可爱的蛋宝宝主题活动
可爱的蛋宝宝(小班)
作者不详
一、主题由来：
一天下午，午点吃蛋，我无意听到了小孩在争论着：“这是鸡蛋来的”，“不，是鸭蛋，鸭也会生蛋的”，“也有恐龙蛋的”，“不是的，恐龙的蛋是很大的”，“小猫不会生蛋的”……，孩子们七嘴八舌的说着。我走上前，告诉他们这是鸡蛋，他们马上有产生了很多的疑问：“有没有恐龙蛋吃的？”“小猫是不是不会生蛋的？”“鹌鹑蛋是鸡生的吗？”……。原来孩子们对“蛋”这么感兴趣，我决定尝试展开方案教学活动——可爱的蛋宝宝，尝试让孩子深入认识“蛋”，了解它的结构、营养价值等，并通过“蛋”初步认识卵生动物和胎生动物。让孩子尝试与家长共同收集资料，培养他们好奇、好问，积极探索的情感。
二、主题网络图：（附）
三、预期掌握目标：
1、知道蛋的基本形状，及其组成部分。
2、知道蛋有很高的营养价值，懂得不挑吃。
3、初步了解小鸡的孵化过程，激发幼儿探索的精神。
4、知道几种常吃的蛋的外形特征，及其味道；对各种蛋及其烹调方法感兴趣。
5、初步认识熟蛋能竖立旋转，而生蛋不能；增强幼儿探索事物的兴趣，培养幼儿喜欢观察的习惯。
6、喜欢参与观察实验活动，并能大胆说出观察及实验结果。
四、预设活动内容：
观看录像《海龟生蛋》；观看录像《蛋里的宝宝》；蛋的秘密；我们吃过的蛋；会跳舞的蛋；蛋的营养高；鸭妈妈找蛋；七彩蛋；煎蛋；迷路的蛋宝宝；……
五、活动指导：
观看录像《海龟生蛋》
预设目标：
通过观看录像，掌握海龟蛋的外形特征，初步懂得海龟生蛋的过程；懂得要保护动物。
准备：记录影片——海龟
过程：
一、教师谈话导入。
二、播放影片，幼儿欣赏。
提问幼儿：“海龟在哪里生蛋的？”“为什么海龟妈妈要把它的蛋宝宝藏起来？它是怎样藏它的蛋宝宝的？”
三、播放影片第二遍。
提问：“海龟蛋是怎样的？它和鸡蛋有什么不同？”“海龟是怎样从蛋里出来的？”
四、活动结束，教师小结。
活动反思：
通过观看录像，幼儿知道海龟使卵生动物，初步懂得了它的产卵过程。能说出几种常见的卵生动物名称，如鸡、鸭……。对卵生动物产生了兴趣，激发了孩子们探索自然的兴趣。
迷路的蛋宝宝
预设目标：
初步学习按物品的大小进行分类；能区分鸡蛋与海龟蛋，巩固认识两种蛋的外形特征。
准备：操作材料若干
过程：
一、教师出示几只有大有小的蛋，以故事的形式导入活动。
二、教师演示分类方法，幼儿仔细看。
三、教师交代要求，幼儿动手操作。
四、活动结束，教师小结。
鸭妈妈找蛋
预设目标：
1、知道故事的名称及故事的大概内容。通过故事，巩固认识鸭蛋的外形特征。
2、知道做事不要丢三拉四，不要粗心。要学习小动物那样关心、帮助别人。
准备：请几名中班幼儿扮演角色表演；故事角色头饰若干。
过程：
一、教师与几位中班幼儿表演故事，请幼儿欣赏。
二、提问幼儿：故事的名称
故事里面有谁？
发生了什么事？
三、表演故事第二遍
提问幼儿：鸭妈妈的蛋宝宝是怎样的？
蛋宝宝真的不见了吗？
四、表演故事第三遍，请幼儿跟着小动物讲“我的蛋是白色的，圆圆的，一头大一头小”的对白。
五、激发幼儿要向鸡大哥、羊姐姐和熊伯伯那样，关心帮助别人。
六、活动结束，教师小结。
活动反思：
通过欣赏故事，孩子们更深一步认识了蛋的外形特征。懂得要学习故事中的鸡大哥、羊姐姐和熊伯伯那样，热心帮组别人，知道要于同伴们和睦相处，互相关心，互相帮助。
大母鸡下蛋
预设目标：
1、知道歌曲名称及歌词内容，熟悉歌曲旋律。
2、通过学习歌曲，增强对认识蛋的兴趣。
过程：
一、教师扮演大母鸡，让幼儿猜猜大母鸡的宝宝是谁。（引导幼儿懂得小鸡是从蛋里孵化出来的）
二、教师演唱歌曲，幼儿欣赏。
三、引导幼儿说出歌曲的名称及内容。
四、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿轻声跟唱。重点指导幼儿掌握“咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯咯哒；咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯咯哒”的节奏。
五、教师带领幼儿唱歌曲，提醒幼儿唱准“咯咯哒，咯咯哒，…”的节奏。
六、幼儿在老师的带领下，有表情地演唱歌曲。
活动反思：
幼儿已基本掌握歌曲的旋律，理解了歌词内容。重点部分掌握较好。通过学习歌曲，懂得鸡是卵生动物，知道了母鸡是鸡蛋宝宝的妈妈。
七彩蛋
预设目标：继续巩固涂色技能的掌握，学习画圆；增强对参加美术活动的兴趣，以及对认识蛋的兴趣。
准备：油滑棒若干；画纸若干；教师示范画。
过程：
一、教师谈话导入，激起幼儿参加活动的兴趣。
二、教师示范画圆的方法，幼儿仔细观看。重点指导幼儿在画的时候要注意线条的圆滑。
三、请幼儿徒手学习。
四、幼儿作画，教师巡回指导。重点指导幼儿画圆时注意线条的圆滑，提醒幼儿涂色时要均匀，不要涂出界。
五、欣赏评价作品，收拾整理。
观看录像《蛋里的宝宝》
预设目标：初步懂得小鸡在蛋里的生长过程，激发孩子的探索精神。
准备：记录影片——小鸡的成长
过程：
一、教师谈话导入。
二、播放影片，幼儿欣赏。
三、提问幼儿：“小鸡是在哪里长出来的？”
“小鸡是怎样从蛋壳里出来的？”
四、播放影片第二遍，幼儿欣赏。
提问幼儿：“小鸡在密封的蛋里能呼吸吗？”
“小鸡在蛋里的成长过程是怎样的？”
“为什么刚从蛋里出来的小鸡是湿湿的？”
五、播放影片第三遍，幼儿欣赏。
六、活动结束，教师评价小结。
活动反思：
幼儿对活动很感兴趣，能认真的观察，积极地回答问题。基本掌握了小鸡在蛋里的生长过程，激发了孩子积极探索的精神。
蛋的秘密
预设目标：
初步认识蛋的组成部分（蛋壳、蛋黄和蛋清），认识蛋白熟了以后会由透明变成白色；能勇于探索，能细心观察事物。
准备：生鸡蛋若干；两杯两个。
过程：
一、教师出示鸡蛋，让幼儿观察，并说出其外形特征。
二、教师打开鸡蛋，把蛋黄和蛋白分别倒在两个量杯里，让幼儿观察。（引导幼儿说出蛋黄是黄色的、圆圆的；蛋清是透明的、有点黄）
三、教师把鸡蛋放到沸水里面煮熟。
四、教师剥开蛋壳，让幼儿观察蛋黄和蛋清的变化。（引导幼儿说出蛋清由透明的、有点黄，变成白色了；蛋黄的颜色变浅了）
五、教师将煮熟的鸡蛋切开，让幼儿尝尝味道。
六、活动结束，教师小结评价。
活动反思：
活动中，幼儿能认真观察，大胆说出结果。通过活动，让幼儿更彻底地认识蛋，知道了蛋的组成部分，懂得分辨蛋黄与蛋清，知道了蛋黄与蛋清生与熟时的不同状态。
