课程改革背景下的校长领导力与执行力

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《鱼》的启示
成功的领导者都是情商高手 ❖ 他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好
远景 ❖ 时时刻刻感动他们 ❖ 真正的激发出他们的热情
❖
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拜耳医药保健公司的口号“
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
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➢ 管理者的执行力
能弥补策略的不足， 而一个再完美的策略也会死在 没有执行力的管理者手中。
执行力是学校成败的关键。 校长不仅仅制定策略， 还应该具备相当的执行力。
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在课程改革和学校管理的变革中， 校长必须亲自执行三个流程
❖ 它是一种真实的再现和对未来远景的一种展望。 但有一点必须要注意，
❖ 那就是要做到言行一致。
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3.从系统的构建者到变革者 校长的重要责任之一 －－－变革和创新
要扮演一个既创造又破坏的角色 破坏的目的是为了创造得更好。
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领导力就是激励别人的能力
对一些学校领导来说， 管理基本上 ❖ 靠权力手段去实现 ❖ 靠制度和规则来约束 ❖ 以“下岗”、“淘汰”、
提升领导力关键 如何影响“对情感的激发和控制程度”
他人
领导是心与心的互动和交流 得人心者得天下
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校长必须
用真情聚人----真情换真心。 ❖ 用品格感人----品格照人心。 ❖ 用作风带人----作风舞人心。 ❖ 用能力服人----能力安人心。
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教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
就有了特殊的意义
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二、校长的领导力
❖ 领导力－－就是想办法让别人心甘 情愿地完成你的或者组 织的目标的能力。
约翰。马克斯韦尔： 领导能力将决定一个人办事的成效
水平。
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校长的领导力
核心领导力＝学习力＋创新力
拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊， 能够打败一只绵羊带领的一群狮子。
领导者是“狮子”还是“绵羊”， 主要取决于核心领导力的高低与强弱。
挑选管理团队 制定战略 引导变革的的行进
并在此过程中落实各项计划
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执行是管理者的首要工作。 校长必须重视
培养部属的执行
执行力的提升应该是 整个学校范围内的事情
管理者如何培养部属的执行力， 是学校总体执行力提升的关键。
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●执行是学校管理文化的核心部分
执行的关键在于透过学校文化影 响教职员工的ຫໍສະໝຸດ Baidu为
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国外领导力被分为三种类型。
一是个人领导力，主要指个人的影响力； 二是人际影响力，指互动和沟通的能力； 三是组织领导力，主要指在学校内外调
度、整合资源、创造关系的能力。
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领导力的外在体现：
❖ 威吓力 ❖ 法定力 ❖ 报偿力 ❖ 专家力 ❖ 吸引力
五力综合
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领导力是一个通过影响他人或者群体， 来实现目标的这样一种能力。
形成自觉的行为习惯和行为认同
管理者的一项重要任务就是营造
执行力文化。
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拒绝借口---- 我们需要完美的执行力
课程改革和学校管理的变革中，不要把 过多的时间花费 在寻找借口上。
有了风险我们去化解 出了问题我们去整改 没有风险积极去防范
没有资源去开拓
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必须使全体教职工懂得：
❖ 要想尽办法去完成一项任务 ❖ 而不是为没有完成工作任务去找借口 ❖ 我们不能事事尽美，但必须事事尽力。
“砸饭碗”威胁 脑力劳动 工作热情 实际成效
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“适度表扬是最好的激励，
❖ 激励是最好的领导手段。” 领导就是使人 聪明快乐的工作
从勤奋工作到聪明工作
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使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
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三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标
❖
和不折不扣地做。
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
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1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。 说得清 划得明 做得到
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一个好的远景，应该具有的条件
一是理想性 ❖ 符合师生对于未来的一种期望 ❖ 具有很好的激励性 ❖ 能够创造出一种骄傲、自尊、活力 和成就感。
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二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。
例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字： 带给人们欢笑。
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2.从指挥者到实践者
每一名校长都在布置任务 ❖ 首先讲明你是谁， ❖ 今天学校处于什么现状， ❖ 未来要达到什么样的目标。
折射出领导者的一种思考和价值观
课程改革背景下的 校长领导力与执行力
福建广播电视大学 中小学校长培训中心 0591－83230590
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一、校长的角色定位
管理者
教育者
领导者
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管理： 把事做正确
对立
领导： 做正确的事
最高境界:
把正确的事做正确
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四种状态：
❖把正确的事做正确 ❖把正确的事做错误 ❖把错误的事做正确 ❖把错误的事做错误
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执行力－－学校的核心竞争力
一要看执行能力；
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
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拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
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提高对执行力的认识
关键是既要提高领导力； 又要提高执行力。
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校长是领导者 与 教育者
战略思考
常听课
宏观规划
会评课
运筹帷幄
教学研究
指导
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三类知名校长
❖社会活动型 ❖埋头苦干型 ❖内涵发展型
您属于哪一类？
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校长必须是思想者
思考者、研究者、思想者 案例：留一只眼睛给自己
有所为，有所不为。
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在中国教育的现实条件下 校长的领导力与执行力对学校发展
你想做有一百个理由 你不想做只要一个借口
感情 责任 事业
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密斯·凡·德罗是20世纪世界四 位
最伟大的建筑师之一，用一句最概
括的话来描述他成功的原因
他只说了五个字
“魔鬼在细节”。
执行在细节
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案例：松下公司
点评：下者用己之力， 中者用人之力， 上者用人之智。
一个人的力量总是有限的， 成功30%靠自己， 70%靠别人。