第一单元复习知识梳理
一、单元复习目标
本单元以“生命的颂歌”为话题组织了四篇课文。它们以不同的文学形式，从不同的角度展示了一幅幅色彩鲜明的生命画卷，为我们提供了丰富的精神食粮。这些课文融进了作者对生命的独特感受和深沉思考，这对于培养我们尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感，提高对生命意义的认识，是大有裨益的。
阅读中我们应正确地理解作者和编者的意图，学习主人公身处绝境仍不放弃生命、执着追求理想的精神和顽强不屈的坚韧品质，提升自己的生命价值，规划自己的人生道路。
由于本单元课文所反映的时代与我们的生活有一定的距离，有的课文还是从原作中节选的部分内容，因此，我们在学习前应依据“知人论文”的原则，查阅相关的背景资料，还原文中的情境，这样才能走进主人公的内心世界，体会人物的感情。
二、单元内容梳理
《骆驼赋》是一篇撼动人心的作品。作者借物喻人，通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情地歌颂了珍爱生命、为抢救国家的公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈土们，表达了对自然界中生命物质的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。
《我的四季》是一篇具有浓郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者运用象征的手法将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在人生的四季里，告诫我们，不论在生命的哪一个阶段，我们都应坦然地面对付出与收获，都要对自己的生命负责，这是谁也逃避不了的责任。
《安妮日记》真实地记录了一名成长中的少女在遇难前两年藏身密室时的生活和情感。日记中，她以朴实流畅的语言表达了自己在特定的时代、特定的处所、特定的年龄阶段对法西斯和战争的憎恨，对生命与和平的渴望，对战争与人性的思考，对理想和未来的憧憬。这些日记充分展现出人性深处闪光的东西，奏响了生命的赞歌。
《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的着名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，有着撼人心魄的力量。
三、写作训练梳理
1．写法指导
本次写作的话题是“对面困难”，写作训练的目标是选用充分、典型的论据证明自己的观点，要求学生联系生活谈谈面对困难应采取的态度和方法。
初学写议论文，先回忆所学过的议论文《怀疑与学问》《懒惰的智慧》《创造学思想录》等的内容及议论方式，复习议论文的有关知识，明确什么叫做议论文，什么叫做自己的观点，什么叫做论据等。在此基础上再进行写作。
在复习过程中，从“善选例”“会述例”“能析例”三方面的注意下列问题：
⑴论据的作用；
⑵论据的两种形式：事实论据和道理论据；
⑶选择论据的标准；
⑷引述论据时应注意的事项；
⑸如何评析论据，使说理充分。
2．精美例文
面对困难
——从登山所想到的
在通往珠穆朗玛峰的山路上，留下了数以万计的攀登者的脚印；然而最终到达这座世界之巅的人却是屈指可数的。这是什么原因攀登难啊!
岂只是攀登珠峰难在各个领域中都存在着一个“攀登难”的问题。你想成才吗你想在科学事业上卓有成效吗这些路，正如攀登珠峰那样极其艰难。那么为什么有人能登上高峰，而有人却不能呢
有种人一听到攀登，马上谈虎色变，他们会站在山脚下，望望险峻的山势，耸耸肩，摇摇头，长叹一声“难哪”，便立刻掉转身溜走了。这种害怕攀登高山的人，只能一辈子在洼地里徘徊，领略不到登上高山顶峰后的那种喜悦。
另有一种人，明知攀登艰难，却勇于知难而上。中央新闻纪录电影制片厂摄影师沈杰，为了使观众获得美的享受，这个年过半百、身体有病的人，把自己绑在飞机上，悬浮在高空为北京城摄影，这需要有何等的勇气!这是一种多么宝贵的登山精神啊!可见，一个真正的勇士，胸怀大志，不怕牺牲，敢于知难而上，“难”也就逐步转化为“易”了。
再艰难的“山”也不难“登”上去了。徐霞客当年在游黄山后曾回顾道：“每念上既如此，下何以堪!终亦不顾。”只有勇于登山，才能观赏到奇伟的景色。俗话说，高山之巅，只有傲雪青松挺立；崎岖山路，只能被攻关勇士踏平。只有这种人，才真正能领略到登上峰巅的喜悦。
同样，在科学道路上，从来就没有平坦的路；要成才，要有所作为，必须不畏艰险，知难而上。从郦道元着(水经注》到李时珍写成(本草纲目)，从张衡、僧一行、李四光到牛顿、居里夫人、爱因斯坦等为人类做出过杰出贡献的科学家们，哪一个没有经历攀登的艰辛相反，在遇难而退的人中有谁能够唱过凯歌难，确实是面镜子，高悬在科学的险峰口，它既可照出勇士大胆探索、奋勇攀登的英姿，也可现出懦夫望山生畏、掉头退却的丑态。
珠穆朗玛峰的顶端，永远属于不怕艰难的攀登者!