青蛙的宝宝（欣赏故事）
预设目标：产生听故事的兴趣，初步理解故事情节，理解词语：“产卵”、“成群结队”；初步认识青蛙的生长过程。
过程：
一、教师讲述故事，幼儿欣赏。
二、教师提问：“故事的名称？”
“故事里面有谁？”
三、教师讲述故事第二遍，幼儿欣赏。
四、教师提问：“春天来了，青蛙妈妈在小河边做了什么事情？”
“青蛙妈妈产的卵，会变成什么？”
五、幼儿再次欣赏故事，理解词语：“产卵”、“成群结队”。
六、活动结束，教师评价小结。
大母鸡下蛋
预设目标：
1、初步学习母鸡摇摆翅膀的律动动作。
2、能按节拍一拍一下地做动作。
准备：已学会歌曲《大母鸡下蛋》
过程：
一、复习歌曲《大母鸡下蛋》。
二、教师示范母鸡走路的律动，幼儿仔细观看。
三、教师随音乐做律动，可请幼儿跟做。
四、教师带领幼儿跟音乐做律动，提醒幼儿注意一拍一下地做。
五、幼儿随音乐，有表情地做律动。
六、活动结束，教师评价小结。
煎蛋
预设目标：初步学习使用水粉颜料进行创作，巩固画圆的技能。
准备：画纸画笔若干；白色黄色水粉颜料
过程：
一、教师谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、教师示范如何使用水粉颜料进行创作，幼儿仔细看清。
三、教师提出主题，示范。
四、幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆作画，提醒幼儿要注意整洁。
五、收拾整理，欣赏评价作品。
我们吃过的蛋
预设目标：知道几种常吃的蛋的外形特征，及其味道；对各种蛋及其烹调方法感兴趣。
准备：鸡蛋、鸭蛋、咸蛋、皮蛋、鹌鹑蛋、三文鱼子、虾子；烹调用具。
过程：
一、引导幼儿观察各种蛋，说出它的大小及特征。
二、教师向幼儿介绍各种蛋的名称。
三、教师分别敲开各种蛋，让幼儿观察比较蛋黄、蛋清。
四、教师用煮、煎、炒等不同的烹调方法，引导幼儿观察烹调后的变化。
五、请幼儿随意取食烹调好的蛋，鼓励幼儿大胆说出味道。
活动反思：
活动中，孩子认识了几种常见的蛋，通过老师的烹调，让孩子分辨各种蛋在煮熟后有什么变化。在老师的鼓励下，能大胆地发言，说出蛋的变化。
会跳舞的蛋
预设目标：初步认识熟蛋能竖立旋转，而生蛋不能；增强幼儿探索事物的兴趣，培养幼儿喜欢观察的习惯。
准备：生鸡蛋若干；烹调工具。
过程：
一、教师出示生鸡蛋，以蛋宝宝为我们表演跳舞导入活动。
二、请幼儿旋转生鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋能否竖立旋转。
三、教师提出尝试熟蛋能否竖立旋转，并马上把另一只鸡蛋煮熟。
四、请幼儿旋转熟鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋能否竖立旋转。
五、教师归纳总结，活动结束。
活动反思：
活动中，孩子们能细心观察大胆发言。通过比较，总结了如何分辨生蛋和熟蛋。通过活动，激发了孩子积极探索事物的精神。
小小蛋儿把门开
预设目标：感受歌曲活泼欢快的旋律，知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。
过程：
一、教师谈话导入，激起幼儿参加活动的兴趣。
二、幼儿欣赏歌曲，感受歌曲欢快活泼的旋律。
三、教师帮助幼儿理解歌曲大意。
四、欣赏歌曲第2遍，教师通过提问，让幼儿认识小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。
五、欣赏歌曲第3遍，教师鼓励幼儿根据歌词创编舞蹈。
六、活动结束，教师评价小结。
蛋的营养高
预设目标：通过谈话活动，知道蛋的营养价值很高，知道不要挑吃。
过程：
一、教师通过故事导入活动，提出话题。
二、让幼儿自由发表自己的意见。教师鼓励幼儿大胆讲出自己的看法。
三、教师归纳总结，让幼儿知道蛋的营养价值很高，知道不要挑吃。
四、让幼儿自由说说以后要怎样做。
活动反思：
孩子们通过故事，懂得了蛋有很高的营养价值。听过故事后，大部分孩子能在老师的鼓励下，大胆讲出自己的意见。懂得不挑吃，做个健康的孩子。
乌龟宝宝
预设目标：仔细观察小乌龟，发现乌龟的明显特征；巩固认识龟也是从蛋里孵化出来的。
准备：乌龟两只；大小不一的瓶盖若干；水粉颜料。
过程：
一、请幼儿摸一摸小乌龟的不同部位，说说有什么感觉，引导幼儿发现乌龟壳很硬，腿较软；用小棍敲一敲乌龟的壳，听听声响；碰一碰乌龟的头和四肢，看它有什么反应。
二、引导幼儿观察乌龟如何爬，把乌龟翻过身，肚子向上，看它肚子下的硬壳，观察它如何翻身。
三、将乌龟放人水盆，观察它如何游水，四肢如何划动。
四、指导幼儿画乌龟：用大大小小的瓶盖当印章，印许多圆圈当乌龟，再用小指头画头、腿、尾巴，画成许多大大小小的乌龟。
鸡蛋里的秘密
目标：
1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部构造。
2、愿意用语言表达自己的发现。
准备：
鸡蛋若干每组打开的蛋
过程：
（一）产生兴趣
1、听教师讲故事《鸡妈妈和她的宝宝》。
猫妈妈生了一只猫，母鸡去祝贺，小猫圆圆的脑袋，软软的毛……
2、鸡妈妈为什么伤心？（提示生了一个宝宝，没有小手和小脚，不会叫妈妈）
3、幼儿在听教师讲一边故事，问“后来鸡妈妈还伤心吗？为什么呢？”
（二）探索鸡蛋里的秘密
1、鸡蛋真神奇，它的里面回钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。
2、给幼儿发鸡蛋，让孩子摸摸、看看，感觉鸡蛋的外形。提示幼儿要轻拿轻放。
3、我们刚才看见了鸡蛋外面，有没有小朋友知道鸡蛋里面是什么样子的？知道的请举手说给我们听听。
4、给幼儿分组观察打开的鸡蛋。
5、小朋友，这黄黄的、白白的各是什么啊？
6、教师小结，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡生长的作用。
生蛋、熟蛋大比拼
活动目标:
1、尝试探索区分生、熟鸡蛋的方法。
2、激发幼儿探究问题的兴趣。
活动准备：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星标签每人一张。
2、电筒、盘子若干。
3、记录表一张.
