（张红娟）城关镇梁园小学精品教案
六年级《图形的旋转（一）》
教学内容：
《图形的旋转（一）》
北师大版教材六年级下册第28页内容及29页“练一练”。
教学目标：
1.结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个
要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆
时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。
2.能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90º后的线段。
教学重难点：
能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90º后的线段。
教学用具：
多媒体课件，画好线段的方格纸。
教学设计：
一、情境导入：
课件出示钟面。
师：观察钟面，说说时针、分针、秒针是怎样旋转的？（多找几位学生回答）师：时针是绕哪个点、向什么方向旋转的？（板书：绕哪个点、向什么方向）生：时针是绕着中心点旋转，用手势来表示向什么方向旋转的。
师：分针、秒针呢？
生：时针、分针、秒针都是绕着中心点旋转。
师小结：时针、分针旋转的方向就是顺时针方向，相反的就是逆时针方向。
师：请同学们同桌演示顺时针方向和逆时针方向。
师：它们各旋转了多少？
生：时针1时旋转一大格；分针1时旋转一周。它们旋转的角度不一样。
（板书：旋转多少度）
二、探究新知：
（一）课件出示公路收费站横杆图。
1. 课件演示，学生仔细观察。
师：观察图中的横杆是怎样旋转的？横杆绕着什么地方旋转？它向着什么方向旋转？旋转了多少度？
生：图中的横杆是绕着红点顺时针方向旋转的。旋转了90º度。
师：你能用一句话把这三个要素概括完吗？
生：图中的横杆是绕着红点顺时针方向旋转了90º.
2. 课件演示。
师：观察图中的横杆是怎样旋转的？
生：图中的横杆是绕着红点逆时针方向旋转了90º.
（二）画一画
学生拿出画好线段的方格纸。
1. 学生自己先尝试在方格纸上画出旋转后的线段。
2. 展示学生的作品，并让学生说说是怎么想的。
3. 课件演示。
（三）小结：由此可知，旋转时一定要弄清楚“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”这三个要素。
三、巩固练习：
第1题：引导学生通过观察钟面，进一步体会旋转的角度大小，让学生进一步明白旋转的角度有大有小，也并不是只有90°。
答案：（1）第二个钟面旋转的角度大；（2）90°，120°
第2题：本题是结合具体生活情境体会旋转。答案：小树绕点O顺时针方向旋转了90°。
第3题：本题是让学生独立根据要求画出旋转90°后的线段。
第4题：本题是拓展题，不作基本要求，主要是引导学生绕线段上的中间一点画出旋转90°后的线段。先让学生想一想怎样旋转，或者用两根小棒模
拟一下，然后再尝试画出旋转后的线段。课件演示，学生订正。
四、总结：今天你收获了什么？
板书：
图形的旋转（一）
绕哪个点、向什么方向、旋转多少度
顺时针90°
逆时针
