校外活动场所中的青少年社会化与功能设计青少年校外活动场所是对青少年实施素质教育的重要阵地,内含
思想品德教育、科普教育、文化教育等基础教育内容,是青少年学习
社会文化、建构社会角色的重要场所。结合相关文献,青少年校外活
动场是社会教育的主要机构,担负着丰富青少年文化生活、培养青少
年思想品质、塑造新时代人才的重任,是青少年正向生活的有力帮手。本研究以中国宋庆龄青少年科技文化交流中心为案例,该中心是由中
央财政投资建设的国家级校外教育单位,目前是国内级别最高、设备
设施最先进的校外活动场所之一,在青少年成长教育等方面具有示范
性和实验性的功能价值。在具体研究中,结合文献资料,笔者通过参与式观察和深入访谈,紧扣论文的研究主题,得到两个维度的研究发现:
一是,关于该校外活动场所在青少年社会化方面的功能设计体现,具
体包含“玩中学”式的社会价值规范学习、广泛参与式的社会角色学习和现代科技文化视角下的社会技能学习;二是,关于该场域自身的
建设与保障对助力青少年社会化方面的积极体现,具体包含权威人物
的社会资本支持、场域思想建构与指导、内外联动的资源整合与多元渠道的资本支持。在论文研究意义上,选取哈贝马斯的生活世界理论、社会学习理论作为理论视角进行分析与总结,充分立足实证资料与研
究发现,从青少年社会化发生的现实载体“生活世界”和社会化过程
的本体能动实践两个视角进行深入讨论,以期能够为同类场所的建设
与发展以及助力青少年社会化、正向成长等提供可参考的建设性内容。