4、录音机、磁带、小篮子2个。
活动过程：
一、以游戏形式引出主题，激发幼儿学习兴趣。
今天，有两个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，我们来找一找他们是谁。
二、尝试探索区分生、熟鸡蛋的不同方法。
1、摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同。
（1）和蛋宝宝一起跳舞，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同.
（2）说一说你们感觉到了什么？
（3）验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。
2、照一照，利用光线区分生、熟鸡蛋的不同。
（1）鼓励幼儿利用电筒尝试、探索，区分生、熟鸡蛋。
（2）提问：你们发现了什么？（请幼儿互相说说再回答）
（3）验证幼儿的发现：透光的是生鸡蛋、不透光的是熟鸡蛋。
3、转一转，通过旋转区分生、熟鸡蛋的不同。
（1）进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同？
（2）提问：你发现了什么？猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋。、么和熟蛋宝宝要索区分出生、熟鸡蛋，从而激发幼儿探索科学的兴趣，转得？
（3）验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。
三、记录并再次尝试。
1、讨论区分的方法并用记录表记录。
（1）说一说：自己用了那些方法区分生、熟鸡蛋，并用标识进行记录。
（2）总结区分方法
2、用标识区分小篮内的鸡蛋（生蛋贴月亮，熟蛋贴星星）
四、看标识分享熟鸡蛋，进行自我验证，活动结束。
歌曲《小小蛋儿把门开》
活动内容：歌曲《小小蛋儿把门开》
活动目标：
１、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，掌握切分节奏。
２、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌曲做简单动作。
３、激发幼儿热爱小动物的情感，体验与同伴合作演唱的快乐。
活动准备：1、活动前组织幼儿看录象《小鸡出壳》
2、课件、鸡蛋。
活动过程：
一、开始部分。
1、随音乐踏步进活动室。
2、做发声练习：
《小朋友来唱歌》。
二、基本部分。
1、交流对小鸡出壳的已有经验
师：“你见过小鸡出壳吗？小鸡是怎样出壳的？”
2、观看课件，了解歌曲内容。
3、学唱歌曲。
（1）随歌曲节奏朗诵歌词。
（2）师大声、儿小声演唱歌曲。
（3）师小声、儿大声演唱歌曲。
4、幼儿完整演唱歌曲，唱准歌曲的切分节奏。
5、引导幼儿边演唱歌曲边表演动作。
6、讨论：小朋友希望自己的蛋宝宝变成什么？
三、结束部分
1、复习基本动作《拍手点头》
2、讲评小结。表扬声音自然的幼儿。
音乐综合活动：小小蛋儿把门开
设计意图：咕咕哒，咕咕哒……小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永远都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐兴趣。
活动目标： 1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。 2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。
活动准备：图谱一张、制作蛋壳一副。
活动重点： 1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
活动难点：1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
活动过程：
1、语言游戏，拉开故事帷幕。教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。
2、出示图谱，引起幼儿兴趣。出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。（1）教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。（2）教师告诉幼儿鸡蛋里的小
鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。
3、出示第二张图谱。（1）教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。（2）教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三张图谱。（1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）（2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。（3）幼儿重复歌词内容。
5、重复学习图谱，增强幼儿对歌词的记忆。（1）教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。（2）出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。教师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。
6、小结。师：鸡妈妈和小鸡们真开心，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。活动后序：通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。
蛋宝宝站起来
活动目标：
1、在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。
2、发展幼儿思维能力与动手能力。
3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。
二、活动准备：
熟鸡蛋每人2个、瓶盖、积木、沙包、旧手帕、皱纹纸、橡皮泥、
三、活动过程：
1、引入课题（出示蛋宝宝）
师：今天老师给小朋友认识一位新朋友，瞧！是谁呀？（蛋宝宝）蛋宝宝知道小朋友在幼儿园里学了很多的本领，它也想学站立，你说说看蛋宝宝能行吗？[师启发幼儿想一想。]
2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。
（1）给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。
师：有小朋友说可以，也有小朋友说不可以，那究竟可不可以呢？李老师请小朋友轻轻的去试一试。
（2）幼儿操作，教师观察并及时鼓励。
（3）小结。
师：蛋宝宝可以像解放军一样做立正的动作吗？你是怎样让它站起来的呀？（……）
师：哦，原来是将蛋宝宝敲破了，才可以站起来，敲破了蛋宝宝就不漂亮了，有没有什么其它的办法，不将蛋敲破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？（……）
3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。
（1）师：李老师今天还请来了材料王国的朋友，你们看看来了哪些材料朋友，然后和它们一起轻轻的来帮助蛋宝宝站起来，好吗？（……）
