以德立身行为世范
努力实现我区师德师风建设新跨越
——在全区师德教育工作会议上的讲话
林小朝
（2009年12月21日）
老师们：
今天，我们在这里召开全区师德教育工作会议。这是继2007年5月全区师德教育工作会议后，又一次大规模的师德师风建设专题会议。这次会议的目的是通过“以德立身，行为世范”的主题，在全区学校上下，开展一次师德师风建设再动员、再鼓劲、再落实、再提高，努力实现我区师德师风建设新跨越。刚才，路桥三中、峰江中学分别作了“廉政文化进校园”活动的典型发言。海青书记部署了下阶段廉政文化建设和师德建设的有关工作。下面，根据会议安排，我再讲两方面意见。
一、正视现实，切实增强师德师风建设的责任感和使命感
近年来，路桥教育在“文化育人”战略的导向下，得到了快速发展。基础设施投入明显加大，基本上每所学校都有新建工程或在建工程；课程改革轰轰烈烈，特色学校建设春潮涌动，12月12日全国高效课堂研讨会在路桥的召开，进一步激发了我区教育教学改革的热情；校长队伍和教师队伍建设通过搭建师徒结对、挂职锻炼、名师讲座、合作探究、信息共享等九大平台，以及实施农村教师“领雁工程”培训等途径，教育教学理念和业务技能水平有了很大提升，在省、市级
各类比赛中频频获奖，展示了我区教师良好的职业素养。廉政文化进校园、教师项目化管理等亮点纷呈，在全国、省内都有一定的影响。2009年，全区普通高中最低录取控制分数线和高考重点率均位居全市前茅，路桥教育的社会美誉度、群众认可度有了明显提升。这些成绩的取得，与在座各位在内的全区广大教职员工的辛勤劳动和敬业奉献是分不开的。在此，我首先代表局党委向在座的各位并通过你们向全体耕耘在教育教学一线的广大教职员工致以最崇高的敬意和最衷心的感谢。
教师是人类文明的传承者，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，被誉为“人类灵魂的工程师”，所从事的职业被誉为太阳底下最光辉、最神圣的职业。在教育成为全社会关注焦点的今天，人们对教师的师德水平也提出了新的更高的要求。今年教师节前夕，温家宝总理在北京市第三十五中学与教师座谈时，强调“没有爱心就没有教育”，“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”，“广大教师应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的德育工作者”，“成为学生健康成长的指导者和引路人”。我们每一位教育工作者，都应该清醒地认识到，在新的历史时期，加强师德师风建设的重要性和紧迫性，自觉增强师德教育的紧迫感和使命感，不断地完善自我，争当师德标兵。剖析我区教师队伍现状，我觉得总体应该是好的，是适应教育发展对教师素养要求的。但是，我们也要清醒地看到存在的一些不足和问题。概括起来，主要表现在以下三大方面：一是部分教师爱岗敬业精神不强，使命感、责任感淡薄，对教学工作精力投入不够。在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人利益，把自己所从
事的工作当成是一种谋生的手段，没有把它看作是承担着传播科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。因此，有些教师热衷于第二职业、赚外快,如违规家教、滥订或推销教辅资料、向家长索要和收受财物等等，没有将身心投入到本职工作中去,无心钻研业务,缺乏对教育本质、教学方法、教学效果、教育创新的探索与研究。上课没有激情，教学方法单调，照本宣科，泛泛而谈，没有开拓和创新意识。更有甚者，在其位不谋其职，得过且过，根本对不起自己的工资，更有昧教师的职业良知。二是部分教师缺乏爱心,育人意识淡薄。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，而教育的根本目的是塑造人，不仅要培养学生的做事能力，更要教育学生学会做人。这一任务的完成主要靠的是教师。但在教育实践中,有的教师只满足于课堂教学,只顾完成教学任务, 偏面追求分数和升学率，讥讽，歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为仍时有发生。只注重传授知识,不注意思想道德教育,片面认为教师的职责就是教书,没有把育人作为自己应尽的责任,育人意识淡薄。三是部分教师表率作用欠缺,自身素质有待提高。教师是学生的一面镜子，是学生的榜样，是学生的师表。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。有些教师师表意识淡薄,缺乏自尊自爱精神,难以起到表率作用。如有的教师上课自由散漫,迟到早退，上课接手机；有的仪表不整，或与教师职业不相适应，举止粗俗；更有的教师，沉迷于赌博、游戏，在学生中造成不良导向和恶劣影响。
这些问题都客观存在，如得不到及时解决，将会损坏整个教师的群体形象，也不利于青少年学生的健康成长，还会严重阻碍办人民满
意教育的实现。因此，当前加强师德师风建设，有着重大的现实意义和深远影响，我们必须要以高度的责任感和使命感扎实做好这项工作。
二、强化措施，狠抓落实，努力把师德师风建设提高到一个新水平
师德建设属于意识形态范畴，是一项务虚的工作。长期来，各校在教师队伍建设中，也采取了许多师德建设的措施，如每年暑期各校都集中开展师德培训，取得了一定的成效。但大多方法陈旧、手段落后，缺少创新，缺乏有效的载体和平台，导致工作的实效性不强，流于形式。因此，下阶段，我们一定要进一步创新师德建设的形式和手段，丰富活动的载体和平台，在讲求实效性上下功夫，做到“虚功实做”，真正把我区的教师队伍打造成一支作风过硬的队伍。
在今年8月份召开的全区校（园）长、书记会议上，我对教师提出了“三大”、“四气”的要求，即教师要有大境界、大爱心、大智慧，要有正气、底气、大气、雅气，这里面就有对教师师德建设的要求。下面，我就下阶段学校开展师德建设工作，再提“一二三四五”的具体要求：
（一）要把握好一个核心：即全面把握新时期师德建设的时代内涵。提起师德，人们自然就会想起“蜡烛精神”。但是，师德内涵是富有时代性的。时代发展变化了，师德内容也要随时代发展而变化，“蜡烛精神”也要充实新内容。因为“蜡烛精神”的实质是体现教师作用，是牺牲自己，照亮别人，强调的是生命与知识的耗尽。而新时代的教育强调的是教师可持续发展的底蕴与功力。教师在“为人师表”的同时，也要积极创造条件发展自身专业素质，勇于跳出“蜡烛”时代，充实现代内容，注入人格力量，实现自我发展与提升。所以，我觉得，当前师德建设的时代内涵应该是以人为本，教书育人，为人师表，富
