七年级美术下册美术是创造性的劳动源于生活高于生活

1905
《 拿 烟 斗年 的创 男作 孩 》
1910
《 卡 斯 维年 乐创 像作 》
1912年创作 《瓶子，玻璃杯和小提琴》
1937
《 哭 泣 的年 女创 人作 》
1938年创作 《女孩与小船》
绘画不需要理解，而是要人们为之动情 ----毕加索
《格尔尼卡》
《格尔尼卡》是毕加索“立体主义 时期”重要的代表作之一。
谈一谈：
通过刚才的讲解，对于《格 尔尼卡》大家又有了进一步的 认识。如果现在让我们再来欣 赏这幅画，你又有什么不同的
感受？还觉得它“乱”吗？
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课后活动
请同学们在课下选好一幅美术作品，课本上的 或者是自己网络上搜集到的作品，用文字写出作品 的详细介绍（200字左右）。
盛开的鲜花
寓意画家对死难者的哀悼
锯齿状、向剑一般发出 犀利的光
光明、和平、希望，寓意
法西斯的罪恶在灯光里暴露 无遗
被刺伤、仰头嘶鸣
正在遭受灾难的西班牙人 民
龇牙咧嘴、冷漠
法西斯的冷血、残暴邪恶
《格尔尼卡》
构图 造型 色彩 表现手法
构图：
造型：
色彩：
黑白灰为主色调 突出恐怖、哀痛的气氛
Байду номын сангаас
表现手法：
《格尔尼卡》
帕布罗.鲁伊斯.毕
加索（Pablo Picasso， 1881～
1973 ）
出生于西班牙马加拉， 法国共产党党员，是 当代西方最有创造性 和影响最深远的艺术 家。他和他的画在世 界艺术史上占据了不
朽的地位。
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毕加索
油画
问题： 为什么这幅画叫格尔尼卡？
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创作背景 毕加索简介
艺术风格 毕加索作品欣赏
思考讨论：
1.画中都画了些什么？ 2.画中各要素表示什么？ 3.毕加索为什么要这么画？ 4.画面的色彩问题？
画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、 恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。
被践踏的鲜花、断裂的肢体
濒 死 长 嘶
的 马 匹
号 啕 大 哭
的 母 亲
这些都是对法西斯暴行的无声控诉。画家以半抽象的立 体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界限，蕴含 了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色 块中，散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的 强大悲悯。
象征、立体主义、夸张、 变形、对比
什么是立体主义？
立体主义是西方现代艺术 史上的一个运动和流派， 又译为立方主义，1908年 始于法国。立体主义的艺 术家追求碎裂、解析、重 新组合的形式，形成分离 的画面——以许多组合的 碎片型态为艺术家们所要 展现的目标。
立体主义”表现手法：（例：牛头）
1、 打散 2、叠加、拼贴、重组 3、新形象
求救的人 奔跑的人 断臂倒地的战士
鲜花 灯 马 牛
表情动作或形状
象征意义
抱着孩子、仰天痛哭 失去亲人的西班牙人民
伸长胳膊、举着灯、灯 （让人联想到纽约的自由
光射向四周
女神）
举着双手，抬头向上呼 救、恐惧、无奈
奔跑、痛苦、渴望、希 象征战争中所有受苦受难
望
的、受到残害的西班牙人民
拿着断剑、倒地、顽强 斗争、死不瞑目
第一单元 美术是创造性的劳动
美术可以再现生活真实 美术可以表现主观情感
俄罗斯 马斯连尼科夫·韦塔利 静物
感受下列作品所表现的不同的主观情感
马
蒂
斯
《
马
挪
蒂
威
斯
蒙
夫
克
人
《
像
呐
》
喊
》
同学们，我们接下来要来欣 赏的这幅画出自一位二十世纪 “最伟大，最杰出，最富创造性， 最具诱惑性，最有争议性，最有 影响力”的艺术家之手，猜猜看， 他是谁呢？
《格尔尼卡》
1.画面中作者表现了哪些形像？ 2.这些形象有什么特点呢？ 3.毕加索又是怎样画的呢？
局部欣赏：
牛头
动作表情：面无表情、冷漠、 龇牙咧嘴
象征意义：象征法西斯的残暴 与邪恶
局部欣赏
抱孩子的母亲
动作表情：仰天痛哭、悲痛 象征意义：象征战争中失去
亲人的人
画面形象 抱孩子的母亲 举灯的女人