（2）幼儿动手操作，借助各种材料自由探索使蛋站立的方法。
（3）师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。
师：小朋友，你们和材料王国的朋友有没有让蛋宝宝站起来呀？（……）你是用的什么材料呀？（……）怎样让它站起来的呀？（……）
4、展示蛋宝宝
幼儿园小班语言活动名称：半个蛋壳
活动目标：1、能联系生活经验大胆想象。
2、乐意表达自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。
活动准备：故事磁带，与家长一起收集、清理蛋壳，弄到幼儿园里来。半个蛋壳实物。
活动过程：
一、半个蛋壳像什么？
1、老师这里有半个，你认为它像什么？可以把它当成什么？
2、引导幼儿观摩自己带来的蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
3、想知道小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了什么了吗？我们来请皮皮告诉大家。
二、半个蛋壳的最后结果。
1、教师生动地讲述故事一遍。
2、皮皮把半个蛋壳当成了什么？
3、幼儿看图书进一步理解故事内容。
4、蛋壳最后怎么了？为什么会碎？
5、我们应怎样保护蛋壳？
附故事《半个蛋壳》
小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他发现半个蛋壳，心里十分高兴。
皮皮把蛋壳顶在头上，哈，可以拿来当蛋壳草帽！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。
一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放进河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了。
划着蛋壳船，皮皮渡过河，面前一座小山坡上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮皮皮，心里真快活。
回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子坐，轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！
小老鼠皮皮出发了，再找一块蛋壳……
科学活动：保护蛋妹妹
活动目标：
一、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。
二、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。
活动准备：
1、幼儿人手一个鸡蛋。
2、布绒小熊一只，塑料筐若干。
活动设计：
一、护蛋任务。
1、出示布绒小熊，用小熊的口吻讲述：今天是我的生日，奶奶给了我一个超级任务，要我保护蛋妹妹。如果一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是
真的长大了。你们可要帮帮我呀！
2、蛋妹妹什么时候最容易碎？
二、护蛋方案。
1、和幼儿讨论保护蛋妹妹的方法。
2、鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋妹妹。
三、护蛋行动。
1、小熊听了你们这么多方法，可放心了。为了感谢我们，也为了试试我们是不是细心，他想和我们一起玩“蛋妹妹接力”的游戏。
2、幼儿以小组为单位，等距站成一列，按序递接蛋妹妹，最后安全递到筐内。
3、若发生不慎将蛋跌落的事情，可抓住契机，提醒幼儿要小心保护好蛋妹妹。
4、教师肯定幼儿小心运蛋的行为。可让幼儿回家想一想保护蛋妹妹的方法，第二天带到幼儿园。
活动实录与反思：
以讲故事的形式吸引幼儿，孩子们的兴趣还是挺高的，而且能想出很多保护蛋妹妹的办法。刘禧说：“把它放到柜子里。”龚子轩说：“用树叶把它包起来。”李政泽说：“放在篮子里。”……看来这帮孩子对鸡蛋的了解还挺多的呢。这个活动陆主任也给了我一些意见。首先是操作材料方面，如果能为幼儿提供一些操作材料，如：篮子、纸、布、袋子等等，让他们自己亲自动手，通过各种途径去保护蛋妹妹，这样会让他们学得更好，而不是凭空想象；其次，在上这个活动之前应该让幼儿了解蛋的主要特点：易碎。让幼儿知道为什么要保护蛋妹妹：鸡蛋是很容易碎的，所以我们要小心翼翼的。再次，教师也要营造一种气氛，拿蛋的时候也要小心翼翼，给幼儿树立一个范例。
在第二次上这个活动时，我弥补了以上的这些不足，提供了各种材料让幼儿操作，并且在幼儿不小心摔破蛋的时候抓住契机，让他们充分了解蛋的特点；通过“为什么”去引导幼儿，给更多的机会让他们去想、去做，收到的效果确实比第一次好很多。确实，有时候是当局者迷，旁观者清，对于我们这些比较新的老师就应该需要更多的机会去学习、观摩或者让别人多听课，这样才知道自己的不足在哪里，也只要通过这样实践——学习——再实践的过程中才能一点一点地进步。由此我也想到了现在幼儿园的小组教学形式，这种形式可以使教师更好的关注到每个幼儿的发展，但也因此失去了很多跟搭档老师互相学习的机会，所以我觉得不一定每次都要分小组上课，有时集体上课也有它的好处。
小鸡出生了
目标：
１．引导幼儿想象用身体动作来表现小鸡出生的情景。
２．学习在较狭窄的小路上走。
重点、难点：模仿和表演小鸡出壳时的情景。
准备：幼儿人数的呼拉圈、用木盒搭的小路２５厘米宽、幼儿画的小虫。
过程：
一．小鸡想出来
１．出示蛋壳，问：蛋壳是谁的家？没有出生的小鸡在蛋壳里是这么样的？２．蛋壳里的小鸡渐渐长大了，住不下了蛋壳房子了，这么办？它是怎么出来的？二．小鸡出生了
１．请幼儿扮演在蛋壳里的小鸡（在呼拉圈）
２．老师描述情景，带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。
*小鸡在蛋壳里（卷缩状）
*慢慢长大（舒张身体）
*又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀，转转头（伸手、转头）
*越长越大（身体全部伸长）
*小鸡用小嘴在蛋壳上啄个洞，慢慢伸出一只脚，（跨出一只脚到呼拉圈外）。*“卟”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（跨出呼拉圈）
请幼儿一起来表演，可以反复二次。
三．小鸡吃虫
１．鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，带你们去草地上玩一玩捉小虫吃。
２．学走小路来到草地，用食指并拢作嘴巴，啄起地上的小虫，然后跟着妈妈回家。
小班综合活动：五颗蛋
活动目标：
1、了解几种会生蛋的动物，知道它们的蛋大小不同，颜色不同。
2、运用材料自制惊喜蛋。
活动准备：
教学挂图，笔、画有椭圆形蛋的纸，固体胶等。一些卵生的小动物图片。
活动过程：
一：寻找蛋宝宝
1、出示挂图，引起幼儿兴趣。
今天有五个粗心的妈妈找不到自己的蛋宝宝了，我们来帮它们找一找。
2、师出示蛋：“这是谁的蛋，为什么？”（如幼儿讲对了，就把蛋打开，露出后面的妈妈，并做小结提示。如幼儿讲错了，教师用动物妈妈的口吻引导幼儿。比如：当幼儿把蛇蛋说成是鸵鸟的蛋时，鸵鸟妈妈就说：不对呀，我的蛋宝宝不在草丛，在沙漠里的。）
二：制作惊喜蛋
1、你还知道哪些动物妈妈会生蛋？
2、我们也来做一个蛋宝宝，让小动物从蛋壳里钻出来。你喜欢什么小动物，就做什么蛋。
3、启发幼儿制作惊喜蛋。
师出示步骤图，让幼儿说说每张图的意思。
幼儿制作，师指导并帮助能力弱的孩子。
同伴交流。
........忽略此处.......
