如何设计集体教学活动[优质ppt]
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子吧。
• 幼：走到旁边的桌子边，打开瓶盖，给福娃喂豆子。 （场景布置：四张桌子上放有黄豆和勺子）
• 师：小朋友真能干！福娃现在都吃饱了，我们带他们出 去散散步吧。
• 幼：在教师的指导下拉开缠在瓶上的绳子，在地上拖着 福娃走。
• 在散步的过程中，教师带领幼儿一会儿捉蝴蝶，一会儿 和小猪、小猴、小羊打打招呼。（四位教师手拿蝴蝶、 小猪、小猴、小羊图片站在四周作场景）
研析“多少” 追求实效 ——小班《我和福娃一起玩》案例分析：
一、目标模糊的多，明确的目标少 二、堆砌情境的多，优化情境的少 三、急切要求的多，耐心等待的少 四、机械表扬的多，真正鼓励的少
案例2：大班健康活动《运动中的着装》（片段一 ）
【导入】
教师：大一班的小朋友们，今天我们举行跳绳比赛，每个人都精 心准备了跳绳服饰，说说你为什么选择这套服饰？（孩子们有的穿着 民族服装，有的穿着长长的公主裙，有的头上戴着挂着长长穗子的帽 子，甚至有一个幼儿头上戴着一个很重的大头娃娃等）
幼儿1：漂亮， 幼儿2：好玩， 幼儿3：我喜欢这样的服饰， …… 教师：我们来找一个空地方进行跳绳比赛，看看你穿的服饰是否 影响你的跳绳？幼儿在教师哨声的指挥下开始跳绳。
思考：这个导入设计如何？
1、导入脱离幼儿已有的生活经验。
2、陈鹤琴认为：“儿童离不开生活，生活离不开健 康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时 机。”
在设计活动目标时，应注意什么？
1、要尽量体现行为化和可操作性。 2、要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标。 3、要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次
性的目标。 4、要具有一定的灵活性，以适应活动过程中可能出
现的变化。
5、要注意从情感态度、能力方 法和知识经验三个维度全方 位考虑，表述尽量站在儿童 发展的角度用词，忌角色身 份混淆。
二、教学设计的要素
1、教学所要达到的预期目标是什么？（教学 目标）
2、为了达到预期目标，应该选择怎样的知识 经验。（教学内容）
3、如何组织有效的教学？（教学策略、教学 媒体）
4、如何获取必要的反馈信息？（教学评价）
三、教学设计的现状分析
案例1：小班《我和福娃一起玩》 • 师：今天我们请来了许多小客人，看看是谁呀？（出示许多用塑料瓶
教学设计的概念 教学设计的要素 教学设计的现状分析
一、教学设计的概念
教学设计是指为了达到预期教学目标运用 系统观点和方法，遵循教学过程基本规律，对 教学活动进行系统计划的过程，是教什么(内容 等)与怎样教(组织、方法、策略、手段等)的过 程。它是教师对整个教学过程及其各个环节与 步骤进行周密思考、认真研究，构思出一套较 完整的、详细的教学实施设想，也是提高教学 质量和教学效率的核心问题。
如何优化幼儿园集体教学活动设计
“长大后我就成了你”
■集体教学:由教师按照一定的教学目标，依
据一定的原则，选择教学内容，设计教学过程 ，面对全班幼儿实施教学过程的活动。
■在集体教育模式下长大 ■成为集体教学活动的组织者 ■集体教学活动的不可或缺,有效性
“想说爱你不容易”
——集体教学活动设计的现状分析
各种各样的声音 XX幼儿园 XXX 活动目标 1 、通过探索活动， 让幼儿理解声是怎样产生 的，知道不同的材料的物 体可以发出不同的声音。 2 、发展幼儿的听觉 分辨能力，激发幼儿对周 围世界的探索兴趣。
大班科学：各种各样的声音 XX幼儿园 XXX
活动目标 1、通过感知、实验、操
作等活动，知道不同材料的 物体可以发出不同的声音， 并了解物体振动会发声。
4、提问设计：是开放型的问题多还是封闭 型的问题多？问题的提出是否能激发孩子们的思 维？有没有耐心等待孩子们的回答？等等
5．教学评价：你的评价是否有针对性？你 的评价语言是否空洞、流于形式？等等
如何设计活动准备？
月、周目标——活动内容——活动目标—— 活动重点和难点——活动过程——活动准备
经验准备 物质准备（包括环境准备） 心理准备
• 师：福娃玩累了，我们哄福娃睡觉吧。
