读《做教师真难，真好》有感
寒假期，品《做教真，真好》本。中介，他一直在关注中小学教育及其改革，当了解与逐深入以后，第一的教重要性，摘要是不言而的：我的一切教
育理念，一切教育改革的措施，最后都要落到教的堂教学上，并接受其。但生
活中的教，在教育与教育改革上，却没有任何利，他始是“沉默的大多数”，各
教育官，各种教育家合理的、不合理的、可行的、不可行的，名目繁多，常常是朝
令夕改的念、措??也就是，整个中国教育的力上都是加在些无无，而又极端
辛苦累的普通教身上，些年不断生的学生与教、家与教的冲突，就是明。
做教真，真好。中以不同的次、不同背景，行分析与存在的、如何看
待、如何解决。
要用欣的眼光看待孩子。当你以欣的度去看一件事，你便会看到多点；以
批的度看，你便会看到无数缺点。反我的教育，多是了分数的教育，从教自我出，而不真正是学生一主体人的教育，教的抱怨也就“ 理成章”了我的理解是指
孩子的展能个人所，孩子可以从自己的趣好出，自由地从事多方面的活，充
分展多方面的能力。何况，“金无足赤，人无完人”，“ 生”有缺点，“差生”也有光点，在我教心目中每个孩子都是有天才的一面的。
要善于等待，善于容，善于分享，善于着——教有的境界。在新程的施程中，教既要激情澎拜的融入其中，持有一种着的情，重新与合作，使自己永保
持有一种古典的精神。从老的字里行来看，我了解，善于等待：意味着教能用展
的眼光看待学生，意味着能用从容的心都待自己的工作 --- 不急于求成，不心浮躁，不指望一次活、一次，就能收到立竿影的功效 ; 善于容：教育就是引人从
狭隘走向广的
程,在教学中造一个厚、松、容的心理氛，以促学生的健康成与和展；善于
分享：教育的程其也是教与学生一道分享人千百来造的精神富的程，分享生
各自的生活和价的程。分享，意味着教更多的引，而不是灌；是平等的予，
而不是居高下的施舍或以自我中心的制，“我欣我的学生，欣他人成分享的境界”；善于着：作新程改革下的教，当成功与失并存、机遇与暗礁同在，正
确的就成走向成功、抓住机遇的十分重要的一步，“我持有
一个价自我教学文明程度的尺度 --- 每一中我在多大程度上，多大范内，学生个人自由展提供了可能性”。
中有多的建都提得非常的符合教学情况，得反复翻。当然，教的也只
是理上的西，作一名教，只有在了解些理知之后，再合情况行操作，那才是
成了自己的西。
《做教真，真好》一本中，我感受到人是需要温暖的和温度的。一个候，一
个摸，一个点，一个微笑，一句，一个，都能滋生彼此的心灵。“一教的温暖，
来自生的情，来自同学同学的关，而不是相互的猜忌和暗斗”。他种真待学生，平等待学生的生度，我受益匪浅。我不少教在教学中不愿放下道尊，不是通
自己的知与素养去吸引学生，而是把自己的人格放到比学生高的高度上，于居
高下，学生号施令或斥体。而老不是，他是一个以和学生密相，做到与学
生人格上平等，并真正关学生的教，我以平常心、正常情的教学理念，由感情正常、健康、丰富的人来承担。只要有了种学生的，才能真正与学生保持人格上的
平等地位，才能真正走学生的世界和心灵，和学生心心，心交心，感受学生的心
理，才能用自己的去引教育他。并且做也能得学生的合作，并使教将自己的
全部教育智慧出来，生双方的最大能量，促工作的成功。
一教都有自己的酸甜苦辣，都有得自己永住的西，得自己深思的。在
我的数学教学中何不存在，作，律，情感，激励，复，反思，成??我
也努力的在学生理各：
粗心、分析能力差、成不理想，??我努力去做，有的也有功效，我就把自己
教学中的点点滴滴下来。在我也要告自己——要做有心人，自己留点得思考，
得借的西！
教明知做教很，很，但仍然要做，而且十分投入。他当下教学工作的困
境有着清醒的，明知无力根本走出困境，却不肯放弃自己的努力，要在困境中
求生存，在束中展，戴着跳舞，无如何也要孩子开拓一条健康成之路，并在
一扎、斗程中求并得自己生命的意与价。是什么精神？是知而的精神，
是知其不可而之
的精神，这是不问收获、只顾耕耘的精神：我想把它称之为小学教师精神，这是在小学教师中已经存在而又应大力提倡的精神——但在当前的教育环境下，能做得到吗？