小班美术活动教案及教学反思《蛋宝宝的故事》 设计意图： 一天早上，我发现孩子们围坐在一起唧唧喳喳地在说着什么。我走近一听，原来他们是在说早上吃的东西。只听见戴子铖说："今天妈妈给我吃的是煮鸡蛋。"瑶瑶说："今天我妈妈给我吃的也是鸡蛋，但不是煮鸡蛋，而是荷包蛋。"旁边的子妍也忍不住插嘴说道："我早上吃的是泡饭和咸鸭蛋。"旁边还有的小朋友听了，也叽叽喳喳地说了起来："我吃过鸽子蛋!""我还吃过鹌鹑蛋呢!""我还吃过鸟蛋呢!"…………我见孩子们对蛋宝宝如此感兴趣，就根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合他们的生活经验，设计了《蛋宝宝的故事》这堂美术教学活动，让孩子在说说、讲讲、玩玩、做做、画画中加深对蛋宝宝的认识。 活动目标： 1、在了解蛋形的基础上尝试用线条添画出相关的动物形象。 2、鼓励幼儿大胆想象，初步添画背景。
3、愿意大胆讲述画面，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 音乐《小小蛋儿把门开》;彩色纸蛋若干;记号笔;蜡笔。 活动过程： 一、出示鸡蛋、鸭蛋导入。 1、出示鸡蛋，教师："小朋友，这是什么呀?"幼儿："鸡蛋。"教师："你们知道鸡蛋宝宝是谁生的呀?"幼儿："鸡妈妈生的蛋宝宝。" 2、出示鸭蛋，教师："小朋友这是什么呀?"幼儿："鸭蛋。"教师："那鸭蛋宝宝又是谁生的呀?"幼儿："鸭妈妈生的。" 3、教师："除了鸡妈妈和鸭妈妈会生蛋宝宝，还有什么动物妈妈 也会生蛋宝宝的呢?"幼儿："鸟妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼妈妈、鹅妈妈、恐龙妈妈、企鹅妈妈、孔雀妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈
妈…………"教师："小朋友真聪明，知道的真多，那你们知道这 些蛋宝宝长的怎样呀?"幼儿："有的椭圆形的，有的圆圆的，有的大，有的小。" 4、教师小结："是的，不同的动物妈妈生的蛋宝宝也不一样的， 有的大、有的小、有的椭圆形的、有的圆形的。"(边小结边出示 各种各样的彩色纸蛋) 二、示范添画：各种各样的动物。以故事的形式进行【小班美术 教案/xiaoban/meishu/】。 1、教师："这些蛋宝宝在妈妈的关心和爱护下，慢慢的发生了变化，看，笃笃笃，笃笃笃，露出一张尖尖嘴，睁开圆圆的小眼睛，一、二、三站起来，一、二、三开步走。"(出示贴鸡蛋的纸，边 讲述边示范添画。) 2、教师："看，鸡蛋宝宝变成了谁呀?"幼儿："小鸡。"教师："那 它是谁的宝宝呢?"幼儿"鸡妈妈的宝宝。"教师："是的，它是鸡妈 妈的宝宝。小鸡宝宝走呀走，咦，这里有一个蛋宝宝，(出示贴彩
小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计 教材分析： 《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一 年级上册第三单元“加与减（一）”中的教学内容。它是在学习了8、 9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。 设计思路： 因为本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，所以我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组实行登山比赛，学 生以小组形式实行合作和探索。对首次出现的大括号和问号，教师作 适当指导和介绍。 教学目标： 1．通过学习让学生理解括号和问号的含义； 2．通过学习让学生学会解决简单的数学学问题； 3．在学习教程中培养学生的语言表达水平； 4．通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的 水平，体验与人合作、交流的快乐； 5．通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。 教学重点： 对括号和问号的理解 教学难点： 结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备： 情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号， 过程设计 一、创境引入 出示小淘气（小狗）小朋友好！小淘说：“好久没跟大家见面。 今天我要看看哪些小朋友有进步了，越来越会听课了。小朋友，这么 久没跟大家见面，你们知道我去哪里了吗？我呀去北极探险了。小朋 友想去吗？”（想！）“不过北极是很冷的地方，有很多冰山，你们 怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘气就带小朋友一起去北极探险，去穿越冰山。比一比，哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干，能够登上 的冰山！”（拉出挂图）小朋友，你们有信心登上的冰山吗？（有）“那我们出发吧！来到第一座冰山我们看到了什么？啊多可爱的企鹅啊！有几只呢？这只企鹅在跟谁打招呼呢？哦，原来在这儿，上面有 几只？那我们在第一座冰山这儿看到了什么？有多少？谁能说一说？ [以登冰山的形式实行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和 探索欲望。] 二、介绍新朋友，学习新知识 看看下面有一个新符号，猜猜这个符号表示什么意思呢？对了， 这是我们今天理解的第一个新朋友，它的名字叫括号，猜猜它表示什 么意思？让学生说一说，教师小结，用括号表示合起来（作手势）。 问学生，它是什么符号，表示什么意思？下面我们还有一个新朋友， 看看是谁？知道它是什么符号吗？它是问号，表示求有多少？那么两 位新朋友在一起表示什么意思呢？那谁能完整地说说，从图上知道了 什么，这知道什么？要求什么？那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢？算式中6表示什么？3表示什么？“+”表示什么？9表示什么？ 现在我们成功地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班主题教案 编订：XX文讯教育机构
幼儿园小班主题活动案例《可爱的小动物》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:"知之者不如好知者，好之者不如乐之者"。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。 一、主题的引发： 秋天，我们组织孩子到"动物园"秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说："我家里养了一只黑色的八哥，会说话。"有的孩子说："上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。"有的孩子说："厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。"......孩子们对动物世界充满了好奇,
有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫......在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。 二、活动的实施： 活动一：小小搜集员活动意图： 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做"搜集员"，通过多方面途径收集有关"动物"的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。 观察与推进： 茜虹："这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。"玉馨："老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。"铭锟："这是我家电脑上寻找到的动物图片。"思睿："爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。"茜虹："我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！"铭锟："你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。"王锐："不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，
人教版小学一年级美术下册 《可爱的动物》教案及教学反思 教学目标： 1.了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用多种材料、手法表现有创意”的可爱的动物“的方法。 2.通过探索用各种材料自由创作“动物“的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点、难点： 培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 课前准备：动物图片资料、教师制作的示范作品若干、彩色纸、固体胶、剪刀。 教学过程： 一、导入：检查学生常规。 二、感悟畅想 1.表演、猜谜 你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？ 2.引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等
基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么样的环境里？ 3.学生分组讨论、汇报： ·最喜欢哪种动物？为什么？·你知道哪种动物的故事呢？ 4.赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同美术作品表现方式和美的多样性。 师：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？ 三、思考、探索、创作 1.引导赏析学生制作的动物作品的美感。 2.师生总结制作动物的方法： a.根据材料来决定要制作的“动物” b.根据想好的“动物”来选择材料 3.围绕重难点有目的地进行讨论。 4.提出作业要求： 小组合作制作一组自己喜欢的动物 四、展示、评价、延伸： 1.各小组展示自己的作品 2.思考： 你学到了什么？了解了什么？ 3.延伸: 你还知道其他关于动物的更多知识吗？ 教学反思：
学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。
小班主题活动教案：蛋宝宝教案 小班主题活动蛋宝宝教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，用涂鸦的方法，进行油画棒的涂画，尝试涂画圆，在故事情景和绘画操作中，感受绘画的快乐，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看蛋宝宝教案吧。 设计思路： 该活动是由小班主题“动物的花花衣”中生成的。考虑到小班幼儿的年龄特点，在设计本次活动时，着重从师幼互动的有效预设人手，通过情境的预设、游戏的预设，从而提高活动中师幼互动的有效性。 小班初期，幼儿仍处于绘画的涂鸦期，绘画的有意性明显缺乏。因此引导幼儿使用不同的绘画工具，感受绘画的快乐，激起幼儿参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。 1．活动情景性。在本次活动中，蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动，把幼儿带入一个情景，试图通过与蛋宝宝一起游戏，参与绘画活动。 2．活动游戏性。宝宝们在进行涂画时’设计了游戏的语言：“蛋宝宝’蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。”以此来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋，形象的“骨碌碌”’提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。 活动目标： 1.用涂鸦的方法，进行油画棒的涂画，尝试涂画圆。