五、综合性学习
1．学习目标
本次综合性学习包括两个方面的内容：策划并参与一次以“珍爱生命”为主题的宣传活动。学习目的是，通过这次综合性学习，强化珍爱生命的意识，感悟生命的意义及生命的价值，让有限的生命焕发绚丽夺目的光彩；初步掌握如何写策划方案。
2．参考建议
如何做策划方案是本次学习的重点之一。学生可以先围绕“珍爱生命”的话题进行讨论，提出一些可行性的建议，然后归纳总结出写策划方案的基本方法。
注意合理安排时间，更多的时间是按照方案展开学习活动，如搜集“珍爱生命”的宣传资料，办宣传栏，写广告词，宣传稿，参与宣传活动等。
3．成果展示
青春随想
活动目标：
1．学生能够说出自己的理想和心愿，并写出自己的青春宣言。
2．学生有自己的青春座右铭，能够用理性引导自己成长。
3．学生能够了解青春期的生理、心理知识。
4．通过搜集、阅读大量资料，学生能够自由奔放地歌颂青春，生动细腻地畅谈人生。
活动建议：
1．学生搜集资料，了解青春期的生理、心理知识。
2．班上隆重举行一个青春仪式，教师作有感召力的发言，学生写作并宣读自己的青春宣言。
3．学生给自己写青春座右铭，读名言警句，写人生体会。
4．班上组织举办主题班会活动，可以熔朗诵诗歌、唱歌、舞蹈、相声、小品等于一炉。
5．班上组织交流活动。
程序与思路：
1．青春知识宣传活动
(1)学生分组搜集资料，查找并记录有关青春期的生理、心理知识。小组内交流讨论。
(2)在班上举行一次青春期知识竞赛活动，学生全员参加。
(3)利用墙报、手抄报或者电脑制作动画等多种形式，开展青春期知识宣传活动。小组代表和有兴趣的同学参加。
2．写青春座右铭
(1)学生分组，给自己写青春座右铭，并向小组内的其他成员说出自己的内心想法。小组推荐写得好的同学在班上交流。
(2)学生分组摘录并阅读名言警句，要求读后写出自己的人生体会。
(3)小组内部相互交流后，推荐代表在班上交流。
3．宣读青春宣言
(1)学生分组写作自己的青春宣言，并在小组内部宣读。推荐代表在班上宣读。
(2)班上举行一个青春仪式，小组代表宣读自己的青春宣言。
4．读青春颂歌，写读后感
(1)学生分组搜集歌颂青春的作品，认真阅读并写下读后感。小组内部成员相互交
流，推荐代表在班上发言。
(2)班上组织举办主题班会活动，可以熔朗诵诗歌、唱歌、舞蹈、相声、小品等于一
炉。小组推荐和自愿报名相结合。
5．组织讨论交流
(1)班上组织讨论交流活动，要求全员参加。
(2)学生就多种形式的青春期知识宣传活动成果展开评议。
⑶小组代表陈述自己的青春座右铭并表达内心想法，其他同学认真倾听。
⑷小组代表宣读自己的青春宣言，其他同学认真倾听。
⑸小组代表向同学交流自己关于歌颂青春作品的读后感，其他同学自由评论。
⑹学生就主题班会中的节目效果自由发表意见，展开讨论。
⑺教师认真倾听并作适当发言。
单元自主检测题
第一部分：
1．抄写下面一段话，并根据拼音写出汉字。
我们不应白白地hào（）费时间，去无尽地感kǎi（）生命的艰辛，也不应该自yì（）自怜命运怎么不济……因为在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
2．下列每组词中有一个错别字，请找出来并改正。
A、至息猝然厄运望眼欲穿（）
B、焦灼柔躏沮丧汗流浃背（）
C、浩瀚浮躁辗转俺俺一息（）
D、耷拉苛刻褶皱吹毛求庇（）
3．将下列诗句补充完整。
⑴相见时难别亦难，。，蜡炬成灰泪始干。
⑵思悠悠，恨悠悠，。
4．综合性学习。
如果以“交友”为专题进行语文综合性学习，你打算从哪些方面确立研究话题（不少于三个）
⑴
⑵
⑶
5．与下面句子衔接最恰当的一句是（）
人都是要老的。
A、今天的我们，就是明天的老年人；今天的老年人，就是昨天的我们。
B、老年人的今天，就是我们的明天；老年人的昨天，就是我们的今天。
C、今天的老年人，就是昨天的我们；今天的我们，就是明天的老年人。
D、老年人的昨天，就是我们的今天；老年人的今天，就是我们的明天。
第二部分：
（一）
昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎有盐乎”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败①，反为其患。天下之事皆然，过则非惟②无益，反害之。
①【味败】口味败坏。②【非惟】不仅。
6．解释下列句子中词语的含义。
⑴所以美者，缘盐故(故： )
⑵薄暮至家，母已具食(薄： )
⑶吾知天下之美咸在盐中(咸： )
⑷愚人食盐不已，味败，反为其患(患： )
7．译句。
⑴母出盐而怪之。
⑵过则非惟无益，反害之。
8．这则寓言告诉我们什么道理
(二)生命常常是如此之美
每天下午，接上孩子之后，我都要带着他在街上溜达一圈，这是我们俩都很喜欢的习惯。闲走的时候，看着闲景，说着闲话，我就觉得这是上帝对我劳作一天的最好奖赏。每次我们走到文华路口，我就会停下来，和一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必有内容。这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多，且价谦物美，所以常常是供不应求，我常在她这里买菜，所以彼此都相熟。因此每次路过，无论买不买菜，都要停下和她寒暄几句。客户多的时候，也帮她装装包，收收钱。她会细细地告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用了几个时辰，西兰花是从哪个菜市上买的，海带丝和豆腐卷怎样才能切得纤细如发，而香菇又得哪几样料配着才会又好吃又好看。听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。仿佛这样对我说话的，是我由来已久的一个亲人。而孩子每次远远地看见她，就会喊：“娘娘！”——这种叫法，是我们地方上对年龄长于自己母亲的女人的昵称。
那位妇人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。
一天夜里，我徒步去剧院看戏，散场时天落了小雨，便叫了一辆三轮车。那个车夫是个年近五十的白衣汉子，身材微胖。走到一半路程的时候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已经很久没见到她了，很想上去聊一聊。便让车夫停车，和他结账。
“还没到呢。”他提醒说，大约以为我是个外乡人吧。
“我临时想到这里看一位朋友。”我说。
“时间长吗我等你。”他说，“雨天不好叫车”。
“不用。”我说。其实雨天三轮车的生意往往比较好，我怎么能耽误他挣钱呢
然而，半小时后，我从朋友的住处出来，却发现他果真在等我。他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。
那天，我要付给他双倍的车费，他却执意不肯：“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”他笑道。
负责投送我所在的居民区邮件的邮递员是个很帅气的男孩子，看起来只有二十岁左右。染着头发，戴着项链，时髦得似乎让人不放心，其实他工作得很勤谨。每天下午三点多，他会准时来到这里，把邮件放在各家的邮箱里之后，再响亮地喊一声：“报纸到了！”
“干吗还要这么喊一声呢是单位要求的吗”我问。
他摇摇头，笑了：“喊一声，要是家里有人可以听到，就能最及时地读到报纸和信件。”
后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，而是不想辜负他的这喊声。要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百声呢。
生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车的师傅……只要看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼吸之间。
这些尘土一样卑微的人们，他们的身影出没在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。
我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施予一无年知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。
9．本文主要写了哪三个材料
10．结合上下文，品味下面句子中所蕴涵的感情。
⑴那位妇人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。
⑵他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。
11．本文写法上有什么特点
12．本文讲述的生活故事你经历过吗这样的故事为什么动人
13．品味下面句子的感情，之后仿写一个结构相似的句子。
我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼
(三)生命，你好
①每当看到草长莺飞、人欢马叫的时候，我常常想起一样东西——生命，一个关于生命的故事。
②那天，我们正上语文课，门外来了个人，示意王老师出去一下，后来王老师又叫出我的同桌芹凤。那人跟芹凤低声说了几句什么，就带她走了。
③第四天大课间时，芹凤回来了。她穿了身素色衣服，右臂上戴着黑纱，黑布鞋上缝了层白布。她神色黯然，看上去比实际年龄一下子大了许多。她坐下等着上课，教室里出现了少有的寂静，大家都向她投去同情的目光。我想对她说点什么，但想到此时不管说什么都会勾起她的痛苦，便没开口。
④接着是语文课。王老师提前来到教室，没有讲课，而是声音低沉地说：“可能大家都知道了，芹凤的妈妈不在了，她的妈妈和我们每个人的妈妈一样，是个勤劳、善良的人。我提议：大家肃立静默一分钟，向她母亲默哀致意。”我们神色庄重地站起来，教室里气氛肃穆。芹凤在大家坐下时泪流满面地说：“谢谢老师，谢谢大家，谢谢!”