• 幼：在摇篮曲中轻轻摇福娃。
思考：
假如请你对这个案例的教学设计进行评 价，你会从哪些角度进行分析？
（活动定位、目标表述、情境创设、提 问设计、教学评价等）
1、活动定位：这个活动属于什么领域的活动？ 对这个活动进行准确的定位，只有定位准确了，才能 制定相应的教学目标。因为各个领域的要求是不一致 的。
的纸制品》的活动目标，你认为谁的好？为什么？
• 老师甲： 1、收集、观察各种各样的纸制品，了解其质地和用途
。 2、尝试给各种纸制品进行分类，布置纸制品的展览。 3、激发对纸制品的兴趣，了解纸制品的多样性及其与
人们生活的关系。 ◆老师乙： 1、培养幼儿对科学活动的兴趣。 2、提高动手操作能力。 3、知道纸是多种多样的。
自制的福娃） • 幼：是贝贝，是京京，是妮妮…… • 师：小朋友真聪明，一下子就认识了福娃，那你们愿不愿意和他们做
好朋友？ • 幼：愿意 • 师：你们想不想找一个喜欢的福娃做朋友呢。 • 幼：想。（自选一个福娃，抱在怀里） • 师：小朋友真好，都选了一个福娃做好朋友呢，那我们和福娃一起来
做做运动，锻炼锻炼身体，好吗？ • 幼：好的。（抱着福娃，跟着教师的口令随音乐一起运动） • 师：小朋友带福娃运动得很好，现在福娃肚子饿了，我们喂它吃吃豆
2、目标表述：（1）从儿童的角度提出学习目标 。主语的问题；（2）注意教学目标的三维：知识，能 力，情感、态度和价值观；（3）教育活动目标切忌空 泛、含糊、缺乏可操作性，如培养观察力、想象力等 等，一节活动中写出要培养多个力，可能吗？
除了精心设计教学目标外，每个环节的目标要求 也要做到心中有数。
思考与讨论：以下是两位老师设计的中班科学《各种各样
2、发展听觉分辨能力， 能自己大胆尝试用不同的方 法解决问题，对探究声音的 秘密感兴趣。
通过观察舞蹈动作，了解自己身体能动 的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
在大胆探索、自我发现的活动中，增强 活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪 。
知道多运动，身体才会健康。
3、情境创设：这节活动中教师设计了哪些 情境？有效性如何？
• 幼：走到旁边的桌子边，打开瓶盖，给福娃喂豆子。 （场景布置：四张桌子上放有黄豆和勺子）
• 师：小朋友真能干！福娃现在都吃饱了，我们带他们出 去散散步吧。
• 幼：在教师的指导下拉开缠在瓶上的绳子，在地上拖着 福娃走。
• 在散步的过程中，教师带领幼儿一会儿捉蝴蝶，一会儿 和小猪、小猴、小羊打打招呼。（四位教师手拿蝴蝶、 小猪、小猴、小羊图片站在四周作场景）
研析“多少” 追求实效 ——小班《我和福娃一起玩》案例分析：
一、目标模糊的多，明确的目标少 二、堆砌情境的多，优化情境的少 三、急切要求的多，耐心等待的少 四、机械表扬的多，真正鼓励的少
案例2：大班健康活动《运动中的着装》（片段一 ）
【导入】
教师：大一班的小朋友们，今天我们举行跳绳比赛，每个人都精 心准备了跳绳服饰，说说你为什么选择这套服饰？（孩子们有的穿着 民族服装，有的穿着长长的公主裙，有的头上戴着挂着长长穗子的帽 子，甚至有一个幼儿头上戴着一个很重的大头娃娃等）
幼儿1：漂亮， 幼儿2：好玩， 幼儿3：我喜欢这样的服饰， …… 教师：我们来找一个空地方进行跳绳比赛，看看你穿的服饰是否 影响你的跳绳？幼儿在教师哨声的指挥下开始跳绳。
思考：这个导入设计如何？
1、导入脱离幼儿已有的生活经验。
2、陈鹤琴认为：“儿童离不开生活，生活离不开健 康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时 机。”
在设计活动目标时，应注意什么？
1、要尽量体现行为化和可操作性。 2、要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标。 3、要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次
性的目标。 4、要具有一定的灵活性，以适应活动过程中可能出
现的变化。
5、要注意从情感态度、能力方 法和知识经验三个维度全方 位考虑，表述尽量站在儿童 发展的角度用词，忌角色身 份混淆。
二、教学设计的要素