2.在故事情景和绘画操作中，感受绘画的快乐。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 5.感受作品的美感。 活动准备： 油画棒、画纸等绘画工具（人手一份）；围裙式故事背景与故事人物（一套）。 活动过程： 一、蛋宝宝不见了 （在此环节，教师直接导人情景，通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色，在’隋感上很快与幼儿形成积极互动，通过有效提问唤醒幼儿的原有经验，说说鸡蛋的形状、颜色等特征，为接下来的绘画活动进行铺垫。）1．导人情景：鸡妈妈生了一窝蛋宝宝，可是粗心的鸡妈妈找不到自己的宝宝了，刚刚出生的宝宝长得什么样呢？（宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候，是一个鸡蛋。）2．动作模仿：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌。蛋宝宝，蛋宝宝，滚一滚。小结：蛋宝宝是圆圆的，所以是会滚的。二、蛋宝宝要长大（在此环节，教师利用儿歌化的语言进行引导，鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。）1．蛋宝宝不想长大。导语：蛋宝宝不想长大，因为这样就可以一直让妈妈抱着。提问：谁来告诉蛋宝宝，长大了有什么好处？动作示范：当幼儿说出一个长大的优点，教师便用油画棒涂画一个蛋宝宝。（把幼儿在涂
新修订小学阶段原创精品配套教材 《可爱的企鹅》教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Reflection on the Teaching of "Cute Penguin" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《可爱的企鹅》教学反思 《可爱的企鹅》教学反思 “可爱的企鹅”这一课是第三单元“加减法(一)”的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。 考虑学生实际,为增加课堂的趣味性，一开始我由关于企鹅的一些问题情境引入极大吸引了孩子的注意力，调动了学生的学习积极性，在整个教学中，并让学生利用课本上的情境图,认真观察，自己提出问题，并有意识培养他们的合作意识，让学生学会利用学过的知识解决问题，整节课体现了学生是学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着解决问题，学习兴趣很浓。 本节课教学时我比较重视学生问题意识的培养，先让学生观察企鹅图，找出图中隐藏的两个信息，再让孩子根据这两个信息进行提问，并要求用完整的数学语言表述，提出解
决问题的方法。但是对于大括号的认识，学生还是不够清楚，而且我在出示加减法数学问题，寻求解决方法后没有让孩子进行讨论一下“生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?”没有让学生的知识系统化。 可爱的企鹅教学反思 今天和孩子们一起学习了可爱的企鹅这一课，开始就听其他老师说了这一课很难，当时想到这一课也是学习8、9的加减法，而且自己在讲前面一课《跳绳》讲的还比较仔细，就觉得孩子们掌握起来应该不难，结果却差强人意。 这一课的难点就在于出现了一个大的括号和问号，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思真的很花时间，还有列式的时候，书上那副图问冰山后面有几只企鹅，就应该用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，孩子们上课精力又不集中，给他们讲了一共有9只企鹅，我们看到冰山前面有3只，冰山后面有几只我们能看到吗？回答不能，冰山后面有几只企鹅是我们用总数-前面的企鹅之后，计算出来的，所以应该这样列式，讲完这道题，就让他们做练一练，有一道类似的题，说9-6=3的孩子这一次还是错，然后就多出几道，效果还是不太好，然后你直接给他们讲用总数-看的到的数这样列式，他们才慢慢的都
小班主题生成活动：可爱的小动物 主题的产生： 动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。为了让刚入园的小班幼儿对小动物产生兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐。我们依据孩子们的兴趣与需要，开展了主题活动《可爱的小动物》，我们以“可爱的小动物”为切入的核心经验，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动内容，我们还经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，运用各种感官主动探索、自主学习，获得直接经验，从而来发展幼儿对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力，使他们逐渐积累了有关小动物的知识。 主题目标： 1、观察了解常见小动物的基本特征，并知道它们的生活习性。 2、了解小动物与人们的关系，有爱护小动物的情感。 3、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。 4、喜欢小动物，学习观察小动物的方法，积极参与小动物的探索活动。 5、安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻，及交流饲养小动物的经验。
活动一、语言活动：逗蚂蚁 活动目标： 1、理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称。 2、能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。 3、感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 活动准备： 蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同饭菜图片 活动过程： 一、导入 事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏 师：小蚂蚁们，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧！ 师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢，现在我要喊我的宝宝来吃饭了。对幼儿“蚂蚁宝宝们，来吃饭拉！” 来看看，有什么吃的吧！ 二、学儿歌 1、教师范念儿歌。 2、提问：蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀？ 吃的什么饭？什么菜？用的什么筷？什么碗？ 蚂蚁妈妈做的饭好吃吗？你是怎么知道的？ 小蚂蚁是怎么吃的？ 3、师：现在你们都是蚂蚁宝宝，我是谁呀？我也要来喊宝宝吃饭喽！你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦！ ⑴引导幼儿念儿歌2遍 ⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍 ⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍 三、创编儿歌 师：小蚂蚁们，你们平时除了吃过白米饭，还吃过什么饭啊？ 除了吃过炒青菜，还吃过什么菜呢？ 请你想一想，然后跟你旁边的朋友说一说。 请个别幼儿交流。 师：那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里，好吗？ 现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁，来呀来，快快来吃饭，什么饭……” 四、游戏 两个小朋友一组，一个做妈妈，一个做宝宝，一问一答，把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。 五、结尾 小蚂蚁吃饱了，要出去散步了，让我们一个跟好一个慢慢去散步吧！ 活动二、数学活动：鸡妈妈和鸡宝宝 设计思路 根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
人教版美术一年级下册《可爱的动物》教学设计 秋怡小学李娟 一、教学目标 知识与能力:了解动物的生活习性与相貌特征,感受动物的美与可爱;感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 过程与方法:引导学生进行大胆想象,培养学生的自主创新能力。通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法,培养学生的综合学习能力与创造精神。 情感态度与价值观:培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发掘的愉悦,激发自信心与美术学习的兴趣。 二、教学重难点 教学重点:欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,探索各种媒材自由创作动物的方法。 教学难点:巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 三、教学策略 本教材的编写注重学生审美感受与视觉经验的培养,强调学生创新意识与实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用为原则”,选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识与技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的。 在设计本课教学中针对本学段的学生要对她们的美术创作能力与表现力作进一步加强,训练她们对于美的事物有兴趣,初步感受美的能力,由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够仔细所以要培养她们作画的良好习惯。本课指导学生抓住动物的特点,按一定的顺序对小动物进行观察,并把观察所得有顺序、有条理地叙述并写下来。通过欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情与环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识与综合学习能力。多培养学生的观察思维能力,激发学生喜爱动物的情感。 四、教学过程 (一)感悟体验感悟小动物 1.猜一猜:长长的鼻子,白胖的身体,大大的身体,黑眼睛,耳朵像扑扇,最爱
小班主题活动案例——《可爱的小动物》 漳州市实验幼儿园——林歌莺 新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。 一、主题的引发： 秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说：“我家里养了一只黑色的八哥，会说话。”有的孩子说：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说：“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。”……孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫……在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。 二、活动的实施： 活动一：小小搜集员 活动意图： 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”，通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。 观察与推进： 茜虹：“这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。” 玉馨：“老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”