⑤同学们坐下后，王老师A地说：“同学们，我们将来都会死的。”话一出口，我们都惊得瞪大了眼睛，下意识地“啊”了一声。
⑥“不会的!老师不会死，我们也不会死!”我前边的一个男生顾不得举手就喊起来，其他同学也附和着。
⑦“会的。”老师B地说，“一个人只要出生，就必然得死，这个规律谁也改变不了。’，
⑧教室里一片沉默。我想，大概死对我们来说太遥远、太残酷了，所以大家才不愿意接受这个可怕的说法吧。这时老师打破了沉闷，说：“你能想象出你的爷爷奶奶曾经是一个活泼的孩子吗你能想象出你会变成个白发苍苍的老人吗”
⑨同学们茫然的眼神中流露出惶恐，有的摇头，有的点头，教室里气氛凝重。
⑩“老师，有生命真好。”我蓦然意识到这一点，被一种冲动支配着，站起来说。
⑾“是的。”芹凤接着说，“上次来校那天，我妈送我到村头老槐树下，有说有笑的。那天天气真好，蓝天上飘着白云，鸟雀喳喳叫着从头顶上飞过，这才几天，我就再也见不到她了，她才42岁。”
⑿“生命实在短暂，芹凤的妈妈刚过不惑之年就没了；就算活100岁，那才有多少天在时间的长河里也不过是一瞬罢了。”王老师沉重地说。同学们又陷入了沉思。
⒀“老师，我们要爱惜生命，对吗”芹凤又说。“对!”老师肯定道，“但怎样爱惜生
⒁“好好锻炼身体!”“好好学本领!……多做好事!……少睡懒觉!”……气氛热烈起来了。
⒂上课铃响了，同学们“刷”地站起来，准备像往常一样向老师问好。王老师打了个手势制止我们，说：“今天咱们破例，向生命问好。”
⒃“生命，你——好——”师生一齐C地说。声音洪亮，响彻校园。
⒄那一节课，老师讲得特别细心，我们听得特别认真，我们仿佛一个子懂事了许多。我偷眼瞥了一下芹凤，她脸上少了些哀戚，多了些刚毅。
14．这篇文章主要运用了描写方法；文中老师和同学们在一起谈论的是有关的话题。
15．将“深情”“平静”“肯定”三个词语分别填人文中空白处，最恰当的应是：
A处 B处 C处
16．你觉得第⑧段中老师提这两个问题的用意是什么
文中另有一处能体现老师这一用意的独特做法是。
17．文中老师在课上设置这样的话题，对学生来说是否太沉重了，太残酷了请你谈谈自己的看法。
18．生命是有极限的，请根据你的理解，谈谈热爱生命的最好方式是什么。
第三部分：写作
读下列材料，按要求作文。
我们常爱将生命喻为一张洁白的纸，一生的跌打，挣扎，只为了让生命的色彩更加绚丽；我们常常感叹“年轻真好”，只因为摔倒了还有机会爬起来；我们在没有硝烟的战场上，接受心灵的淬火，不就是为了铸就一个钢铁般的自我吗
请以“理想的自我”为话题写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限。字迹清楚，不少于600字。
（参考答案：1．抄写要求字迹工整。三个汉字分别是：耗、艾2．A、“至息”改“窒息”B、“柔躏”改“蹂躏”C、“俺俺一息”改“奄奄一息”D、“吹毛求庇”改“吹毛求疵”3．⑴东风无力百花残；春蚕到死丝方尽⑵恨到归时方始休。4．如：⑴交友的目的；⑵交友的方法；⑶交友的范围；⑷交友的故事。等等。5．D6．⑴原因，缘故⑵迫近⑶都，全⑷害7．⑴母亲拿出盐，对儿子的问话感到奇怪。⑵做事过了头，不但没有好处，反而有害。8．做事要恰如其分，不能过头。(意近即可)9．⑴一边卖菜，一边跟“我”絮絮温语的卖菜
的妇人。⑵真诚、厚道的人力车夫。⑶帅气、勤谨，送邮件时总要响亮地喊一声的邮递员。10．⑴比喻中蕴涵着对那位妇人朴实笑容的赞美。⑵比喻中蕴涵着作者对人力车夫的赞美。11．有两点很突出：⑴选材朴素而典型。⑵前分后总，前部分为叙述，后部分议论。12．此题旨在引导学生关注生活，善于发现生活中朴素的美。13．要用上结构相同的四个分句，使之构成排比。14．语言(对话)；生命15．A处平静；B处肯定；C处深情16．引导学生意识到生命的短暂，要珍惜生命。(全体同学)向生命问好17．略(无论从肯定还是否定角度谈都可以，但要对自己的看法做一点分析，说出理由。)18．要点：珍惜时光，热爱生活。）
第一单元珍爱生命热爱生活 第一课生命最宝贵 1.怎样认识丰富多彩的生命世界？(2条) ⑴在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。 ⑵人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类与众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然、爱护环境、保护动植物，否则，将会危及自身的生存。 2.怎样善待大自然? 3．人的生命的独特性体现在哪些方面? （2大条） ⑴人类具有无穷的智慧和和巨大的创造力。表现在： ①人能够制造并使用工具进行生产劳动，不断地进行创造，满足生存和发展的需要。 ②人能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。 ③人类具有伟大的创造力，并不断改变自己的命运。 ⑵每个人的生命都是独一无二的。表现在： ①每个人在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面的独特性。 ②每个人在人生道路实现人生价值的方式和途径等方面的多样性。 总之，每个人是独一无二的，所以都应该珍爱自己的生命，发挥自己的优势，展现自己独特的风采。 4.每个人的生命都是独一无二的,体现在哪些方面? ①每个人在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面的独特性。②每个人在人生道路实现人生价值的方式和途径等方面的多样性。 5．为什么说人最宝贵的是生命？（5条） ⑴生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。 ⑵生命过程充满了无限的欢乐和幸福。⑶生命中有烦恼、痛苦和忧愁。 ⑷生命是短暂的。⑸生命是不可重复的。 6．怎样珍惜爱护我们的生命？（3条） ⑴我们要学会依法保护自己的生命健康权。⑵我们要增强自我保护意识，提高自我保护能力。⑶我们在珍惜保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。 第二课让我们的生命更有价值 7．怎样理解人生的价值在于创造和奉献？（3条） ⑴创造和奉献是人类生存社会发展的需要。⑵创造和奉献是实现人生价值的要求。 ⑶创造和奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。 8. 怎样实现生命的价值？（3条） ⑴生命的价值靠行动实现。⑵从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。 ⑶干好本职工作是实现人生价值的重要基础。 9. 为什么说青春是美好的？（3条） ⑴青春时节，是孕育理想、确立志向的最佳时期。⑵青春时节，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。(3) 青春时节，是充满激情活力的美好时光。 10怎样珍惜美好的青春时光？（4条） ⑴树立远大的理想，追求积极向上的人生目标。 ⑵珍惜美好时光，抓住今天，热爱、珍惜宝贵的今天。 ⑶努力提高自身素质，不断完善自我。 ⑷从点滴小事做起，从现在做起。
