应用化学专业认知调研报告

七、应用化学专业课程简介
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本专业体系 无机化学 分析化学 有机化学 物理化学
无机化学Inorganic chemistry • 课程性质：专业必修课程、核心课程、 理科课程 课程内容：本课程是化学专业的第一 门基础理论课。主要介绍结构理论， 化学平衡理论和热力学和动力学的知 识；对“四大平衡”作了深入详尽的 介绍。以及系统地对各分族元素及其 重要的单质和化合物的结构、性质、 特点。
应 用 化 学 简 介
• • • • • • • 一、应用化学研究的内容 二、应用化学专业概述 三、应用化学专业培养目标及要求 四、应用化学所学课程 五、就业情况 六、毕业生应具有的知识和能力 七、应用化学专业课程简介
一、应用化学研究的内容： 以化学的基本理论、方法及成就为基 础，根据人类社会发展所提出的新物质的 需求，确定制备这些物质的化学反应或提 取方法。其核心的任务是明了物质的结构 性能关系以设计具有确定功能的分子。制 备这些物质需要了解化学家已取得的成果， 或者自行选择确定恰当的化学反应，为进 一步实现这些物质的工业制造提供理论依 据。
我国精细化工发展现状与趋势
1、精细化工取得长足进步，部分产品居世界领先地位. 2、建设精细化工园区，推进产业集聚. 3、跨国公司加速来华投资，有力推动精细化工发展.
通过我今天的演讲,我觉得大家不难看出，我们 要在这个领域上有所造就，就应具备以下特点,如 :信仰科学,追求真理,强烈的历史责任感和报国之 志,求知欲旺盛,研究化学的兴趣强烈,化学实验的 热情和能力较高,善于将理论和生产实践相结合。 并尽可能在已有的资源下创造出有利于我们学习 和钻研化学的良好环境。良好的环境氛围有利于 其个人潜能的充分发挥和提高,而自身素质的提高 又是选择和营造利于个人发展的环境因素的有利 条件,对当前科教兴国战略对高素质化学人才的培 养是非常有利的。
六、毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
• 1.掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识； 2.掌握无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物 理化学(含结构化学)、化学工程及化工制图的基础知识、 基本原理和基本实验技能； 3.了解相近专业的一般原理和知识； 4.了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方 面的政策、法规； 5.了解化学的理论前沿、应用前景、最新发展动态，以及 化学相关产业发展状况； 6.掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获 取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验 条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术 交流的能力。
五：就业情况: 五：就业情况:
• 本专业毕业生可以在相关高校、科研院所、轻工 、医药卫生、商检、化工、农业、冶金等部门从 事教学科研与生产及管理等工作。 • 每年一次性就业率都比较高，就业行业包括教育 、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保 、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业 。部门包括：各级质量监督与检测部门、科研院 所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上 的消防总队等。 本专业的毕业生适宜到石油化工、环保、商品 检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生 产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、 科技开发、生产技术和管理工作；适宜到科研部 门和学校从事科学研究和教学工作；适宜继续攻 读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。
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中国著名化学家-侯德榜小传 中国著名化学家 侯德榜小传
