综合实践活动方案 PPT课件

格物致知 能力生“根”
主
题：问题
• 聚焦热点、难点、焦点引发问 题思考； • 引导学生在学科中发现问题；
• 在各类活动中引导生成问题；
• 教师提供问题供学生参考
• 关键词：探究——格（“致知 在格物，物格而后知至”）
达成的学生发展目标：
• 培养：学生活动的自主性、探 究性、合作性 • 提高：学习能力、实践能力、 创新能力 • 四会：学会知识技能，学会动 手动脑，学会生存生活，学会 做人做事。
谢谢大家！
• 基于“问题” 的学习：以 “问题”来驱动学习的一种学 习方式。
一、基于“问题”的学习阶段分为：
• 1、面对生活或真实问题 • 2、独立或合作学习
• 3、批判反思问题
二、教学的分析与探索
• 3.问题的解决
• 4.总结或反思
三、基于“问题的学习”主题活动：
活动方式：
• （一）组织形式： • 1．校级活动——升旗仪式、校会、校传统 活动等。
• 2．班级活动——每周班会、主题班会及各 项班活动。
• 3．小组活动——每班根据需要，由学生自 己协商结组。 • （二）地点：校内、家里、社区多方结合。
总之，综合实践活动课程是新课程的 亮点，也是新课程的难点，对我们教师来 说更是一门富有挑战性的课程，如何上好 这一门课，需要我们在教育教学中不断地 探索新的方法，形成新的理念，开创新的 局面！
活动目标：
根据本学期部门工作计划及学科 工作计划的要求，以进一步培养和强 化学生对学科知识、对社会生活的问 题意识，发现问题，筛选问题、钻研 和解决问题的能力。
活动准备及时段安排：
• 第一阶段（9月—10月上旬） 系统了解翁 旗各校综合实践课程开设及进展情况；梳理 教学中的困惑和问题；分析课程教学现状， 探寻解决的方案；为下一步教研活动做准备。 • 第二阶段（10月—11月上旬） 完成此专题 的材料搜集及准备工作 • 第三阶段（11月中下旬） 教研活动的尝试 及工作总结