第一单元知识点总结 一、拼一拼，写词语。 jīròu pífūdào suìbái hóu géng zhòng júzi hèsè肌肉皮肤稻穗白喉耕种橘子褐色huòshìw?n jiùchén diàn diàn l?n dài l?n duòmáo dùn 祸事挽救沉甸甸懒怠懒惰矛盾 cítáng suìyuàn wéi qún duōsuōk?o équán tu? 祠堂遂愿围裙哆嗦烤鹅蜷腿 quán suōdòng jiāng hu?yàn li?ng sāi tōng hóng hu?ng 蜷缩冻僵火焰两腮通红明晃晃 qīn qi chàyìgào jiè 亲戚诧异告诫 二、常见词语 德高望重冷嘲热讽悉心照料熊熊燃烧兴高采烈喜出望外不屑一顾蹑手蹑脚不辞辛苦尽力而为以礼相待言而无信出其不意干瘪 无声无息 三、成语故事 自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。 刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。 坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。 滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 守株待兔：比喻希图不努力而成功的侥幸心理。现比喻死守狭隘经验，不知变通。掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。 画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而把事情办糟。 叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好 对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。囫囵吞枣：常比喻在学习上食而不化，不加分析。
第一单元复习知识梳理 1.家这篇散文以船、港湾、岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生、对家的独特思考。一、基础知识1．读准下列字音。袅（niǎo）祷（dǎo）馨（xīn）屑（xiè）憩（qì）冥（míng）倦（juàn）2．形近字┏冶（yě）陶冶┏曳（yè）摇曳┏扰（rǎo）纷扰┏馨（xīn）温馨┗治（zhì）治理┗拽（zhuài）拉拽┗拢（lǒng）靠拢┗罄（qìng）磬竹难书3．多音字┏（zǎi）记载┏（dǎo）跌倒┏（mó）磨难┏(piāo)漂流载┫ 倒┫ 磨┫ 漂┫（piǎo）漂白┗（zài）载重┗（dào）倒茶┗（mò）拉磨┗（piào）漂亮4．词语解释【漂流】漂泊流浪。【袅袅】形容烟气缭绕上升。【命运莫测】命运难以推测。【温馨】温和芳香。【琐屑】琐碎。【休憩】休息。【沉思冥想】深沉地思索和想象。【赤条条来去无牵挂】比喻生不带来死不带去，世上没有什么留恋的。赤条条，光着身子，一丝不挂。语出《红楼梦》第二十二回。【举目无亲】一个亲人也没有。【倦鸟思巢】疲倦的鸟儿愿回巢，常比喻游子思乡。5．文学常识（1）周国平，当代作家，著有学术专著＿＿＿＿＿、＿＿＿＿，随感集＿＿＿，散文集＿＿＿、＿＿＿＿；纪实作品＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等，译有＿＿＿＿等。（2）正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起以为哲人的＿＿＿：“朋友，走近了你就知道，＿＿＿在最美丽的帆船上＿＿＿有着太多＿＿＿的噪音！”（3）渔灯暗，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿，是离人几行清泪。【参考答案】（1）《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》《人与永恒》《守望的距离》《安静》《尼采诗集》（2）讽喻即使也琐屑（3）客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里二、课文学习 1．作者回顾：【明确】周国平，1945年7月生于上海。1962－1968年就学于北京大学哲学系，毕业后分配在广西深山老林中。1978年考入中国社会科学院研究生院，先后获硕士、博士学位。现为中国社会科学院哲学研究所副研究员。1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞，一个父亲的札记》而闻名，此外主要作品还有：《守望的距离》、《安静》、《尼采：在世纪的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《周国平文集》等。主要译作有：《尼采美学文选》、《尼采诗集》、
小学数学五年级上册单元知识点归纳复习资料(2014.09.24晚20.57) 第一单元小数乘法 1小数乘整数 (1)意义:就是求几个相同小数和的简便运算.如:2.5X3表示3个2 .5的和是多少. (2)计算方法:先把小数扩大为整数,再按照猫画虎整数乘法算出乘积,最后看小数中有几 位,点上小数点.(注意:小数点末尾有0要把0去掉.) (3)小数倍:一个整数的小数倍,可以化成一个小数的整数倍.如:3X2.5表示3的2 .5倍,可 以化成2.5X3表示2.5的3倍是多少. 2小数乘小数 (1)意义:就是求一个小数的几分之几.如1.5X0.7表示1.5的十分之七是多少. (2)计算方法:先按整数乘法算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几 位,点上小数点.如果积的小数位数不够,在积的前面用0补足,再点小数点. (3)规律:一个数(0除外)乘以小于1的数时,积要比原来的数小. 3积的近似数 方法:用”四舍五入”法求积的近似数.先明确要保留的小数位数,再看保留的小数位数下一位数字,如果大于或者等于5,身前进一并舍去后面的小数;如果小于5,就直接舍去后面的小数. 4小数乘法的运算定律 整数乘法的运算定律同样适用于小数乘法.如乘法交换律AXB=BXA;乘法结合律(AXB)XC=AX(BXC);乘法分配律AX(B+C)=ZXB+AXC 5常见题型 (1)加法算式改写成乘法算式.按照小数乘整数的意义,小数加法算式可以与小数乘法算 式互换灵活运用.如:1.2+1.2+1.2=1.2X3. (2)数小数位.给一个小数乘法算式,数出积的小数位.如:3.6X2.4的积有几位小数. (3)小数乘法的计算.分为小数乘整数和小数乘小数两类.计算方法一样,先按整数乘法算 出积,再点小数点. (4)保留小数位.用”四舍五入”法保留小数乘法积的几位小数.如:2.35X4.56(保留两位小 数). (5)运算定律的应用.给一个算式计算过程,判断运用了什么定律。如：1.2X3=3X1.2运用 小数什么定律(乘法交换律)或者运用定律进行小数乘法的简便计算,如 2 .3X1.8+2.3X8.2进行简便计算.__(运用了乘法分配律_)_______________________ 填空题考试要点: 1.小数乘法应先按照( 整数乘法)算出积,再点( 小数点),点小数点时,看( 两 个因数)中一共有几位小数,就从积的( 右边)起数出几位,点上小数点. 2一个数(0除外)乘以大于1的数时,积要比原来的数( 大). 一个数(0除外)乘以小于1的数时, 积要比原来的数( 小). 3小数乘法积的近似数应按( ＂四舍五入法＂)法保留一定的小数位数. 4整数乘法的( 交换)律．（结合律．（分配）律，对于小数乘法也适用． ５０．４＋０．４＋０．４改用乘法算式表示是（０．４Ｘ３） ６３．５７Ｘ３＋７Ｘ３．５７可以用（乘法分配律）进行简算，0.25X(8.6X8)可以用（乘法结合律）进行简算。—————————————————————— 7 2.5X(7X4)=7X(2.5X4),这是根据乘法结合律. 85个2.4的和,乘法算式是(2.4X5 ),36的2.8倍是( 36X2.8) . 90.37X0.05的积有(四)位小数.
