浅谈小学数学快乐课堂的教学
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浅谈小学数学快乐课堂的教学
发表时间:2019-05-09T11:54:33.517Z 来源:《教学与研究》2019年6期作者:杨智莉[导读] 轰轰烈烈的新课改给我们提出了许多新的教育理念和要求,这在很大程度上激发了教师的创造性思维,作为实现新课改的主要阵地――课堂,理应成为改革的焦点。
杨智莉(会理县通安片区中心小学四川会理 615100)
中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:ISSN0257-2826 (2019)06-126-01 轰轰烈烈的新课改给我们提出了许多新的教育理念和要求,这在很大程度上激发了教师的创造性思维,作为实现新课改的主要阵地――课堂,理应成为改革的焦点。比如,那合作探究的喜悦、充满兴趣的愉悦、独立思考的欢乐、成功感悟的兴奋等等,使得我们的课堂变得快乐愉悦。作为一名新形势下的数学教师,怎样根据小学生爱玩好动、天真幼稚、爱模仿的特点,打造快乐的数学课堂是一项非常重要的任务,下面是我在小学中段数学教学实践中的几点感悟,仅供大家参考。
一、激发学生学习兴趣是打造快乐课堂的前提
我们的数学教学过程本来是一个充满情趣的过程,可是为数不少的学生却认为数学枯燥难学,他们觉得学习数学是一种负担,是一项艰难的任务。究其原因,是我们的学生缺乏学习兴趣,新课改要求:学生的数学学习活动是一个积极主动、生动活泼有个性的过程,《义务教育数学课程标准》中也明确指出:“教师的教学任务是创设有趣教学情境,激发学生学习兴趣,引导学生积极投入到充满活力、丰富多彩的数学教学过程当中,让学生亲自体验数学知识的形成过程,从中体验探究数学知识的乐趣。”大量实践证明:激发学生学习兴趣是打造快乐数学课堂的前提,是学生学好数学的重要途径。因此,在学习人教版小学中段数学教材时,我常常采取这样的措施:(1)讲究导课艺术。我国特级教师于漪说:“课一开始就要敲在学生心灵上,激起他们的思维火花,像磁石一样牢牢吸引住学生。”由此可见,要想深深吸引学生的注意力,让学生快乐地进行学习,讲究导课艺术是很关键的,因为精彩的导入不仅使学生情趣盎然,更能激起学生的强烈求知欲望,爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”学生只有产生了学习兴趣,才会变得爱学、会学、乐学、善学,才会增长知识、增长才干。因此,在学习人教版小学中段数学教材时,我常常采用编故事、做游戏、设置悬念等方法激发学生的学习兴趣,这样,学生就在兴趣的驱使下快乐的学习起来。(2)巧妙设置疑问。教学是一门艺术,生动形象的语言、得体的姿势、巧妙地设置问题都是激发学生学习学习兴趣的好方法,因此,在学习人教版小学中段小学数学教材时,我常常设计一些思考性强的问题来激发学生的学习兴趣,让学生在层层疑问中产生强烈学习欲望。
二、运用新颖教学法是打造快乐课堂的基石
新课改革要求教师不再是知识的传授者,而是怎样让学生在学习过程中感受快乐、体验成功。因此,新形势下的课堂不再关注教师讲得是不是精彩,而是关注学生学得是不是有趣。因此,怎样在数学教学中引导学生独立思考,引导学生自己解决问题,让学生积极快乐地学习是一项很重要的任务,为此,在学习人教版小学中段数学教材时,我采取了这样的措施:(1)游戏竞赛法。作为一名一线教师,不难发现,有很多的小学生,他们数学基础差,学习积极性不够高,因为传统教学方法枯燥单一,从而导致学生参与意识不强,使学生产生厌学情绪。教育家陈鹤琴先生说:“小孩子本性好动,他们常常以游戏为生命。”所以说,如果把游戏带进数学课堂活动当中,让游戏和学生的数学学习“接轨”,那么我们的学生则会如鱼得水,在课堂上快乐地学习起来。因此,在学习人教版小学中段数学教材时,我常常运用游戏竞赛法提高学生的学习参与度,激发学生的学习热情。(2)合作探究教学法。《义务教育数学课程标准》积极倡导合作探究的学习方式,要求学生能够主动探究学习过程,通过合作解决疑难问题。俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”因此,在学习人教版小学中段数学教材时,我总是以“探究”为核心,努力让学生运用自主探究方式学习数学知识,亲自体验数学学习的快乐。
三、语言激励学生是打造快乐课堂的根本
苏霍姆林斯基说:“一个人巨大的情绪力量来自于成功的快乐。”因为每个人都希望自己成功,对一个学生来说,没有比教师的激励更能让他们感到快乐的。因此,在学习人教版小学中段数学教材时,我常常这样激励学生:“你真棒,你的回答好精彩!”“你是大家学习的榜样!”“这么难的问题,你都能回答上来!”“你的见解很深刻。”等等。记得我们班有一个叫曾秋香的女孩,她性格内向,平时不爱回答问题,有一次我叫了她的名字:“你来说说,好吗?”该生在我的鼓励和提示下基本完成了任务,于是我大肆表扬:“不错,不错,你越来越勇敢了……”这样,学生就会徜徉于成功的海洋,体验着数学课堂的快乐。新课改给我们每一位教师创造了一个个新的机遇,让学生快乐学习是我们教师追求的目标。在今后的教学中,我将继续打造快乐的数学课堂,让学生在自己的课堂上快乐学习、快乐成长。
参考文献
[1]张家明.兴趣是主动学习的“金钥匙”:浅谈在物理教学中如何培养学生的学习兴趣[A].江苏省教育学会2006年年会论文集:理科专辑
[C],2006.
[2]舒勇.谈谈七年级数学教学中的兴趣教学.湛江日报,2010.