《可爱的动物》教案 教材分析： 本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识；使学生在在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。 教学内容与目标： 认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点与难点： 重点： 1、多角度地了解认识动物的可爱之处； 2、引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识 和综合学习能力。 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 学习材料： 课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。 教学过程： 一、观察了解自然界中可爱的动物： 1、游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。 2、课件展示：自然界中动物的录像和图片。 3、调查：你还了解那些动物的可爱之处？ 教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界
中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。 二、欣赏感受艺术作品中可爱的动物： 1、民间工艺品《布老虎》 2、徐悲鸿的《奔马》 3、《动物剪纸》 4、米罗《鸟的爱抚》 教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。 三、探讨研究小朋友制作的可爱动物： 1、赏析小朋友制作的可爱的动物作品。 如：纸做的、橡皮泥、折纸…… 2、探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。 教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。 四、合作设计“动物园”中可爱的动物： 1、教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。 2、讨论分工合作的方法。 3、学生制作，教师辅导。 教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。 五、欣赏评述—我们制作的可爱的动物： 1、“小小动物园”作品展示。 2、评述作品。 教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。 六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物： 1、拓展： （1）了解动物的种类。
小班主题教案详案《蛋宝宝》 设计思路： 该活动是由小班主题"动物的花花衣"中生成的。考虑到小班幼儿 的年龄特点，在设计本次活动时，着重从师幼互动的有效预设人手，通过情境的预设、游戏的预设，从而提高活动中师幼互动的 有效性。 小班初期，幼儿仍处于绘画的涂鸦期，绘画的有意性明显缺乏。 因此引导幼儿使用不同的绘画工具，感受绘画的快乐，激起幼儿 参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。 1.活动情景性。在本次活动中，蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、 蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动，把幼儿带入一个情景，试图通过与蛋宝宝一起游戏，参与绘画活动。 2.活动游戏性。宝宝们在进行涂画时'设计了游戏的语言："蛋宝 宝'蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋 宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。"!来自教案.!以此
来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋，形象的"骨碌碌"' 提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。 活动目标： 1.用涂鸦的方法，进行油画棒的涂画，尝试涂画圆。 2.在故事情景和绘画操作中，感受绘画的快乐。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 5.感受作品的美感。 活动准备： 油画棒、画纸等绘画工具(人手一份);围裙式故事背景与故事人物(一套)。 活动过程： 一、蛋宝宝不见了 (在此环节，教师直接导人情景，通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色，在'隋感上很快与幼儿形成积极互动，通过有效提问唤醒幼儿的原
有经验，说说鸡蛋的形状、颜色等特征，为接下来的绘画活动进行铺垫。) 1.导人情景：鸡妈妈生了一窝蛋宝宝，可是粗心的鸡妈妈找不到 自己的宝宝了，刚刚出生的宝宝长得什么样呢?(宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候，是一个鸡蛋。) 2.动作模仿：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌。蛋宝宝，蛋宝宝，滚一 滚。 小结：蛋宝宝是圆圆的，所以是会滚的。 二、蛋宝宝要长大 (在此环节，教师利用儿歌化的语言进行引导，鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。) 1.蛋宝宝不想长大。 导语：蛋宝宝不想长大，因为这样就可以一直让妈妈抱着。 提问：谁来告诉蛋宝宝，长大了有什么好处?
幼儿园小班主题活动案例《可爱的小动 物》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 幼儿园小班主题活动案例《可爱的小动物》 新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:”知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。 一、主题的引发： 秋天，我们组织孩子到”动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说：”我家里养了一只黑色的八哥，会说话。”有的孩子说：”上次妈妈带我去杭州千岛湖
玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说：”厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。”......孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫......在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。 二、活动的实施： 活动一：小小搜集员活动意图： 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做”搜集员”，通过多方面途径收集有关”动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。 观察与推进： 茜虹：”这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。”玉馨：”老师，这是我和家里小狗一起
可爱的动物 教学目标： 1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。 2、在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。 3、懂得与动物相处时要保护自己。 教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。 教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。 授课过程： 一、新课引入 1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。 2、播放一些图片。 师：你能说出它的名字吗？ 二、趣味竞猜，我喜欢谁 师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，有没有小朋友上来表演一下呀，让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。 1、演一演请同学上来模仿一种动物，大家来猜一猜是什么动物。师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物？你精心喂养过动物吗？和朋友说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。小组内说一说。
2、说一说。你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。 师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。 师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法） 师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。） 师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。 1、表演“我与蜻蜓”的故事。 （1）想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉？我们该向小男孩学习什么？ （2）学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。师：那怎样才是真的喜欢呢？我们一起来看一看下面的小朋友是怎么
小学一年级数学《可爱的企鹅》备课 教学设计教案 《可爱的企鹅》这一课是在“跳绳”这一课的基础上进行巩固和提高的。主要内容是巩固8或9的加减法，认识并理解大括号和问号的含义。下面就是给大家带来的小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案，希望能帮助到大家! 小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案一 一.说教材 (一)教学内容 一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法. (二)教学知识目标 1.理解问题情景中的大括号和问号的含义. 2.学会做有关的加减法. (三)教学能力目标 培养学生解决实际问题的能力.
(四)教学重点 在具体的情境和活动中体会加减法的含义. (五)教学难点 看图正确理解数量关系 二,说教学过程 一,引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1) 二,自主探究,获取新知. (一)活动一:观察讨论,学习新知1 (观察图片:可爱的企鹅1) 教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗 2.教师提问 (1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么 (2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9 (3)说说你是怎么想的(学生自由交流) (二)活动二:加深理解,强化新知.
