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基础心理学知识完整版 ppt课件
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新概念: 心理学是关于心理现象及行为规律的科学
心理学研究分支
• 从心理现象的发生发展上进行研究—动物心 理学和比较心理学
• 从人类个体心理的发生和发展上进行研究 – 发展心理学
• 从社会对心理现象发生和发展的制约上进行 研究--- 社会心理学
• 研究心理现象的神经机制----生理心理学 • 从心理学在人类实践活动中的应用上进行研
3、格式塔心理学派
魏特海墨、克勒、科夫卡
它反对把意识分析为元素,而强调心理 作为一个整体、一个组织的意义,它认 为整体不能还原为各个部分、各个元素 的总和;部分相加不等于整体,整体大 于部分的相加;整体先于部分而存在, 并且制约着部分的性质与意义。
链接:柯勒的顿悟试验
4、机能主义心理学
代表人:詹姆士、杜威、安吉尔
2、行为主义学派
19世纪末、20世纪初,以华生为代表的行 为主义心理学产生。华生行为主义心理学 的主要观点是:心理学研究行为而不研究 意识,行为最后可分析为肌肉收缩和腺体 分泌,心理不过是轻微而内隐的行为;心 理学的研究方法应该是客观观察而不是自 我内省;除最简单的反射外,一切行为都是 通过条件反射过程而后天习得的;心理学的 任务就在于预测和控制行为。
核心理论
• 潜意识理论 • 人格结构论
• 性本能论 • 释梦论 • 心理防御机制
人格结构
• 本我 • 自我 • 超我
三、当代心理学研究的主要取向
1、人本主义心理学
研究主题:
人的本性是怎样的?人应该怎样生活 才有意义?
主要观点:
强调人的独特性,人的尊严和价值, 反对将人看作机械或动物,主张研究人 的现在能力和善良本性,设想通过理想 的教育发展人的潜能,实现社会和谐和 个人幸福。
4.实验法 含义:主试在严格控制的条件下,观
察被试的行为和活动,探索客观条件和 人的心理活动之间的因果联系的研究方 法,如记忆方法与记忆效果的关系。
狼Байду номын сангаас的启示
• ①人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的,而是人类社会实践的产物。人脑是物 质世界长期发展的产物,它本身不会自动产生意识,它的原材料来自客观外界,来自 人们的社会实践。这种社会环境倘若从小丧失了,人类特有的习性、他的智力和才能 就发展不了,一如“狼孩”刚被发现时那样:有嘴不会说话,有脑不会思维,人和野 兽的区别也混灭了。 “狼孩”本身毕竟是人类千世万代遗传下来的后辈,因此当“狼 孩”回到了人类社会中,必然会逐渐恢复人类特有的习性。印度“狼孩”尽管似乎成 了野兽般的生物,但她死时已接近于人了。而辛格夫妇所豢养的那些家狗从没有学会 直立行走,更没有学会说话。
究……应用心理学
基础心理学
研究正常成人心理现象最普遍、最一般心理活动规律的学科。
心理过程
心理现象
(心理活动)
心理特性
认知过程(感觉、知觉、记忆、思维……) 情绪情感过程 意志过程
心理活动的动力(需要、动机) 对实践活动的适宜性(能力)
人格特征(气质和性格)
基础心理学的内容(四方面)
• 一、认知 • 二、情绪情感和意志
2、认知心理学
早期的代表:瑞士的皮亚杰。20世纪 20——30年代,皮亚杰通过精心设计一 系列的实验,来揭示儿童思维发展的规 律,他重视智力问题,注意分析智力发 展的结构。
从40、50 年代后,开始在知觉、言语、 记忆和问题解决的领域里进行研究。它 把人看成是一种信息加工者,一种具有 丰富的内在资源,并能利用这些资源与 周围环境发生相互作用的、积极的有机 体,人的认知过程对环境进行编码、存 储和操作,从而表现出相应的行为。
构造主义 机能主义
心理学发展简史
冯特,1879年
实验内省,元素
杜威、詹姆士
心理在适应环境中的机能作用
行为主义
华生、斯金纳、
S-R,通过控制环境塑造心理、行为
格式塔 (完型学派)
精神分析
人本主义
魏特海墨、科勒、考夫 卡
整体大于部分之和
弗洛伊德、埃里克森、 霍妮
意识;本我、自我、超我
罗杰斯、马斯洛
第三势力、价值与尊严、尊重、潜能
• ②人的一生中,儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。如脑重:儿童 的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期,逐步学会了直立和说话,学会用脑思维,为 以后智力和才能的发展打下了基础。“狼孩”由于在动物中长大,错过了这种社会实 践的机会,这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
• ③正如个体发育史是它的种系发展史简短的重演一样,人类幼儿智力的成长过程也反 映了从猿到人漫长历程中人的智力的发展历史。由于缺乏社会实践活动,“狼孩”未 能学会直立,不得不用四肢爬行,使得她们的发言器官——喉头和声带的运用受到阻 碍,发不出音节分明的语言。更重要的是,由于脱离人类社会,印度“狼孩”自然不 会有产生语言的需要。此外,她们总是四肢爬行,面部朝下,只得从下方摄取印象, 不可能使头脑获得较其他四脚动物更多的印象,这一切根本地阻滞了她们智力的发展。 “狼孩”的事例从反面深刻地反映了,人类起源过程中如果没有直立行走和语言的形 成,人类祖先就不可能实现由猿到人的转变,而直立行走和语言的形成却又离不开最 基本的实践活动——劳动。所以狼孩给人们以深刻的启示:没有劳动,也就没有可能 实现从猿到人的转变!
