初中物理说课稿ppt复习过程

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教法与学法
教法：“以学定教”依据学生的知识水平，分组
合作，引导学生自主探究。
学法：1、在科学探究活动中，通过“参与”、
“经历”、“体会”来学习物理知识与技能，培养 良好的情感态度与价值观。2、采用小组合作学习为 不同层次的学生提供参与和交流的机会，搭起展示 才华的舞台，使学生感到有被别人尊重的机会，获 得较深层次的学习动力。
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课堂结构设计
1、设计理念：采用小组合作学习的方式，让学生经历
科学探究过程，从“记忆的理科”转向“探究的理
科”，从“单向教学”转向“合作学习”，实现学习
方式的多样化。
2、在探究环节中贯穿师对生，生对生欣赏性评价，及
善意的建议，体现智慧的碰撞，更体现情感的碰撞。
具体结构：
评估
Baidu Nhomakorabea
提出问题
猜想形成 假设
设计理念
小组合作的学习方式为学生的主体发展提 供了良好的氛围和条件，在生生互动，师 生互动的过程中出现思维的碰撞，产生智 慧的火花。展示过程，实质是一个补充思 维，交换思维的过程，这样创造了更多相 互学习交流的机会，扩大了学生获得知识 的渠道。同时学生也得到了充分的表现与 肯定，增强了自信心与学习热情。
示环节中生生互评的引导。
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教学目标
知识与技能：了解滑动摩擦力及滑动摩擦力的
大小与哪些因素有关。
过程与方法：1、经历探究过程，通过讨论，交
流，合作与实验,探究影响滑动摩擦力的因素。2、
经历实验设计时，进一步体会变量控制的意义与 方法。
情感态度与价值观：1、经历科学探究的过程，
培养对科学的求知欲和探索精神。2、加强合作学 习，帮助学生认识自我，认识他人，学会如何尊 重他人，怎样表现自我。
初中物理说课稿ppt
背景分析
教材分析：让学生经历一次完整的科学探究过
程。
学生情况分析：学生已具有一定的感性知识，具备
了初步的探究能力，但缺少生生互动过程中的评价能 力。
重点难点定位： 重点：突出探究过程中的“猜想与假设”，“制订计
划与设计实验”及“评估”。
难点：“变量控制”的意义与方法，及对学生在各展
设计理念
教师把学习的主动权还给学生， 放手让学生进行实验操作，收 集证据，自主完成知识的建构 过程。
设计理念
学生展示研究结果，相互交流， 补充,最后得出总的结论。学生积 极参与，体验成功的喜悦，从而 达成本节课所应完成的情感、态 度、价值观的目标。
设计理念
“评估”的过程会使学生从更全面 的角度来考虑和认识问题，这样会 促进学生用严谨的态度进行科学探 究。实验探究中“提出问题”是引 导学生带着问题进教室，“评估” 是引导学生带着问题，甚至是更多 的问题出教室，因为知识的价值就 在于其问题的存在。
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制订计划 进行实验 设计实验 收集证据
分析 交流得 论证 出结论
交流讨论
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设计理念
设计体念验活动既 可活跃课堂气氛，又使 学生备感亲切，因为物 理就在身边。
设计理念
教师引导学生依据，一是学生已 有的经验和知识，二是科学事实，对 探究问题提出可能的猜想。牛顿曾经 说过：“没有大胆的猜想，就不可能 有伟大的发现”。所以教师鼓励学生 发散思维，大胆猜想，对于学生的表 现予以肯定与欣赏。