六年级下册语文《第一单元》知识点整理人教版 本单元重点课文《文言文两则》《匆匆》《挑花心木》 读读写写： nuó yí、zhēng róng、yóu sī、chā yāng、kū wěi、jī yè、xìng ér、yì fān、kǎo yàn 挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验 duàn liàn、zhuǎn huà、yōu yǎ、chì luǒ luǒ、zhuān xīn zhì zhì、wú yuán wú gù锻炼转化优雅赤.裸裸专心致志无缘无故 yǔ zhòng xīn cháng、kuáng fēng bào yǔ、bó bó shēng jī、hán dān xué bù 语重心长狂风暴雨勃勃生机邯郸学步 读读记记： zhé lǐ、yīng jùn、jīng xiàn、fú dù、huāng luàn、jiān nán、xuān huá、fù hè、mào xiǎn 哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险 x iāo shòu、jī mǐn、táng huáng、míng yì、bó ruò、fù yōng、chà nà jiān、zuò wú xū xí 消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席 yì xiǎng bù dào、jīng xīn dòng pò、yǎng zūn chǔ yōu 意想不到惊心动魄养尊处优 【第1课文言文两则】 1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合着的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
部编版第一单元知识梳理 1.易读错的字 杂兴(xìng)供耕织(gēng) 银钲(zhèng)蚂蚱(mà) 蚌壳(bàng)铲地(chǎn)倭瓜(wō) 澄澈（chéng） 瑞士（ruì）虬枝（qíu）顷刻（qǐng） 2.易写错的字 耘田稚子蚂蚱拨草瞎闹锄地承认水瓢 旖旎无垠澄澈点缀巍峨 3.重点词语 蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚樱桃瞎闹锄头承认随意徘徊浩渺萌动澄澈瑞士点缀无边无垠玷污顶天立地眷恋不可胜数恍然大悟乐此不疲背井离乡风欺雪压烟波浩渺 4.多音字 huàng（摇晃） zhòng（种花） 晃种 huǎng（黄艳） zhǒng（种子） āo（漂泊） yàn（燕子） gǔ（骨头） 燕骨 yān（燕山） gǔ（花骨朵） 5.近反义词
近义词: 闪烁——闪耀瞎闹——胡闹存心——故意陪衬——衬托澄澈——清澈旖旎——绮丽巍峨——雄伟训斥——叱责眷恋——留恋慈祥——慈爱分外——格外 反义词: 新鲜——腐烂漂亮——丑陋承认——否认随意——拘束澄澈——浑浊爱惜——糟蹋训斥——表扬欺凌——关爱郑重——轻率6.词语拓展 1.ABB式词语：明晃晃圆滚滚轻飘飘沉甸甸 胖乎乎白茫茫黑洞洞红彤彤 2.赞美梅花的词语：不畏严寒凌霜傲雪暗香疏影铮铮傲骨7.词语搭配 1.动词： （拼尽）力气（睁开）眼睛（钻出）地面（刮去）污迹（撩乱）银发 2.修饰词： （风光旖旎）的莱蒙湖（碧波万顷）的大海 （巍峨雄奇）的高山（缕缕幽芳）的梅花 8.课文主旨 1.《古诗词三首》
《四时田园杂兴(其三十一)》诗意白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学种瓜。 这首诗通写描写农家夏日繁忙的劳动生活，表现了作者对劳动人民的敬重，对农村儿童的赞美之情。 《稚子弄冰》诗意：一个小孩早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝串起来啊当钲来敲，敲出的声音穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。 这首诗描绘了儿童在冬日弄冰的情景，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。 《村晚》词意： 绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了池塘，夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在水面上。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，拿着一只短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 这首诗通过描写一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致，表达了作者对农村生活的向往之情。 2.《祖父的园子》通过对“我”童年时代跟随祖父在国子里劳动情景的描写，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念之情。 3.《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家多玩耍时所见美景，借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托作者思念家乡的情感。 4.《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪一一读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣以及送别时泪眼迷蒙，整篇文章通过赞美梅花来颂扬
部编人教版一年级下册语文第一单元知识梳理 一、会写字 雪花飞入春风冬姓什么双国王方 青清气晴情请生字左右红时动万 二、会认字 张古吴赵钱孙周王霜吹落降飘游池入姓氏李害事情请官清晴眼睛保护让阴雷电阵冰冻夹病相遇喜欢怕言互令动万纯净 三、易写错的字 入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。 双：左边最后一笔是点，不要写成捺。 字：下面是“子”，不要写成“于”。 左：被包部分是“工”，不要写成“土”。 万：上面没有点，不要写成“方”。 春：下面是“日”，不要写成“目”。 雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。 国：里面是“玉”，不要写成“王”。 方：上面有“丶”，不要写成“万”。 气：共四笔，不要写成“乞”。 晴：左边是“日”，不要写成“目”。 四、多音字 落：luò降落 là落下降：jiàng降落 xiáng降服少：shǎo少量 shào年少好：hǎo美好 hào爱好重：chóng重复 zhòng重量相：xiāng相同 xiàng相貌什：shí什锦 shén什么的：de美好的 dì目的 五、辨字组词 风(风雨)(风云)(大风)(东风) 春(春风)(春雨)(春天)(春日) 雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪） 双（双手）（双目）（双耳）（双人）国（中国）（国画）（立国）（国学） 王（国王）（王后）（王子）（大王）方（对方）（大方）（比方）（东方） 青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年）清（清水）（清明）（清早）（清白） 花（开花）（花白）（雪花）（白花花）飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）（入门）姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴） 什（什么）（干什么）（为什么）么（多么）（什么）（好么）（对么） 气(天气)(力气)(和气)(正气) 晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空) 情(友情)(同情)(心情)(人情) 请(请问)(请人)(回请)(申请) 生(学生)(花生)(生气)(出生) 字(生字)(字画)(名字)(字体) 左(左右)(左手)(左耳)(姓左) 右(右手)(右耳)(左右)(山右) 红(红花)(火红)(口红)(红木) 时(小时)(时间)(有时)(四时) 动(生动)(动心)(开动)(动手) 万(万里)(万国)(万年)(十万) 六、反义词 纯净——浑浊喜欢——厌烦广大——窄小出——入降——升好——坏清——浊晴——阴凉——热爱护——伤害春——秋冬——夏好——坏害虫——益虫左——右 七、近义词 飘——飞尊重——尊敬纯净——干净透明——透亮 保护——爱护喜欢——喜爱吹——刮落——降 八、词语搭配 保护禾苗保护眼睛保护益鸟爱护小青蛙爱护公物爱护小动物 九、好词、好句积累 1、春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林春回大地万物复苏鸟语花香莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 2、描写四季景物的诗句 春:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》) 夏:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 秋:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》) 冬:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》) 3、关于青蛙的古诗句 4、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(宋·赵师秀《约客》) 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(宋·辛弃疾《西江月》) 薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田园杂兴》) 蛙声篱落下,草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》) 5、含有谜语的古诗