• 侯德榜（１８９０—１９７４） 侯德榜，著名科学家，杰出的化工专家，我国重化学工业的 开拓者。他于２０年代突破氨碱法制碱技术的奥秘，主持建成亚 洲第一座纯碱厂；３０年代领导建成了我国第一座兼产合成氨、 硝酸、硫酸和硫酸铵的联合企业；四五十年代又发明了连续生产 纯碱与氯化铵的联合制碱新工艺，以及碳化法合成氨流程制碳酸 氢铵化肥新工艺，并使之在６０年代实现了工业化和大面积推广。 他还积极传播交流科学技术，培育了很多科技人才，为发展科学 技术和化学工业做出了卓越贡献。
有机化学 Organic chemistry
• 课程性质：专业必修课程、核心课程、理 科课程 • 课程内容：通过学习要求学生掌握主要的 有机化学反应及其反应原理、反应条件、 影响因素和应用范围；有机化合物的命名； 有机化合物的结构和异构；有机化合物的 物理性质和变化规律；有机物的鉴定，有 机混合物的分离和分析方法；以及各种有 机化合物的制备合成方法等。
应用化学专业认知调研报告
认识化学-----让生活更美好
演讲者：于明坤
• 化学与化工学院 • 应用化学1102班 于明坤 陈洪熠 姚正辉 郝振军 张英 李斌 杜鹏
应 用
化
学
• I： 化学引述 ： • II： 应用化学简介 ： • III：本专业之应用 ： • ：总结 ：
最伟大的化学家-----门捷列夫
• • 本专业培养具备化学的基本理论、基本知识相较强的实验 技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学 研究、教学工作及管理工作的高级专门人才
四、应用化学所学课程：
• 全部课程及安排：大学英语1234（两学年）、 高等数学12（一学 年）、化学基础实验1234（两学年） 、思想道德修养与法律基础 、 体育1234（两学年）、 有机化学12（一学年）、 大学物理12 （一学 年）、大学物理实验12 （一学年）、分析化学 、无机化学12 （一学 年）、中国近代史纲要、 电子电工学 、化学测量实验12（一学年）、 计算化学、 马克思主义基本原理、 仪器分析 、毛泽东思想邓小平理 论和三个代表重要思想概述 、物理化学12 （一学年）、化工制图、 化学工程基础、 结构化学 、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系概述、 高分子化学 、化工安全生产管理、 化工设备 、化学工艺 学 、精细化工、 生物化学、 专业实验、 专业英语、 化学信息学 、 有机化学选伦、 物理化学选伦、 无机化学选伦 、分析化学选伦、工 业分析 、化工设计。除选伦外均为专业必修，选伦至少两门。主要实 践性教学环节：包括生产实习、毕业论文等，一般安排10一20周。
1 爱好化学 对化学的热情是中国现代化学家成才的重要因素 对化学的热情是中国现代化学家成才的重要因素, 在爱好化学原因的排序中,由于求知欲强烈而研究并喜爱化学的排第 在爱好化学原因的排序中 由于求知欲强烈而研究并喜爱化学的排第 一 2 热爱真理 许多中国现代著名化学家青年时期将“科学救国” 许多中国现代著名化学家青年时期将“科学救国” 作为自己的政治信仰,在他们看来理性是神圣的 在他们看来理性是神圣的“ 知识就是力量” 作为自己的政治信仰 在他们看来理性是神圣的“, 知识就是力量”, 崇尚科学、热爱真理是他们的信仰之所在,求知欲强是他们的共同特 崇尚科学、热爱真理是他们的信仰之所在 求知欲强是他们的共同特 点。 3 成就感 成就感或成名欲可以理解为责任感、事业心、 成就感或成名欲可以理解为责任感、事业心、 雄心、志向等,当我们说 当我们说“ 为己任” 立志为..做出巨大贡献 做出巨大贡献” 雄心、志向等 当我们说“以..为己任”。“立志为 做出巨大贡献” 为己任 时指的就是这种感觉。通过阅读名著、名人传记、 时指的就是这种感觉。通过阅读名著、名人传记、拜名人为师皆可 培养这种觉 4 实验热情与能力 所有的实验化学家 大多数的理论化学家都具 所有的实验化学家,大多数的理论化学家都具 有很强的实验能力。 有很强的实验能力。
应 用 化 学 的 应 用 1.国内外精细 1.国内外精细 化学品化学近 几年发展情况 2.国内外精细 2.国内外精细 化工总体发展 态势
国内外精细化学品化学近几年发展情况:
一、世界精细化工总体发展态势 二、我国精细化工发展现状与趋势
世界精细化工总体发展态势
1、精细化学品销售收入快速增长，精细化率不断提高. 2、加强技术创新，调整和优化精细化工产品结构 3、联合兼并重组，增强核心竞争力.
