仰望生态梦想撰写德育篇章
“人与自然和谐相处”是人类社会发展到一定阶段后形成的永恒主题。在我国，党中央、国务院一直高度重视生态保护工作，将维护国家生态安全、改善生态环境作为生态文明建设的重要基础。《国家环境保护“十二五”规划》以及《国家中长期科学和技术发展纲要》都郑重指出环境保护工作必须常抓不懈。生态环保的行动最终还要落实到每一位公民身上，然而我国幅员面积辽阔，人口基数大，人口素质参差不齐，对生态保护的理念贯彻也深浅不一，推广难度可见一斑。
然“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，学生作为社会群体中的一员，是家庭与社会联系的纽带，培养具有生态环保意识的学生进而以点带面提高全社会的环保意识更是一个学校德育教育的责任。学校作为培育祖国下一代的前沿阵地，生态德育工作更应该走在社会的前列，培养学生对生态保护的责任认同感，树立举手投足间的生态保护行动意识，将学生培养为一名真正意义上的“理性生态人”是我校在生态德育教育领域不断摸索尝试的培养目标。鉴于此，我校为践行生态德育在以下几个方面进行了实践探索。
一、思想引领，理念仰望星空
一直以来在校领导的带领下，坚定“想，就要壮志凌云”的信念，全校师生出谋划策，围绕生态环保大胆尝试，依托学校周边环境，致力于环境保护，建立了“青岛市第一个白沙河湿地观测站”，同时学校大力支持社团性质的生态环保活动，成为“青岛市爱鸟志愿者活动基地”，学校以此为契机，在校园内倡导教职工自主学习，集中讨论，充分利用湿地观测站和志愿者活动基地的优势让教职工首先融入到生态环保的行列中来，特别是对班主任的集中培训，直接带动了学校生态德育工作的运行。近几年，白沙河湿地保护也被列为学校生态德育的内容，围绕“白沙河湿地”学校组织了一系列实践活动：清理白沙河周边环境卫生，参观崂山鸟类图片，认识白沙河周边植被，在学生中开展“亲近湿地、保护鸟类”课题研究并撰写研究报告，“我的环保梦”系列征文活动……入夏以来正是白沙河鸟类进入产卵孵化期，学校发起“千余学生筑巢给鸟儿当‘保姆’”活动进行得如火如荼。
这一系列活动，让广大教师从被动接受生态教育理念到实实在在做点实事，向一个“理性生态人”过渡。同时，学校通过国旗下讲话、学校网站、综合楼的电子显示屏、教室板报、手抄报等途径，向师生传递“生态教育”“生态德育”等方面的信息。班主任以主题班会的形式，让学生真正理解什么是生态教育，实施生态德育对他们自身的成长和学校发展的实际意义等。这种思想的引领和校园氛围的营造，不仅有利于学生感知“生态教育”“生态德育”，而且对营造和谐生态校园具有重要作用。
二、立足本校，行动脚踏实地
校园环境是一个学校的窗口，直观地反映了学校的精神风貌，体现了学校的文化氛围。学校从打造校园显性文化入手，致力于“大美九中”建设，洁净、舒适、安全、美好的校园环境不仅是师生工作学习生活的需要，而且是陶冶情操，颐养性情不可或缺的硬件依托。
（一）存绿护绿，缔造绿色校园
进入学校首先映入眼帘的就是层层叠叠的绿色，深浅不一，校园里很多树粗壮到一人抱拢不来，甚至有的老教师小时候就在这些树下玩耍过，但学校历任领导都不约而同地对存留、保护这些古树意见相合，学校不大，但每一座教学楼都像婴儿般熟睡在绿意浓浓的摇篮里，校园绿树成荫，校园内没有显眼的生态环保标语，但是每一棵树，每一株草，每一朵花、树枝头的每一个鸟窝都是最有力的宣传，在这里，耳得之可为声，目遇之则成色，听！竹子在校园里奋力拔节的欢喜，小草从石缝中勇敢探头的快乐，鸟儿在枝头翘首雀跃的步履；看！校园中黄叶落尽换来新绿滴翠，蜜蜂采花成蜜酿就绝美甘甜，鸟儿歌咏阳光谱写感恩篇章……绿色校园的理念已经渗透进每一位九中师生的心中。
（二）知绿懂绿，营造生态校园
进入学校大门右转，有一个小园，这里栽种着各种各样的花草，是学校的一个小生态园。学校组织生物老师为园中植被写好名字供同学们课余时间了解学习，小园中更有学生亲自栽种的花草，翻土、播种、浇水、施肥，学生在自己的劳动中收获知识，更在校园里找到了属于自己的一方沃土。这方乐园与学校操场上整齐排列的柳树、小亭子上随意蔓延的藤萝以及教学楼中央花园相映成趣，相得益彰，为师生营造绿色生态校园，这些无不体现着以人为本的校园生态理念，
极大地促进了人与自然的和谐发展，充分发挥了环境育人的功能。
（三）写绿画绿，创造人文校园
学校还利用不同的造型空间，将学校的校徽、校训、校风、教风、学风等一一呈现出来，走廊内学生的优秀字画被裱上墙壁，教室中，按照学校提倡的“我亲自动手布置教室”的理念，班主任与学生们积极营造生态、和谐、文明的学习生活空间，每个班级更有一个读书角，书柜上书香四溢绿意浓浓，书柜顶学生们亲自挑选的一盆盆精致小巧又充生机勃勃的花草，一个个鱼儿浅游的鱼缸，无不凸显学校班级文化建设中的“人文”思想和“生态”理念。而这种蕴涵生态思想、凸显人文情怀的教室环境，也极大地提升了学生的审美品位，与建设大美校园的文化理念一脉相承。师生们每天立足于此，在感受优美环境的同时，不断加深对校园生态文化内容的理解，进而更加规范自身的行为。
三、潜心教学，生态德育渗透
教学作为学校工作的重中之重，是学校工作的主要组成部分，生态德育在教学中的有意识渗透就显得尤为重要。为此，学校要求教师在工作中，关注生活中的细节并巧妙地将之引入课堂，不失时机地对学生进行教育。如针对学生在校吃零食、随地吐口香糖、校园内乱扔废纸等现象，学校配合班主任多次组织师生对校园环境卫生进行实地清扫的活动，如让学校中吃口香糖的同学用小铲子清理口香糖，各班举行“口香糖的危害”主题班会，举行班级辩论赛，让学生在活动中认识环保的重要性。
学校还以校本课程为基础，开展丰富多样的选修课，今年由美术老师创办的“太空泥制作”深受学生们的喜爱，孩子们在老师的指导下用太空泥捏出不同形状不同表情颜色各异的小鸟，用自己灵巧的双手猜测鸟儿们的喜怒哀乐，选秀课的开设不仅培养了学生的动手能力，更在它们心中形成了一种爱鸟护鸟的同理心。
四、依托周边，实践知行结合
我们学校位于青岛市城阳区夏庄街道，这里依山傍水，站在教学楼上翘望崂山余脉崔巍峥嵘，白沙河静谧安详守护着宁静的校园。校园周边得天独厚的自然资源为学校生态保护实践教育提供了天然的课题资源，生态实践道德教育活动丰富多彩。