1.(出示图片:可爱的企鹅2) 2.小组合作学习 要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意. (2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思 (3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗 3.小组汇报 (三)动手操作.(展示课件3) 三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题) 四.小结 五.说教学方法 1. 设计教学法 所谓「设计教学法」,就是设想/ 创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题.设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学习方式.进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后运用有关的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题.因此,整个的「设计教学」是包括实际的思考与各样的活动在内;一边思考,一面执行;既用脑,也用手.
一年级美术下册第9课可爱的动物教案 课题 第9课：可爱的动物 学情分析本学期我继续担任一年级的美术课。这学期要对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的能力，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。 教材分析本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用‘为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的 教学目标1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。3、通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 课时安排2课时
课题 第9课：可爱的动物 教学时间一、一、4/6-4/13 教学目标1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。3、通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点 教学难点1、欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索各种媒材自由创作动物的方法。2、巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 教学准备动物录象、图片、卡纸、剪刀等 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图组织教学一、做好课前准备。1、猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。2、看一看：播放动物的录象，它长的什么样？你
蛋宝宝系列之——小小七出生记 扬中市第二试验小学四（7）蒋昕怡 哇塞，这个头顶金色小皇冠，背面有着“你若安好，便是晴天”的网络流行语的小蛋宝宝是谁呀？她就是小小七！她可是我的蛋宝宝哦！来来来，我来给你介绍我的小蛋出生记吧~ 那天放学后，我从冰箱里拿出了一个最最椭圆的小个头鸡蛋，并给她用彩纸、水彩笔等工具装饰剪贴了一下，并且给她做了几套可爱的小衣服。我给她命名为小小七。就这样，一个可爱的蛋宝宝出生了。今后的日子里，她和我会发生什么样的故事呢？你想知道吗? 蛋宝宝系列之——选美大赛 “你有一对天使般的翅膀，一对水汪汪的大眼睛。金色的光环美丽的镶嵌在你的发卡之上，你稳坐在天使的宝座上...”咦？这是在说谁呢？哦，原来是说洪雅璇的蛋宝宝呢！为什么要给洪雅璇的蛋宝宝写这样一组颁奖词呢？因为啊，今天杨老师要我们举行选美大赛！ 我们先在小组里评选最有创意的蛋宝宝，然后再全班比拼。我们队里选出的是陈玉杰的博士蛋。她画的可像啦！蓝色的衬衫，红色的领带，和一副深度数的眼镜，一看，就是一副很有学问的样子。所以，我们选她为小组最美蛋宝宝。比赛开始了，讲台上的蛋宝宝们形态各异，姿态万千，你瞧，蒋韦劼的蛋宝宝住在一个可爱的豪华苹果屋里；朱禹錇的蛋宝宝安逸地睡在一个可爱的小吊篮里；许可的蛋宝宝住在一个火红色的绳线编成的中国结里....总之，有创意的蛋宝宝很多很多，不过，他们的蛋宝宝可比不过洪雅璇那可爱的天使蛋，我们亲切地称那个蛋宝宝为“雅璇蛋宝宝”。
蛋宝宝系列之——谁是大力士 “顶！快顶呀！”“那边！你笨不笨呀傻瓜！”“哇塞，这个蛋好厉害，连胜了两个人了！”“诶哟，碎了，叫你朝那不听，哎。”四（7）班的教室里传出了一阵阵高呼声，他们在干嘛呢？瞧，他们在顶蛋呢~ 原来啊，今天杨老师要我们开展一次“谁是大力士”的顶蛋游戏比赛，规则是两蛋个从两边出发，到中心顶点相向而遇，开始顶蛋。如果一方赢了即可获得一张送给蛋宝宝的“大力士”表扬信，如果输了的话，也就是蛋碎了的话那以后就不可以再次带了。许多同学都跃跃欲试，但是我认为这个游戏还是蛮危险的，我可不能让我家宝贝蛋受到一点点伤害。可是，马洋和陆洋两位勇敢的“羊羊”们已经要开始挑战起来了。他们来到黑板跟前，“假装”友好地握握手，开始顶蛋。他们咬牙切齿地顶了起来。大约僵持了近十秒钟，陆洋的蛋宝宝“咔嚓”一声，碎裂了，陆洋难过的低下了头，眼圈慢慢地红了起来。此刻，我想对陆洋说：“这顶蛋比赛，就好比人生。你在成长的路上，总会遇到挫折。可是眼泪没有用，你只有靠自己的努力，来获取成功的喜悦！” 蛋宝宝系列之——摔蛋比赛 昨天，杨老师要我们全副武装好自己的蛋宝宝，准备参加今天的摔蛋比赛。这可不，许多“小冒险家”们都用海绵、纸巾、纱布等，紧紧地“包裹住”了蛋宝宝，安全的保护着蛋宝宝，而我呢？却在胆怯的思考着是否要参加摔蛋比赛。我思来想去、左思右想，可想到最后，还是没有战胜自己的勇气。 过了一会儿，大家准备开始摔蛋了。他们忐忑不安地你望望我，我望
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
《可爱的企鹅》教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教材分析： 《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元“加与减（一）”中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。 设计思路： 由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将学生喜欢的动画人物喜洋洋作为活动的引线，让学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。 教学目标： 1、通过学习让学生理解括号和问号的含义； 2、通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；
3、在学习教程中培养学生的语言表达能力； 4、通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐； 5、通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。 教学重点：对括号和问号的理解 教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。 课前准备：课件、小圆片。 教学过程 一、看喜洋洋图片引入 课件演示：喜洋洋图片 师：小朋友们看谁来我们的教室做客？你们喜欢喜洋洋吗？你为什么喜欢喜洋洋呢？ 师：对了，喜洋洋知识丰富，勇敢，它能告诉我们许多的知识。今天喜洋洋想考考我们的小朋友，你敢接受它的挑战吗？ 课件继续演示：喜洋洋问：“你知道哪种小动物生长在南极吗？” 生：小企鹅 师：大家喜欢小企鹅吗？
幼儿园小班主题活动案例《可爱的小动物》 新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:"知之者不如好知者，好之者不如乐之者"。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。 一、主题的引发： 秋天，我们组织孩子到"动物园"秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说："我家里养了一只黑色的八哥，会说话。"有的孩子说："上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。"有的孩子说："厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。"......孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫......在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。 二、活动的实施：
活动一：小小搜集员活动意图： 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做"搜集员"，通过多方面途径收集有关"动物"的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。 观察与推进： 茜虹："这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。"玉馨："老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。"铭锟："这是我家电脑上寻找到的动物图片。"思睿："爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。"茜虹："我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！"铭锟："你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。"王锐："不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？"黄晟："我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。"第二天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。 在幼儿、教师、家长的 新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:"知之者不如好知者，好之者不如乐之者"。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活