《道路工程测量》课程说明
一、课程概述
（一）课程性质
《道路工程测量》是测绘、道桥工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程，该课程的建设将对数字测绘、数字道路的人才培养目标的实现起到关键作用。本课程主要研究道路工程中各种测设方法，阐明工程质量要求及安全技术措施。课程教学的目的是使学生掌握道路工程测量的基础知识、基本理论和决策方法，使学生具有解决道路工程测量的初步能力，并具备一定的实践操作技能，把学生培养成为理论知识与实践技能相结合的高级职业技术人才。
（二）课程定位
根据测量员、施工员、安全员、质检员及相关岗位的任职要求，以及学生的认知及职业成长递进规律，在学习本课程前，必须会识图、绘图与审图，搞清道路上构筑物和建筑物的结构构造。因此，其前置课程为：测绘CAD、工程监理、施工概预算等，它们是学好本门课程的必要基础。同时本门课程又对后续的路面工程施工、施工组织与管理、道路工程招投标与合同管理等学习领域的课程学习起支撑作用，为这些课程的学习打下扎实的知识和技能基础。
（三）课程设计思路
根据本专业的培养目标，我们邀请了施工企业一线工作的管理人员与专家一起来商讨、拟定岗位工作任务分析表。在分析施工员、测量员、材料员、安全员等岗位的工作任务与职业能力的基础上。并参
照该岗位职业资格证书的考核要求。确定该专业的核心能力，即较强的施工现场组织、管理和处理施工技术问题的能力。以此我们确定了本课程的工作模块和课程内容，即按照道路工程施工的行业要求展开教学内容。
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
掌握一般道路工程的常规测量方法、施工放样的基本原理；掌握一般道路施工测量的一些必要计算方法；熟悉一般道路施工测量中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；熟悉一般道路工程施工测量的计算方法和操作技巧；了解国内外道路施工测量新技术和新动向及国家技术政策。
（二）职业能力目标
能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；
能查找资料和完成施工中遇到的一些必要测量计算；
能根据道路工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的施工测量；
能正确运用道路工程测量技术标准合理安排、协调道路工程施工。
（三）职业资格证书考核目标
测量员。
三、课程实施
本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合——项目驱动和实训结合——顶岗实习和就业结合”的专业建设路子。计划实施“核心案例教学，模拟上岗仿真训练，实修环境适应性训练，顶岗实习过渡性训练”等技能和素质递进式人才培养模式，并对应地构建就业适应化的实训实施体系。
在具体实施过程中，根据本课程自身条件，通过企业特聘教师或本校专业教师和学生在教学上特别是在实践性教学的合作和互动，形成企业与学校教学平台合一的独创性模式：“课件随堂技能实训”、“综合技能实训”、“校外实习基地实习”三位一体教学模式，从而实现校企结合和工学结合，确保学生达到既定的技能目标，其中以“实训+顶岗实习”为重点，重视校内外实习基地的建设与利用，采取由校内主讲教师或校外实习基地企业特聘教师相结合的形式对学生进行全程实习指导和管理。
四、教学评价、考核要求
改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。从基本知识技能水平评价、方案设计能力评价、任务完成情况评价、团队合作能力评价、工作态度评价、项目完成情况演示评价等六个方面进行考核评价，以此激发学生学习的主动性和积极性，使考核更能体现学生真实的能力和水平及职业素养。
1.基本知识技能水平评价（30%）
2.操作技能评价（35％）
3.任务完成情况评价（10％）
4.团队合作能力评价（10％）
5.工作态度评价（10％）
6.项目完成精度分析评价（5％）
五、课程资源开发与利用
（一）硬件条件
建有测量综合实训室1个、校内模拟实训场地2个及20个专业校外实训基地。
（二）师资条件
课程主讲教师要求具有双师素质。教学团队要求有3-5人，包括校内和企业教师。
（三）教材编写
（四）信息化教学资源
1.实训大纲和实训指导书。
2.教学ppt课件。
3.已开发基础测量学网络课程和精品课程。
4.充分利用电子书籍，《道路工程》、《测量学》、《工程测量》等电子期刊，以及数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源。
六、参考书和其他参考文献
［1］李生平.建筑工程测量［M］.北京：高等教育出版社，2009.
［2］李勇.测量学［M］.沈阳：东北大学出版社，2011.
［3］鲁纯.测量学［M］.沈阳：东北大学出版社，2013.
［4］高小六，江新清.工程测量［M］.武汉：武汉理工大学出版社，2012.
［5］马真安，吴文波.地形测量技术［M］.武汉：武汉大学出版社，2011.
［6］伊晓东.道路工程测量［M］.大连：大连理工大学出版社，2008.
［7］唐杰军，赵欣.道路工程测量［M］.北京：人民交通出版社，2010.
七、其他说明
1.该课程的内容多且实践性强，教学班根据学生组成情况利用本课程自学时间，应选取一两个结构不太复杂的不同类型的新开工工程,作为教学实习基地。工程进度与教学进度相当,尽量靠近学校,目的是让学生对某种类型的工程及各分部分项施工有一个整体印象,这样便于其他类型工程施工技术的学习。同时应加强施工规范和经验的学习,由于受教材篇幅的限制,现有教材对规范的使用说明较少,以致于学生在毕业后还得用一至二年的时间熟悉规范。所以应大力加强对规范、规程的使用教学,以弥补教材的不足。
2.课程作业是帮助学生掌握教材内容和培养学生实际工作能力的重要手段。没有一定数量的课程作业就很难学好本门课。教学班的学生应按实习实训题目及指导书的要求，在指导教师的指导下及时完成各次作业。