2、行为冲动:经常不经过思考就行动,过多过 频繁地变换活动,难以引导、控制、调节他的活动, 需要过多的监督,时常在教室里吵闹喊叫;
3、活动过多:到处乱走或过分的攀爬,不能静 坐学习或学习时坐立不安,睡眠时在床上过多的翻 动,终日忙碌不停,似乎被一个发动机驱动着。
二、心理学的研究方法
3.个案法 含义:对特定个人或群体进行系统的历史的研 究,强调个体之间的差异 . (如生物人的研究等)
发展的最高阶段
0.3ml 0.4
25.3ml 1.01
440ml 2.48
1350-1400ml 6.30
常见几个物种脑的大小比较
二、心理是客观现实的反映
A心理的反映是能动的反映-----非镜子式 B心理是大脑活动的结果-------而非物质产品 C既是脑的机能又受社会制约,是自然和社 会结合的产物。 D通过观察和分析人的所为,客观研究人心 理
二、心理学的研究方法
2.调查法(访谈、问卷) 含义:用口头、问卷采集大量资料 优点:在较短的时间里比较容易收集到大量 资料,费用少 缺点:问卷设计必须精确,取样要有代表性 并随机抽取 案例:问卷调查“初入学儿童的书写差异”
多动症(注意障碍缺陷)
外部表现:多动、不安宁、难以调节和自控;
症状:
1、注意涣散:课堂上经常不听老师讲课,注意 容易分散,很难集中精力作功课或从事有组织的活 动,难以坚持完成某一种游戏或事情,做事往往有 始无终;
测一测
1、 “心理学的第一大势力”是指
A.精神分析 B.行为主义 C.认知 D.人本主义
A
2. 詹姆士是( )心理学派的创始人
A.构造主义 B.行为主义 C.格式塔 D.机能主义
D
第三单元 心理学发展简史
二、学派的纷争(19世纪末20世纪初)
1、构造心理学派
代表人物:冯特、铁钦纳
主张:心理学应该研究人们的意识经验,把意 识经验分成感觉、意像和激情状态三种元素, 感觉是知觉的元素,意像是观念的元素,激 情是情绪的元素,所有复杂的心理现象都是 由这些元素构成的,他们强调用内省的方法 来研究人的心理现象,因为人能直接意识到 自己的直接经验,可以靠实验者对自己的经 验的观察和描述来找出构成人的心理的基本 元素。
心理过程
• 三、需要和动机
• 四、能力和人格
心理特性
第二单元 人的心理的本质
一、心理是脑的机能 二、心理是对客观现实的反映
一、心理是脑的功能
人脑是世界上最复杂的一种物质……如何产生?
思考:无机物、植物有心理吗?
