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课题：化石燃料的利用
教学目标：
1、知识目标：
（1）通过课前预习、课堂交流，认识常见的燃料。
（2）通过课前预习、课堂实验探究化石燃料燃烧对大气的污染，知道燃料燃烧的重要意义。
（3）通过合作交流选择燃料时应考虑的因素，学会统筹安排选择合适的燃料。
（4）通过自主合作交流学习，知道石油、煤的一些综合利用的措施。
2、能力目标：
通过资料收集和整理、实验设计和分析，合作交流和反思，培养学生科学探究、信息加工、能力，培养学生合作交流、统筹决策的能力。
3、情感目标：
（1）通过学习化石燃料的不可再生性、合理利用化石燃料的重要性，树立科学的资源观。
（2）通过化石燃料的的燃烧燃烧对环境的影响，增强学生保护环境的意识。
（3）通过化石燃料的综合利用，让学生体会化学对社会发展的价值。
重点和难点
重点：资源观的树立、环境意识的加强、化学科学价值的体现。
难点：资源观的树立。
教学内容分析
本节课通过对化学燃料的认识，从“资源”的角度引导学生了解化石燃料的燃烧和综合利用，培养学生节约资源、合理利用资源及环保意识。体会化学在环保、能源开发等社会发展中的价值。
课前准备：
课前预习问题：
1家庭做饭、取暖使用的燃料有那些？汽车、火车、飞机、农用三轮车等分别使用什么燃料？
2煤、石油、天然气为什么叫化石燃料？它们是怎么形成的？化石燃料是由哪些成分组成的？
3化石燃料燃烧有哪些污染？怎样防治污染？
4煤、石油除做燃料外，还可以如何利用
5什么是能源危机？主要化石燃料还可以供人类利用多少年？教学设计：
第二节化石燃料的燃烧学情分析
对于燃料，学生知道的不少，但学生对化石燃料的认识往往仅停留在“燃料能够燃烧”这个层面上。部分学生能知道一些化石燃料的成分，但是对煤和石油的综合利用措施知之甚少。学生对化学在化石燃料的利用中所起的重要作用也不清楚，对资源的认识不够科学。因此要充分发挥学生的主观能动性，通过设置课前预习、课堂交流和讨论等学习手段引导学生有重点地、主动地完善自己的认识。
第二节化石燃料的利用效果分析
从课堂的设计来看，学生能够根据课堂的步骤对这节课的知识进行学习，课堂中从认识常见的燃料到燃料的燃烧再到煤、石油的综合利用，有浅入深。学生能够在教师引导下达到学习的目标，通过课堂学生反映，看出学生对于环境的意识、资源意识、化学对于社会发展的价值有所认识。由于学生年龄和心理等方面的原因，课堂上所有学习的愿望，但课堂气氛不够活跃，不喜欢大胆发言和表现自己。
第二节化石燃料的利用教材分析
本节课以化石燃料的燃烧为学习对象，立足于资源的角度来引导学生来了解化石燃料的燃烧和综合利用，培养学生的资源意识和环保意识，体会化学在防止环境污染、提高化石燃料的利用价值方面发挥的重要作用。体现了化学对社会可持续发展的重大意义。
第二节化石燃料的燃烧测评练习
1、如何证明化石燃料的主要成分是碳元素和氢元素？以天然气（主要成分是甲烷CH4）为例，请设计实验方案证明。
2、从石油中得到的液化石油气的主要成分是丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10 ）、丙烯（C3H6）、丁烯（C4H8）。
请写出上面物质充分燃烧时有关反应的化学方程式。
3、请根据下表提供的信息回答问题
1、为什么烧烤食物时常用木炭，而不用表中的其他燃料？
2、选择满足下列用途的燃料，并说明理由。
（1）冬季住宅供暖
（2）城市居民做饭
第二节化石燃料的燃烧课后反思
1、本节课特别突出了学生活动的主动性和系统性，比如设计课前预习、课堂交流、实验方案设计、课后写论文等形式，培养学生的信息加工能力、创新意识和实践能力。在整节课中，始终以学生学为主体，体现了学生是学习的主人，教师是学生的帮手
2、在教学中教师的引导作用，还需要进一步的完善，比如适时提出问题推进学生学习，适时点拨提升学生的思维，给学生留够空间让学生合作学习。
3、教师在课件设计方面，还要下大工夫，在课前做足准备工作。
第二节化石燃料的燃烧课标分析
通过学习，让学生知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生的重要资源，通过对煤、石油、综合利用的化学工业原理了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。通过课前调研、课堂交流，让学生认识常见的燃料，特别是化石燃料。通过课前预习、课堂讨论交流，认识燃料燃烧对大气环境的污染，知道燃料充分燃烧的重要意义。通过讨论选择燃料时应考虑的因素，学会统筹安排选择合适燃料。通过资料的收集、课堂阅读交流反思提升，培养学生的信息加工、科学探究、统筹决策、基于可持续发展的观念看问题的能力。通过化石燃料的不可再生性、合理开采、节约利用化石燃料的重要性。树立科学的资源观。通过化石燃料的综合
利用，充分感受化学科学价值和魅力。