第一单元知识要点归纳 一、易读错的字 古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 gǔ shī cūn jūér tóng bì lǜ huà zhuāng sī dài jiǎn dāo chōng chū xún zhǎo gū niáng tǔ sī liǔ zhī dàng qiū qiān xiān huā táo huā xìng huā yóu dì yuán xiān sheng yuán lái dà shū yóu jú dōng xī tài tài zuò kè jīng qí qù nián měi hǎo yī duī lǐ wù dèng xiǎo píng gé wài yǐn rén zhù mù mǎn yì xiū xī zhí shù 四、多音字
长chá ng（）似sì（）冲chōng（）藏cáng（） 长zhǎng（）似shì（）冲chòng（）藏zàng（）奇qí（）种zhǒng（） 奇jī（）种zhòng（） 五、形近字 村（）妆（）冲（）桃（）姑（） 树（）壮（）种（）跳（）咕（） 车（）住（）礼（）植（） 东（）注（）扎（）值（） 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异格外—特别碧空如洗—万里无云兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静 仔细—马虎害羞—大方探出—缩进 茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配 1. 动词搭配： （）棉袄（）家门（）田野（）春天2. 形容词搭配： （）的小姑娘（）的小溪（）的日子 （）地挑选（）地挖着（）的小柏树 九、词语归类 1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂得意洋洋彬彬有礼 十、句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 十一、考点提示 1.背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。
第一单元梳理 一、课文内容梳理 《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。 《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们
寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。 二、单元字词汇总 (一)字词解释 1.社戏 消夏：避暑。 陶冶：怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。 偏僻：偏远而僻静。 熬áo：忍受。 诚然：确实这样。 篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。 朦胧：动词，弥漫。 蕴yùn藻：水草。 依稀：隐约。 屹yì立：矗立。 潺chán潺：水缓缓流动的样子。 家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。 船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。棹zhào：划(船)。 楫jí：桨。
撮cuō：用手指捏取细碎的东西。 惮dàn：怕，畏惧。 归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行háng辈：辈分。 犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。 撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。 凫fú水：游泳。 絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。 怠dài慢：招待不周到的意思。 弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。 漂piāo渺miǎo：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。渴睡：瞌睡。 纠葛：名词，纠缠不清的事情。 不识好歹：成语，是好是坏都分不出来。 2.回延安 登dēng时：立即，立刻。 糜méi子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。 炕kàng：北方用砖、坯等砌成的睡觉的台，下面有洞，连通烟囱，可以烧火取暖。 脑畔pàn上：方言，这里指窑洞的顶上。
【第一单元】 一、看拼音写语词 gǔ shī cūn jūér tóng bì lǜ(古诗) (村居) (儿童) (碧绿) gé wài cái chū jiǎn dāo chūn tiān (格外） (裁出) （剪刀）（春天）chōng chū xún zhǎo gū niáng (冲出）（寻找）（姑娘） tǔ chū yé ye yǎn jing liǔzhī (吐出）（爷爷）（眼睛）（柳枝）táo huā xìng huā xiān huā zhí sh ù (桃花）（杏花） (鲜花) （植树）yě huā yuán lái dà shū yì duī(野花) （原来）（大叔） (一堆) dōng xi tài tai zuò kè jīngqí(东西）（太太）（做客）（惊奇） qù nián měi hǎo lǐ wù xìng dèng (去年）（美好） (礼物) (姓邓) gōng yuán kuài huò shù miáo (公园）（快活）（树苗） hàn zhū mǎn yì xiū xi bǎi shù（汗珠）（满意）（休息）（柏树）xiǎo xīn bǐ zhí lǜ sī tāo (小心) （笔直）（绿丝绦） yóu dì yuán bì kōng rú xǐ(邮递员）（碧空如洗） yǐn rén zhù mù yòu jú (引人注目) (邮局) dàng qiū qiān wàn lǐ wú yún (荡秋千) （万里无云） 二、比一比，组词 村（山村）童（儿童）妆（化妆）材（木材）重（重量）壮（强壮）剪（剪刀）寻（寻找）姑（姑姑）煎（煎熬）录（目录）估（估计）娘（姑娘）吐（吐气）邮（邮件）狼（恶狼）旺（旺盛）油（油画）荡（飘荡）桃（桃花）杏（杏子）汤（喝汤）逃（逃跑）古（古人）原（高原）堆（堆积）局（邮局）愿（愿意）推 (推广) 句（句子）注（注意）休（休息）植（植树）汪（汪洋）体（体育）值（值日）三、多音字组词 zhǎnɡ（长大） tǔ（谈吐） 长吐 chánɡ（很长） tù（呕吐） chōnɡ（冲动） 冲 chònɡ（冲准） 四、按要求写词语 1.填入合适的动词
第一单元知识点归纳 一、要求掌握的字词 双桨白塔四周红墙洒水悄悄愉快安排波浪轻轻飘荡倒映伙伴 悄悄环绕迎面凉爽亲爱幸福牧童歌声忽然踪迹浮萍鸣蝉佳节 扶老携幼兴高采烈登高游玩天各一方 二、形近字 洒（洒水洒落）爱（亲爱爱好hào）异（异乡异客） 酒（美酒酒店）受（忍受受苦）导（导游开导） 桨（船桨，木桨）各（各国各个）偷（偷闲偷空） 奖（奖状，奖品）格（格外人格）愉（愉快愉悦） 萍（浮萍绿萍）环（环绕环保）倍（加倍倍加） 苹（苹果）怀（怀抱忘怀）陪（陪伴陪同） 三、近义词 环绕——围绕凉爽——凉快愉快——高兴尽情——尽兴 思念——想念忽然——突然异乡——他乡 四、反义词 凉爽——闷热愉快——悲伤尽情——扫兴热闹——冷清 五、词语积累 1、表示分离、思念的成语：远走高飞背井离乡兄友弟恭天各一方 牵肠挂肚朝思暮想一日三秋地久天长 2、秋天的成语：凉风习习秋高气爽秋色宜人一叶知秋天高云淡 金风送爽雁过留声 3、带颜色的词语：绿树红墙红墙黄瓦青山绿水蓝天白云白纸黑字 六、词语解释： 异乡：外乡，外地。异客：作客他乡的人。 忆：思念。山东：华山以东。 解：知道，懂得。樾：树荫。 所见：诗人所看见的事物。振：回荡。（说明牧童歌声嘹亮） 意欲：心里想要（欲：想要）。立：站立。 每逢佳节倍思亲：每次遇到美好的节日就会加倍（更加）思念亲人。 七、填空： 1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。 2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。第二小节表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三节则表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情。 3、“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”，其中“红领巾”指少先队员。“太阳”比喻中国共产党。“红领巾迎着太阳”的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。 4、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是