动物心理发展三阶段
①无脊椎动物:环节动物----感觉 ②低等脊椎动物:脊髓和脑--知觉 ③高等脊椎动物:思维的萌芽
明
来
珠
欢
到
心
迎
灵 家
园
威海市卫生学校 徐梅林
第一节:绪论
• 第一单元 基础心理学的研究对象及内容 • 第二单元 人的心理的本质 • 第三单元 心理学发展简史 • 第四单元 研究心理现象的原则与方法
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学的概述
心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学 。
3、生理心理学
探讨心理活动的心理基础和脑的机制。从 解剖生理学的角度,利用先进的仪器和 技术来认识人类的心理过程。
(机能定位、物质代谢)
第四单元 研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则
(一)客观性原则(科学性-大脑) (二)辨证发展原则 (三)理论联系实际的原则
二、心理学的研究方法
1 观察法;2 调查法;3 个案法;4 实验法
链接:狼孩的故事
• 1920年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近,发现狼 群中有两个“狼孩”。辛格把她们送进了米梅纳普尔市孤 儿院。据辛格讲,这两个孩子刚回到人类社会之初,具备 狼的特点:吞食生肉;四肢爬行;目光锐利;不会说人话, 夜阑人静发出阵阵长嗥。辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能 转变为人,作出了各种各样的尝试。其中的一个阿拉玛到 第2个月,可以发出“波、波”的音,诉说饥饿和口渴了。 遗憾的是,回到人间的第11个月,阿玛拉就死去了。另一 个卡玛拉4年后掌握了6个单词;将近5年的时间学会了两 脚步行,但快跑时又会用四肢。经过5年,她能照料孤儿 院幼小儿童了。她为自己想做的事情(例如解纽扣儿)做 不好而哭泣。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时 还没真正学会说话,智力只相当于3、4岁的孩子。
海豚集体营救
1感觉 2知觉 3思维萌芽
思考:动物的心理发展 历经几个阶段?123
思维
心理现象产生的标志
1 对具有生物学意义的信号刺激做出反应 (条件反射) : 无脊椎(环节)动物—有神经系统 腔肠动物?(感应性)----无神经系统
2 心理现象的产生是和神经系统出现相联系的
人的心理叫做:思维、意识、精神。是心理
1.观察法(自然观察法) 含义:在自然条件下,有目的、有计划的系统观察
人的活动和行为,从中发现心理现象产生和发展的规 律的方法。
优点:在自然条件下,可以直接了解被观察者,了 解到真实状况,掌握第一手资料,方便快捷;目的明 确,使用方便,在被研究对象不知情的情况下使用, 有较好的客观性。
缺点:理论解释的不确定性;难以控制研究对象, 了解的心理可能不全,费时费力。
代表人物:
马斯洛和罗杰斯
马斯洛
马斯洛人格理论的核心思 想就是自我实现,他认为 自我实现是指个体在成长 的过程中,把自己身心各 方面的潜能,尤其是那些 潜藏在个体身上的良好品 质,充分地展现出来,就 是发挥人的创造潜能,形 成人的理想人格。
罗杰斯
倡导并系统发展了“非指 导”或“个人中心”治疗 法,提出了关于人格的 “自我理论”,把他的 “个人中心”理论推广到 人际关系的各个领域,反 对传统教育,积极倡导人 本主义教育,并设计和推 行人本主义的教育改革和 社会改良运动。
②行为; ③体验; ④活动
第三单元 心理学发展简史
一、科学心理学的建立
“心理学有一个长久的过去,但只有一个 短的历史”。 ——艾宾浩斯
心理学发展简史
冯特1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。
这被看做是科学心理学诞生的标志。
冯特被誉为科学心理学之父。
希波克拉底
• 西方医学之父 • 气质分型
主张:研究意识,但是不把意识看成是个 别心理元素的集合,而应看成是川流不 息的过程,意识的作用就是有机体适应 环境。强调心理的适应功能。与应用心 理学的发展密不可分。
5、精神分析学派
创始人:弗洛伊德
主张:人的性源于本能和原始的冲动, 弗洛伊德认识到,人的心理历程包括意 识和潜意识,人能够直接知晓的、有意 识的心理现象是很少的,是冰山的一角, 那些深藏不露、不为人知而占支配地位 的潜意识才是人们行动的真正动力,许 多原始性的冲动、本能、欲望,因为和 社会风俗、习惯道德、法律相冲突,就 会被我们自己的道德良心所压抑,而这 些平时我们没有意识到的原始欲望,有 时会顽固地控制我们的行为,可能会导 致神经症。
链接:生物人
• 生物人指具有原始的、未开化的动物天性的 人,没有经过社会学习过程,与社会发生了 隔离,没有经过社会化的人。
• 社会人是在社会学中指具有自然和社会双重 属性的完整意义上的人。
心理的实质总结:
① 心理是以活动的形式存在的 ② 心理学是介于自然科学和社会科学之间的
中间学科或边缘学科。
心理的反映形式: ①事物的形象
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