中学生教辅资料使用情况的调查
[摘要]教辅资料对教学有积极的推进作用，但教辅资料的负面影响不容忽视。本文在深入中学进行调查的基础上，获取关于中学生利用教辅图书现状的第一手资料，从教辅资料的使用原因、购买情况、选择依据及实际作用等方面以表格、饼图、直方图、折线图等统计方式进行分析与对比，从中找出中学生在教辅资料购买、选择、使用等方面存在的问题，最后提出一些实际可行的措施和建议，以期改变中学生过多依赖教辅图书的思想，达到减轻中学生负担的目的。
[关键词]中学生教辅资料教学
从小学到中学每个学生都没有间断过使用教辅资料，几乎所有科目都有教辅资料，教辅资料对提高学习成绩有一定帮助，但是我们也应该清醒地看到，教辅资料的负面影响不容忽视。如今的教辅资料是琳琅满目，学生不知道该不该买教辅资料、怎么选择教辅资料、怎么使用教辅资料，有的人花大量的时间在课外教辅资料上，却影响了课内作业的完成，甚至在某种程度上会束缚了全面素质的发展。那么，在今后的学习中我们如何看待教辅资料，如何选择好、使用好教辅资料，最大限度地发挥教辅资料的作用，我在武汉市教委组织的“创新素质实践行”活动中开展了“中学生教辅资料使用情况的调查”，并获得一等奖。本文是调查结果的分析和总结，并提出一些建议。
一、使用教辅资料原因
学生在学习过程中，阅读一些教辅材料，对于他们开拓视野，启发思维，进一步学好功课，获取理想的学习成绩是大有益处。教辅资料对教学有积极的推进作用，甚至可以说，中小学教育发展到今天，己到了离不开教辅资料的时候。但学生购买教辅资料是处于什么原因，不同的年级、不同的层次、不同的个体有不同的答案。由表1中数据可以发现几个问题：首先，比较大的数字都比较集中在1、2、4项，学生大多数使用教辅资料都是因为教辅资料能提高自己的解题能力、灵活思维。“老师上课听不明白”和“老师要求或推荐使用”两项也占了比较大的人数，令人奇怪的是，虽然“题目多，希望考试能碰到”选项不是很多人选，但也占了一定人数，这也很能说明许多中学生使用教辅资料，做其中的习题，都抱有很大的侥幸心理。再次，“学校教辅资料太差，讲得少，知识面不广，习题差”选项竟然也有人选，这也值得教育部门和老师深思。“有很强的求知欲，教辅资料课外知识丰富”选项，选择的学生都不太多，可见学生的学习兴趣，都不是很高，买教辅资料也明显带有应试倾向，虽然有些教辅资料为了满足素质教育的要求，附有大量课外知识，但似乎学生对此不太感兴趣。
二、教辅资料购买情况
1.购买教辅资料花费
调查表明，每学期家长期望在孩子购买教辅资料上花费“50元
以内”、“51～100元“、“101～150元”、“151～200元”、“200元以上”的人数比例分别为16%、47%、20%、11%、6%，近一半家长期望每学期买教辅资料费用在50元～150元之间，而学生实际消费的人数比列分别为10%、43%、25%、16%、6%。
从调查的数据可以发现学生实际消费略大于期望值，说明现在中学生及其家长还是舍得为购买教辅资料花钱的。由于有需求，出版商为了获取更多的利润，在教辅资料的设计方面考虑的更精致，目前教辅资料豪华程度和售价，一点不亚于那些精装版的名著，助长了浪费和攀比心理，在国家倡导勤俭节约的今天，如此昂贵的图书，只会加重学生和家长的负担。
2.教辅资料使用总量
在“问共有几本教辅资料”的调查中，有37%学生有10本以上，14%学生有7-10本，27%学生有4-6本，22%学生有l-3本，其中没有一个同学一本教辅资料都没有。在“问共有几套教辅资料”的调查中，39%学生有1套，36%学生有2套，18%学生有3套，7%学生有3套以上，其中没有一个同学一本教辅资料都没有。在“问一个学期共买几本教辅资料”的调查中，生源是农村的学生，有10本以上学生5%，有7-10本学生10%，有4-6本学生占34%，有1-3本学生51%，其中没有一个同学一本教辅资料都没有。生源是城市的学生，有10本以上学生25%，有7-10本学生40%，有4-6本学生30%，有1-3本学生5%，其中没有一个同学一本教辅资料都没有，
如图1。在“问一个学期共买几本教辅资料”的调查中，是重点学校的学生，有10本以上学生40%，有7-10本学生32%，有4-6本学生20%，有1-3本学生8%，其中没有一个同学一本教辅资料都没有。是非重点学校的学生，有10本以上学生6%人，有7-10本学生25%人，有4-6本学生49%人，有1-3本学生20%人，其中没有一个同学一本教辅资料都没有，如图2。
尽管“减负”的呼声越来越高，可是学生们购买教辅资料的热情依然不减，大约有70%的学生拥有4本以上的教辅资料。数据分析和对比表明，农村和城市学生在购买教辅资料上的差别，农村学生购买教辅资料量远小于城市学生，农村学生随购买数量增加呈下降趋势，城镇学生正好相反；非重点中学和重点中学购买数量也有较明显有差别，1-3本的教辅资料拥有量，非重点中学高于重点中学，而4本以上的拥有量，则重点中学远远高于非重点中学，表明城镇学生和重点中学学生是教辅资料的主要需求。
3.从哪些方式获得
学生使用的教辅资料来源途径多样，在被调查的学生中，由学校统一购买的占11%；14%的学生认为他们购买教辅资料是由老师推荐，自己购买；有55%的学生承认他们会自己购买教辅资料；由家人购买占11%，网上购买只占8%，他人赠送只为个别案例，占1%，如图3。
调查数据表明，学生亲自去购买仍是最主要的教辅资料来源途
径。学生自己最了解自己，亲自去购买、各尽其能，经过自己精心挑选，才能够更好选择一本最适合自己的辅导书。但老师和家长应深入了解教辅资料基本情况，包括基本内容、主要品牌、难易程度、出版社等，根据学生的学习情况、个体差异，做到有的放矢地指导学生购买教辅资料，使之发挥辅助功能。
三、教辅资料类型选择
1.考虑教辅资料内容
调查结果可以得出几个结论，学生挑选教辅资料开始逐渐走向理性，有45%学生喜欢“重点知识详解，例题详解”这类书，23%
学生喜欢“有针对性的专项训练”这类书，16%学生选“以介绍解题技巧和思路为主，再结合练习的教辅学生选择”，选“权威教师编写的全真模拟题，试题集”和“历年试卷集合，并附有讲解、分析”教辅资料的人数最少，分别只有8%个学生，如图4。“试题集”的不受宠，一方面说明了现在的学生讨厌题海战术；另一方面，据学生们反映，现在的试题集内容重复，互相抄袭，买多了没用。相反，带有知识详解的图书更受学生喜欢。
2.考虑教辅资料科目
在被调查的中学生购买的教辅资料中，语文、数学、英语依然是主打科目，需要教辅资料的人数最多，均超过70%；其中“数学”更是独树一帜，有30%以上的学生都购买过。如图5。而比起政治、历史文科图书来，数理化图书仍然是现在学生的主要购买方向，但