1、教学所要达到的预期目标是什么？（教学 目标）
2、为了达到预期目标，应该选择怎样的知识 经验。（教学内容）
3、如何组织有效的教学？（教学策略、教学 媒体）
4、如何获取必要的反馈信息？（教学评价）
三、教学设计的现状分析
案例1：小班《我和福娃一起玩》 • 师：今天我们请来了许多小客人，看看是谁呀？（出示许多用塑料瓶
教学设计的概念 教学设计的要素 教学设计的现状分析
一、教学设计的概念
教学设计是指为了达到预期教学目标运用 系统观点和方法，遵循教学过程基本规律，对 教学活动进行系统计划的过程，是教什么(内容 等)与怎样教(组织、方法、策略、手段等)的过 程。它是教师对整个教学过程及其各个环节与 步骤进行周密思考、认真研究，构思出一套较 完整的、详细的教学实施设想，也是提高教学 质量和教学效率的核心问题。
如何优化幼儿园集体教学活动设计
“长大后我就成了你”
■集体教学:由教师按照一定的教学目标，依
据一定的原则，选择教学内容，设计教学过程 ，面对全班幼儿实施教学过程的活动。
■在集体教育模式下长大 ■成为集体教学活动的组织者 ■集体教学活动的不可或缺,有效性
“想说爱你不容易”
——集体教学活动设计的现状分析
各种各样的声音 XX幼儿园 XXX 活动目标 1 、通过探索活动， 让幼儿理解声是怎样产生 的，知道不同的材料的物 体可以发出不同的声音。 2 、发展幼儿的听觉 分辨能力，激发幼儿对周 围世界的探索兴趣。
大班科学：各种各样的声音 XX幼儿园 XXX
活动目标 1、通过感知、实验、操
作等活动，知道不同材料的 物体可以发出不同的声音， 并了解物体振动会发声。
4、提问设计：是开放型的问题多还是封闭 型的问题多？问题的提出是否能激发孩子们的思 维？有没有耐心等待孩子们的回答？等等
5．教学评价：你的评价是否有针对性？你 的评价语言是否空洞、流于形式？等等
如何设计活动准备？
月、周目标——活动内容——活动目标—— 活动重点和难点——活动过程——活动准备
经验准备 物质准备（包括环境准备） 心理准备
• 师：福娃玩累了，我们哄福娃睡觉吧。
• 幼：在摇篮曲中轻轻摇福娃。
思考：
假如请你对这个案例的教学设计进行评 价，你会从哪些角度进行分析？
（活动定位、目标表述、情境创设、提 问设计、教学评价等）
1、活动定位：这个活动属于什么领域的活动？ 对这个活动进行准确的定位，只有定位准确了，才能 制定相应的教学目标。因为各个领域的要求是不一致 的。
的纸制品》的活动目标，你认为谁的好？为什么？
• 老师甲： 1、收集、观察各种各样的纸制品，了解其质地和用途
。 2、尝试给各种纸制品进行分类，布置纸制品的展览。 3、激发对纸制品的兴趣，了解纸制品的多样性及其与
人们生活的关系。 ◆老师乙： 1、培养幼儿对科学活动的兴趣。 2、提高动手操作能力。 3、知道纸是多种多样的。
自制的福娃） • 幼：是贝贝，是京京，是妮妮…… • 师：小朋友真聪明，一下子就认识了福娃，那你们愿不愿意和他们做
好朋友？ • 幼：愿意 • 师：你们想不想找一个喜欢的福娃做朋友呢。 • 幼：想。（自选一个福娃，抱在怀里） • 师：小朋友真好，都选了一个福娃做好朋友呢，那我们和福娃一起来
做做运动，锻炼锻炼身体，好吗？ • 幼：好的。（抱着福娃，跟着教师的口令随音乐一起运动） • 师：小朋友带福娃运动得很好，现在福娃肚子饿了，我们喂它吃吃豆
2、目标表述：（1）从儿童的角度提出学习目标 。主语的问题；（2）注意教学目标的三维：知识，能 力，情感、态度和价值观；（3）教育活动目标切忌空 泛、含糊、缺乏可操作性，如培养观察力、想象力等 等，一节活动中写出要培养多个力，可能吗？
除了精心设计教学目标外，每个环节的目标要求 也要做到心中有数。
思考与讨论：以下是两位老师设计的中班科学《各种各样
2、发展听觉分辨能力， 能自己大胆尝试用不同的方 法解决问题，对探究声音的 秘密感兴趣。
通过观察舞蹈动作，了解自己身体能动 的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
在大胆探索、自我发现的活动中，增强 活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪 。
知道多运动，身体才会健康。
3、情境创设：这节活动中教师设计了哪些 情境？有效性如何？