第一单元知识梳理 一、字词积累 1、易读错的字（括号内写拼音） 昼（）耘（）稚（）漪（）啃（）蚱（）蚌（）倭（）拴（）徘（）徊（）旖（）旎（）顷（）缀（）虬（）玷（）秉（）撩（）绢（）2、易写错的字 耘：左边是，不要多写或少些 晓：右上角不要多写了 拔：右边是，不是 瓢：右边是，不是 3、多音字（横线写拼音，括号写组词） （）（） 供燕 （）（） （） 晃 （）
4、形近字组词 昼（）桑（）晓（）蝴（） 尺（）嗓（）浇（）湖（） 蚂（）嗡（）拔（）瞎（） 码（）翁（）拨（）割（） 拴（）瓢（）逛（）樱（） 栓（）飘（）狂（）婴（） 5、词语集锦（拼音填汉字） bái zhòu yún tián sāng yè zhīxiǎo hú dié （）（）（）（）（）màzha wēng wēng yīng táo bácǎo xiā nào （）（）（）（）（）chǎn dìchú tóu gēcǎo chéng rèn shuān zhe （）（）（）（）（）shuǐpiáo xián guàng （）（） 6、近义词 新鲜——闪烁——存心——愿意—— 随意——阴凉——孤单——陪衬—— 徘徊——无垠——分外——训斥—— 慈祥——稀罕——郑重——骨气—— 欺凌——秉性——不可胜数—— 7、反义词 新鲜——承认——存心——阴凉—— 澄澈——无垠——巍峨——广阔——
漂泊——偶尔——训斥——稀罕—— 郑重——欺凌——凉飕飕——马马虎虎—— 不可胜数——低头折节—— 8、词语归类 （1）词语搭配 （）的蜜蜂（）的狗尾草 （）的太阳（）的天空 （）的莱蒙湖（）的沙漠 （）的大海（）的高山 （）地飞（）地递给 （2）特殊词语 ABB式词语（至少4个）： AABB式词语（至少4个） 二、佳句欣赏 1、对比句 对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月 亮。 通过,点明 2、排比句 她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 这句话运用修辞手法,赞颂了梅花特有的品格。这也是中华民族精 神的象征。
经济生活第一单元重点知识点梳理 一：第一课神奇的货币知识点梳理 （1）商品的含义及基本属性(P4—P5) 1.含义：商品是用于交换的劳动产品。（教材P4）（注意：物品、劳动产品与商品的区别，只有用于交换的劳动产品才是商品。） 2.商品的基本属性 （1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。（教材P5）使用价值是商品的自然属性，反映人与物的关系。（联系实际：商品的质量问题。） （2）价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。（P5)价值是商品的社会属性、本质属性，是商品交换的基础。商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 （3）商品的使用价值与价值的关系（补充说明） 商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，关系到商品的价值能否顺利实现。无论是商品生产者还是消费者都不能同时占有价值和使用价值。（主观题理论观点。）（2）货币的产生过程、含义、本质、职能(P4—P6) 1.货币是商品交换长期发展的产物。（产生过程P4—P5) 偶然的物物交换---扩大的物物交换---以一般等价物为媒介的商品交换---一般等价物质固定在金或银上(以货币为媒介的商品交换)。 2.含义：从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品，就是货币。（P5） 3.本质：货币的本质就是一般等价物。（P5） 4.货币的职能：货币具有价值尺度、流通手段、储藏手段、支付手段和世界货币五种职能。价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。（P5—P7)（货币执行价值尺度时只需要观念上的货币，而执行流通手段时必须是现实的货币；通过一定数量的货币表现出来的商品的价值叫做价格，价值是价格的决定因素；以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。） （3）纸币的产生、含义、通货膨胀与通货紧缩（P7-8） 1.纸币的产生过程：天然金银条块→铸币→纸币，纸币的产生是由货币作为流通手段的职能决定的。（P7) 2.纸币的含义：纸币是由国家或某些地区发行的、强制使用的价值符号。(P8)（注意：纸币的本质是价值符号，纸币没有价值；纸币必须由国家发行；必须是国家现在正在强制使用的。） 3.通货膨胀与通货紧缩(P8) （1）货币流通规律：纸币的发行量必须以流通中实际所需要货币量为限度。流通所需要的货币量,同商品的价格总额成正比,同货币流通速度成反比 （2）通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。 （3）通货紧缩，使之于通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退的现象。(注意：通货膨胀与通货紧缩的关系:联系A.二者都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的，亦即主要是流通中实际需要的货币量与发行的数量不平衡造成的。B.二者都会影响正常的经济生活和社会经济秩序。因此，必须采取切实有效的措施予以抑制。 （4）结算方式、信用工具、外汇和汇率（P8—P10) 1.结算方式：（1）现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为（2）转账结算：双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。 2.信用工具：（1）信用卡: 含义：是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发生的一种信用凭证。
人教版五年级数学第一单元知识点归纳 知识点梳理： 一、小数乘整数（利用因数的变化引起积的变化规律来计算小数乘法） 意义——求几个相同加数的和的简便运算. 如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算. 知识点一： 1、计算小数加法先把小数点对齐，再把相同数位上的数相加 2、计算小数乘法末尾对齐，按整数乘法法则进行计算. 例题：求4个0.7是多少，加法算式是，乘法算式是 . 知识点二： 积中小数末尾有0的乘法. 先计算出小数乘整数的乘积后，积的小数末尾出现0 ，要再根据小数的性质去掉小数末尾的0.如：3.60 “0” 应划去 例题：王老师带领全班49名同学去看电影.个人票每张8元，40人以上可以购买团体票，每张便宜1.1元.王老师带了350元钱够吗？ 知识点三： 如果乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点上小数点.如0.02×2=0.04 例题：竖式计算 23×0.036 0.036×14 25×0.03 知识点四： 计算整数因数末尾有0的小数乘法时，要把整数数位中不是0的最右侧数字与小数的末尾对齐. 例题：竖式计算 360×2.4 15.0×3.60 280×0.56 二、小数乘小数
意义——就是求这个数的几分之几是多少. 如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少.1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少. 知识点一： 因数与积的小数位数的关系：因数中共有几位小数，积中就有几位小数. 例题：1、小凯做了几道题，忘记点了小数点，请你帮他点上小数点. 36×2.4=8 6 4 13×0.2 5=3 2 5 14.4×3.98=5 7 3 1 2. 2、8×0.2积是位小数，0.45×1.02积是位小数. 3、根据28×65=1820，直接写出下面各题的积. ①0.28×65=____ ②28×6.5= ③28×0.65=____ ④2.8×6.5=____ ⑤0.28×0.65= ⑥2.8×0.65=____ 知识点二： 小数乘法的一般计算方法： 先按整数乘法算出积，再给积点上小数点（看因数中一共有几位小数，就从积的右边起输出几位，点上小数点.）乘得的积的小数位数不够要在积的前面用0补足，再点小数点；没有特殊要求外，计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简. 例题：1、学校美术室的宽是5.4米，长是宽的1.2倍.它的面积是多少平方米？ 2、双休日，李叔叔开车去香山旅游，每小时行62.5千米，3.2小时可以到达.每升汽油可供汽车行驶6.8千米，汽车的油箱里有26升汽油.李叔叔中途需要加油吗？ 知识点三： 小数乘法的验算方法 1、把因数的位置交换相乘 2、用计算器来验算 3、根据因数与积的小数位数检验 4、根据因数与积的大小关系检验 三、积的变化规律
