第11课时 浮力及其应用

苏教版（2020版）小学科学四年级上册第三单元第11课浮力【教材分析】本课紧紧绕浮力展开,中间穿插研究影响物体沉浮状态的因素,为初中进一步研究影响浮力大小的因素做铺垫。

本课教学内容分三个部分。

第一部分，揭示概念，感知浮力。

包括两个活动：活动一，观察物体的沉浮状态，引出浮力概念；活动二，研究下沉的物体是否受到浮力，暗含利用测力计测出浮力，同时纠正学生头脑中一些错误的前概念。

第二部分，研究影响物体沉浮状态的因素。

通过结构性的材料，选择体积相同、质量不同的物体，以及质量相同、体积不同的物体，对比发现哪些因素会影响物体的沉浮状态。

第三部分是综合应用，包括两个活动：活动一，综合应用浮力知识，做A4纸在水中承载硬币的活动，这是实践层面；活动二，阅读曹冲称象的故事，解释其中的科学道理，这是理论层面。

本节内容分两课时进行，本节课是第一课时。

本课要帮助学生认识浮力，了解浮力对物体的作用，以及影响物体沉浮状态的因素。

【学情分析】本课的授课对象是四年级的学生，他们经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，而且对对比实验有了一定的了解。

在实验过程中，可以引导学生再次明确实验的关键点，比如：改变的因素、不变的因素等，由学生自己动手实验，着重培养仔细观察、分工合作、及时记录的实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。

【教学目标】科学知识目标：1．认识浮力，知道在生活中存在浮力。

2．知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。

科学探究目标：1. 能用实验的方法比较物体在水中的沉浮。

2．能够根据结构性的材料探究质量、体积对物体沉浮状态的影响。

科学态度目标：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。

2．通过实验探究，体验科学探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标：1．联系生活实际，认识浮力的应用。

2．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。

【教学重点】知道物体在水中受到浮力，并初步探索影响物体沉浮状态的因素。

苏教版科学实验详解 I 四年级上册第11课《浮力》实验名称：研究沉在水中的物体是否受到浮力（教材第32页）实验目的：知道浮或沉在水中的物体，都要受到水的浮力。

实验材料：装有水的水槽1个、细线1根、小石块1个、弹簧测力计1个。

（提示：水槽中的水要能没过石块。

）实验步骤：1用细线绑住石块。

提示：绑住石块后，要确保提起石块时细线不会脱落。

2将石块挂在弹簧测力计上，读取弹簧测力计的示数，做好记录。

提示：缓慢提起石块，待石块稳定后再读数，并注意弹簧测力计的使用方法及读数方法。

3再将石块缓慢浸没在水中，读取弹簧测力计的示数，做好记录。

提示：将石块放入水中时要缓慢进行，石块要悬浮在水中，保持静止状态，保证其不接触到水槽底部。

4实验结束后，整理材料，清理桌面。

附实验记录单：条件弹簧测力计读数/N石块在空气中受到的拉力石块在水中受到的拉力实验现象：石块在水中时，弹簧测力计的读数比在空气中提起石块的读数要小。

实验分析：石块的浮力=石块在空气中受到的拉力-石块在水中受到的拉力。

实验结论：在水中下沉的物体也会受到水的浮力。

链接：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力，把这个力叫做浮力。

所以物体在空气和水中都受到浮力的作用。

轮船、潜水艇等利用了物体在水中的浮力作用；气球、飞艇等应用了物体在空气中的浮力作用。

实验名称：研究影响物体沉浮状态的因素（教材第33页）实验目的：能够探究质量、体积对物体沉浮的影响。

问题一：体积相同、质量不同的物体的沉浮状态一样吗？实验材料：装有水的水槽1个，三个大小一样的空心塑料球，橡皮泥，标有序号1、2、3的标签。

实验步骤：1给三个同样大小的空心塑料球分别贴上标签1、2、3。

21号球内装满橡皮泥，2号球内装一半橡皮泥，3号球内装少许橡皮泥。

3把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态，并做好记录。

提示：向水中放塑料球时动作要轻缓，等小球在水中稳定后再记录浮沉状态。

实验现象：三个同样大小的塑料球浮沉状态1号装满橡皮泥下沉2号装一半橡皮泥可能下沉、悬浮或漂浮3号装少许橡皮泥漂浮实验结论：体积相同的物体，质量越轻的越容易浮，物体的质量会改变物体的沉浮状态。