人音版二年级音乐上册说课稿种玉米说课
稿
《种玉米》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天说课的题目是唱歌综合课《种玉米》。我将从说教材、说教法、说学法、说教具准备、说教学过程、说板书设计和说教学反思七模块来对本节课进行阐述。
一、说教材
教材分析：
歌曲《种玉米》选自人音版义务教育实验教科书二年级第三册第五课《爱劳动》。本单元的内容主要是让学生通过聆听、演唱有关劳动的歌曲，使学生在体验劳动快乐的同时，培养学生热爱劳动的观念。《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，2/4拍、G大调，二段词的分节歌。这是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
说教学目标：
音乐教育作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科
学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通能力，促进人的全面发展。结合课程标准的这些要求、学生的年龄特征以及本课的特点，我认为本课的教学目标有以下三个方面：
1.知识目标：能以坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《种玉米》，体验劳动的快乐。
2.情感目标：能以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂的乐趣，认识了解劳动的重要意义，培养学生具有热爱劳动的思想。
3.能力目标：通过创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现力。
说教学重点：
根据教学内容及目标，我确定的本节课的教学重点是带着快乐的心情学习歌曲, 体验劳动的快乐。
说教学难点:
而把附点节奏、指导学生用坚定有力的声音演唱整首歌曲作为本节课的教学难点。
因为《种玉米》是一首印尼儿歌，因此在歌曲的节奏和风格上与我们以往所学的内容有很大区别，难度也较大。为了很好地突破难点，我从课堂刚开始就对学生渗透训练，歌曲学习前又将难点句提出来单独练习，整个教学过程中让学生多听、多看、多感受、多练，从而做到难点分解练习，使学生觉得难点不难，在不知不觉中解决难点。
二、说教学方法：
音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学生充分的感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。本课我注重师生互动，启发引导学生自主学习，重视音乐实践活动和音乐创造。所以我精选了以下教学方法：
1、采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。
2、采用故事激趣法导课，采用“我来问你来答”游戏法教唱歌曲第二段，激发学生学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学。
3、通过教师点拨、启发引导，充分发挥学生的主观能动性，请学生选择坚定有力的声音演唱歌曲。
三、说学习方法：
1、在教学中我引导学生采用听唱法学唱歌曲；
2、在为歌曲编创舞蹈环节中，我让学生采用小组合作探究学习法，让他们根据歌曲内容及老师引导的创编思路，通过讨论来进行动作的创编，从而培养学生的合作创新能力，
3、同时在教学中我把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，且让学生会学。引导学生在学习中多听、多想、多唱、多创作，发挥学生的主观能动性。
四、说教具准备：
为了加强教学的直观性、趣味性，也为了更好的实现教学目标，我在
教学过程中使用了电子琴、图片、多媒体课件、打击乐器等教具。五、说教学过程：
我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，鼓励音乐创造方面，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科进行结合，促进学生能力的不同发展。基于以上考虑，本节课的教学过程我设计了组织教学、节奏练习、故事激趣导课、歌曲的学习及处理、创编实践活动、拓展延伸等环节。
（一）、组织教学
因为是借班上课，组织教学这一环节中，我采用了几个步骤：课前首先通过歌曲《歌声与微笑》与学生交流互动，然后我使用漂亮的贴画作奖品，鼓励同学们在课堂上精彩表现。之后我们才开始师生音乐问好！（教师示范演唱）
(本环节主要是为了创设音乐氛围，拉近师生感情，激发学生的兴趣，让孩子们以饱满的热情投入到本节课的学习中。)
（二）、节奏练习
进入节奏练习环节。我引导学生采用“X?X X?X |X—||”的节奏来把问好的话说出来，（我说：同?学们?你|好！— ||同学们说：曹?老师?您| 好！—||我说：我?们爱?音| 乐! — ||学生对答：我?们爱?唱| 歌! — ||）从而达到难点节奏分解练习的目标。
（设计这一环节主要是考虑到本节课的教学难点之一即是附点八分
音符的节奏学习和运用，所以在这里将难点内容提前分解渗透训练，降低难度，从而更好地服务于后面歌曲的学习。）
（三）、故事激趣，进行导课
进入导课环节。
（考虑到三年级学生以形象思维为主，教学过程中还有给歌曲创编舞蹈环节，所以在导课环节中我设计了三个步骤：一、学生观看Flash 动画故事《小母鸡种玉米》；二、提问：故事中的小母鸡在干什么？
三、请同学模仿小母鸡种玉米的动作。以动画形式展现故事《小母鸡种玉米》，学生更喜欢观看，不仅为后面导入歌曲的学习打下伏笔，而且还培养了学生的观察力和注意力，而且也而对于小母鸡种玉米动作的模仿，也是为后面给歌曲创编舞蹈做铺垫。）本环节我首先播放Flash动画《小母鸡种玉米》，然后提问：之后再
（设计这一环节主要是）
（四）、新课学习：
进入新课学习环节。
（设计理念：新的课程标准提出，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。）
根据以上理念，所以在本环节中，我主要采用聆听感受、难点句突破、整首歌曲学唱及处理几个步骤，并且在整个过程中适时加以启发引导