变到质变的过程。
• 1.下列各句中,加线的成语使用恰当的一句是 (3分)( ) • A.三度登上央视春晚舞台的魔术师刘谦不孚众 望,今年表演《幻镜》后再度引起魔术热,人们 纷纷猜测刘谦魔术后面的秘密或学习小魔术。 • B.媒体报道位于北京市东城区的梁思成、林徽 因故居已被拆除的消息后引起一片哗然,记者在 实地探访后发现此消息并非空谷足音,情况属实。 • C.春节期间访日的中国游客能让日本百货业零 售额比平时增加10%以上。中国游客的到来引得 商家纷纷别出机杼,“商战”进入白热化阶段。 • D.在慈善事业向前发展的大环境下,会有更多 的或好或坏的事情出现,泥沙俱下,政府应维护 公信力底线,维护慈善事业发展的良好环境。
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