物理化学 Physical Chemistry • 课程性质：专业必修课程、核心课程、理 科课程 • 课程内容：《物理化学》是从研究化学现 象和物理现象之间的相互联系入手，从而 探求化学变化中具有普遍性基本规律的科 学，是化学化工类专业学生的主干课程之 一。使学生能系统地掌握物理化学的基本 原理和方法，并初步具有分析和解决一些 实际问题的能力；培养学生对物理化学理 论知识的掌握、理解和应用
5 对化工生产的理解或实践能力 化学起源于化工工艺 社会生活的需要 化学起源于化工工艺,社会生活的需要 始终是化学发展的最有效的动力,许多化学大师对应用化学领域极为关注 许多化学大师对应用化学领域极为关注,积 始终是化学发展的最有效的动力 许多化学大师对应用化学领域极为关注 积 极投身其中并取得了可喜的成就。 极投身其中并取得了可喜的成就。
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小组成员： 小组成员： 组长： 组长：于明坤 后期： 后期：陈洪熠 后勤： 后勤：姚正辉 郝振军 张英 李斌
杜鹏
二、应用化学专业概述： 应用化学专业概述：
• 本专业学生主要学习化学方面的基 础知识、基本理论、基本技能以及相 关的工程技术知识，受到基础研究和 应用基础研究方面的科学思维和科学 实验训练，具有较好的科学素养，具 备运用所学知识和实验技能进行应用 研究、技术开发和科技管理的基本技 能。
三、应用化学专业培养目标及要求：
• 最伟大的化学家-门捷列夫 最伟大的化学家•
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个人简介 门捷列夫：俄国化学家。 日生于西伯利亚托博尔斯克 门捷列夫：俄国化学家。1834年2月7日生于西伯利亚托博尔斯克，1907年2 化学家 年 月 日生于西伯利亚托博尔斯克， 年 日卒于圣彼得堡 月2日卒于圣彼得堡。 日卒于圣彼得堡。 门捷列夫的最大贡献是发现了化学元素周期律。今称门捷列夫周期律。 门捷列夫的最大贡献是发现了化学元素周期律。今称门捷列夫周期律。 是发现了化学元素周期律 1869年2月，门捷列夫编制了一份包括当时已知的全部 种元素的周期表 表1)。 种元素的周期表(表 。 年 月 门捷列夫编制了一份包括当时已知的全部63种元素的周期表 同年3月 他委托N.A.缅舒特金在俄国化学会上宣读了题为 缅舒特金在俄国化学会上宣读了题为《 同年 月，他委托 缅舒特金在俄国化学会上宣读了题为《元素的属性与原 子量的关系》 论文，阐述了元素周期律的要点： 子量的关系》的论文，阐述了元素周期律的要点： ①按照原子量的大小排列起来的元素，在性质上呈现明显的周期性。 按照原子量的大小排列起来的元素，在性质上呈现明显的周期性。 ②原子量的大小决定元素的特征。 原子量的大小决定元素的特征。 ③应该预料到许多未知单质的发现，例如，预料应有类似铝和硅的，原 应该预料到许多未知单质的发现，例如，预料应有类似铝和硅的， 子量位于65～ 之间的元素 之间的元素。 子量位于 ～75之间的元素。 ④已知某些元素的同类元素后，有时可以修正该元素的原子量。 已知某些元素的同类元素后，有时可以修正该元素的原子量。
分析化学 Analytical chemistry
课程性质：专业必修课程、核心课程、理科课程 。 课程内容：分析化学是测量物质化学组成、含量、状态、结 构的学科,也是进行化学研究的重要手段。本课程的内容 主要是无机化学分析，即经典的定量分析。分析化学是化 学系的基础课之一。通过对酸碱滴定、络合滴定等分析法 的原理过程及应用的介绍，使学生对各分析法有较为全面 的认识，掌握其基本理论，准确树立量的概念；并能初步 具有独立分析问题的能力。