课文学习 一、阅读技巧 教师讲解:阅读技巧 正确的阅读习惯 要保证阅读的速度和准确性，就要采取正确的方法，摒弃那些不利于提高阅读效率的不良习惯，如头随着每行的开头到结尾左右摆动(head-moving )，手指指着每一个单词逐字往前移(finger-pointing ), 或在阅读时嘴巴随视线的移动而逐字默读或轻轻地将每个词读出声来(lip-reading )。这些都是不良的阅读习惯,影响阅读速度。T殳来讲，良好的阅读习惯应将头固定，手指离开书本,让眼睛来回移动，默读, 这样可以提高阅读速度。 阅读时，我们的双眼在对成行成句的文字进行扫描。这种扫描是跳跃式而不是逐词进行的。眼睛跳跃式地不断把成组的信息传送到大脑,由大脑完成真正的阅读和理解过程：对由眼睛传来的信息进行分类和识别,并将之组成连贯的句子思想。这两个过程是同时进行的,因此,眼睛扫描的速度越快，阅读的速度也就相应加快，而且理解也就越准确和完整。相反地，一目一词的阅读方式不仅速度慢，而且影响理解，无法形成完整的概念。 如果能以意群或句子为单位进行阅读，我们的阅读速度可以大幅度的提高。所谓意群，指的是那些有意义的语法结构或词组。高效的阅读是将眼睛从一组词移向另一组词，即一个意群一个意群地阅读。如下面用斜线分隔开意群的段落： Successful language learning/is active learning . /Therefore , /successful learners/do not wait/for a chance/to use the language ; /they look for such a chance . /They find people/who speak the language/and they ask these people/to correct them/when they make a mistake ./They will try anything/to communicate . /They are not afraid/to repeat/what they hear/or say strange things ;/they are willing/to make mistakes/and try again ./When communication is difficult，/they can accept information/that is inexact or incomplete . /It is more important/for them to learn/to think in the language/than to know the meaning/of every word . 如果我们用一次一个意群，成组视读的方法去阅读这段文字，速度要比逐词阅读高好几倍。而且理解也是完整和连贯的。每一段文字都有相应的意群。意群划分正确，才能保证理解的正确。 良好的阅读习惯的培养要依靠大量和广泛的阅读。大量阅读是真正积累语言材料、丰富语言知识的过程。同时，文化背景知识和其他知识也很重要。一个人拥有的英语知识和各个领域的知识越丰富，对所读文章的理解就越深刻，阅读的速度也就越快。然而，无论英语知识还是文化背景知识多半是通过阅读获得的。阅读量大了,英语知识就丰富了,知识面也就扩大了,而英语知识的丰富和知识面的扩大又会反过来促进阅读水平的提高。阅读技能是一个英语学习者综合能力的体现。阅读能力的提高决非一日之功,如果养成良好的阅读习惯，掌握一些阅读技巧，再加上自己的努力，相信一定会有很大的提高。 %1,课文结构
第一单元知识梳理复习 (2012-02-19 20:20:46) 第一单元知识梳理复习 一、复习课文： 1、《找春天》一课仿写 （1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？ （2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。 3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。 4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……） 5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。） 二、背诵、背写： 1、背写第2课《古诗两首》。 2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。 （1）杨柳绿千里，春风暖万家。（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 （3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。（5）艳阳照大地，春色满人间。（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。 3、背诵第18页上的“宽带网”。 春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。 三、听写： 脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田 野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商 店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄 弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐 渐抽空躺椅 四、比较组词： 羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远）未（未来）仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）度（温度）末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人）浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过）列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯）烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难）芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）净（干净）
八年级上册道法第一单元重点知识点汇总及知识梳理填空 第一课丰富的社会生活 重点知识 1.1我与社会 1、我们通过哪些方式感受社会生活？ ①，我们看到农民在田间辛勤劳作； ②，我们看到工人在有条不紊地工作； ③，琳琅满目的商品映入眼帘； ④，丰富的展品令人震撼； ⑤观看，我们感受到身为中国人的自豪…… 2、感受社会生活有哪些意义？ ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受、认识； ②我们会更加，并献计献策； ③会更加，或为之自豪，或准备为之分忧。 3、个人与社会的关系？ ①我们都是社会的一员，个人是社会的。 ②人的身份是在中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 4、主要的社会关系有哪几种？ 、和 1.2在社会中成长 1、什么是社会化？ 是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 2、为什么说人的成长是不断社会化的过程？ 通 过 和等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 3、个人成长与社会的关系？P7 ①人的成长是不断的过程。
②我们的等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 ③人的生存和发展也，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 4、亲社会行为主要包括哪些？（表现） 5、为什么要养成亲社会行为？ ①青少年处于的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 ②有利于我们，塑造，形成正确的，获得他人和社会的接纳与认可。 ③我们只有主动，积极，倾力，才能实现自己的人生价值。 6、如何养成亲社会行为？ ①在人际交往和社会实践中养成。 ②我们要主动，发展变化，积极投身于社会实践。 ③在社会生活中，我们要，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 第二课网络生活新空间 重点知识 2.1网络改变世界 1、网络对我们日常生活有哪些积极影响？ ①网络让我们的信息传递和交流变得方便迅捷。 ②网络打破了的时空限制，促进了人际交往。 ③网络让我们的变得更加便利和丰富多彩。 2、网络对社会进步有哪些积极影响？ ①网络为注入新的活力。 ②网络促进的进步。 ③网络为新搭建新平台。