班主任应具备“五心”
班主任应具备以下“五心”：
1. 心理关怀：班主任应对学生进行心理疏导，关注学生的情感和心理健康，帮助他们解决困扰，培养积极健康的心态。
2. 教育关怀：班主任应以学生为中心，全面关注学生的学习情况和学习能力，引导学生制定学业目标，帮助他们规划学习方法，提供个性化的教育指导。
3. 生活关怀：班主任应关心学生的生活状况，了解他们的家庭背景和生活困难，提供必要的帮助和支持，确保学生有良好的生活环境和基本需求得到满足。
4. 健康关怀：班主任应关注学生的身体健康，加强卫生保健教育，组织体育锻炼和健康活动，关注学生的饮食习惯和睡眠情况，帮助他们养成健康的生活方式。
5. 成长关怀：班主任应帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的自信心和责任感，引导学生积极参与社会实践和公益活动，全面促进学生的全面成长。
做一个“五心”班主任 “五心”是指责任心、爱心、诚心、公心和耐心。我认为，要当好一个班主任，必须具备上述“五心”。 一、班主任要有责任心 责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。班主任工作是辛苦的，但我们要苦在其中，乐在其中。只要有了高度的责任心，我们就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。 二、班主任要有爱心 爱心是班主任走进学生心灵的法宝。作为一名班主任，必须拥有最深厚的爱生之心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。班主任的爱心不仅包括对本身工作的热爱，同时也包括对学生的热爱。半年来，我在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，并且用自己的爱去关心每一位学生，是爱拉近了我与学生的距离，是爱让学生体会到班级这个大家庭的温暖。生活中，哪个同学有了困难我总是全力相助，天冷的时候，我总是会提醒同学多穿衣服；学生生病，我总是会给予最及时的问候。也许，正是这种不经意间的关怀，使我与学生之间的距离更近了，学生对我也多了一份信任，少了一分猜疑。我也在学生对我反馈过来的尊重和爱戴中的得到了一种无形的力量，一种满足和欣慰。我感到了作为一位班主任付出之后内心世界的充实与骄傲。 三、班主任要有诚心 每个人都希望得到别人的真诚相待，要想别人真诚待你，你就应当首先主动真诚地去对待别人。你与人为善、真诚待人，别人通常也会反过来如此待你。我认为师生之间也应该如此。首先，老师希望自己的学生个个都是诚实的孩子，不撒谎，不做亏心事，不损人利己；其次，学生也希望自己的老师做个诚实的教师，
合格班主任应具备的“五颗心” 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备“五颗心”，即：责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。 一、责任心是做好班主任工作的前提 心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。 二、宽容心是给后进生的一剂良药 在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。而对学生宽容是建立在尊重学生的基础上的。著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生顶牛越轨时，教师应放下师道尊严的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神，也许学生的顶牛越轨正是学生创新思维火花的萌发。 三、公平心是班主任树立威信的基础 公平心是班主任人格高尚的表现，是班主任在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望的坚实基础，它是作好班主任的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和公平心在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则很难同他积极合作的。
班主任工作要有“五心” 班主任是一名肩负着培养学生思想品德、组织管理班级的重要工作职责的教师。要成 为一名优秀的班主任，必须具备“五心”，即心中有爱、心中有责、心中有恒、心中有智、心中有意。 首先，班主任要心中有爱。班主任的教育责任不仅仅是教学，而是要关注每一个学生 的身心健康，整个班级的团结和谐，为学生提供慈爱、关怀和鼓励。要时刻放下自我，以 学生为中心，耐心聆听他们的心声，认真对待他们的问题和困惑，给予积极建议和正确引导。只有用心关爱，学生才会感受到班主任的真情与关怀，班级才能形成“大家庭”的温 馨氛围。 其次，班主任要心中有责。班主任要担负着学生思想品德教育，应当做好心理健康教育、纪律教育、安全教育等方面的工作。要时刻关注学生的学习和生活状况，及时发现和 解决学生存在的问题，关注学生的心理变化，开展适应性和义务心训练，增强学生的责任 意识和珍惜学习的态度。只有在认真负责的工作中，班主任才能成为学生信赖的导师。 第三，班主任要心中有恒。班主任工作需要长期坚持，并不能一蹴而就。在处理学生 问题时要做到有计划、针对性强，在班级纪律教育中亲力亲为，发现问题、解决问题和跟 踪督办工作。当遇到挫折和瓶颈时，班主任要保持心态稳定，冷静分析问题的根源，及时 调整自己的工作方式和方法，一定要保持恒心耐心，创造良好的工作效果。 第四，班主任要心中有智。要承担班主任工作，需对教育学、心理学、法律法规等受 到一定训练，即应具备一定的专业知识能力。班主任只有在日常工作中，谨慎处理各种复 杂的问题，才能更好地为学生的成长提供良好的教育服务，促进学生的发展。班主任还应 常常反思自己的工作，总结经验，提高自己的专业素养。 最后，班主任要心中有意。班主任本身要有强烈的职业操守和道德操持，要不断地提 高自己的自我修养，成为学生成长道路中的榜样。在日常工作中，班主任不仅要教育学生 成长，还要关注自身的成长，不断学习新知识、开拓新思路、创新教育模式，从而更好地 承担起班主任的责任和使命。 总之，担任班主任工作是一项伟大的工作，需要班主任心中有爱、心中有责、心中有恒、心中有智、心中有意，方可做好班主任的工作。班主任的责任是一种崇高的职业精神，一个班级的成长离不开班主任良好的教育工作，而一名班主任也应当树立良好的形象，成 为学生信赖的良师益友。
班主任工作要有“五心” 任何一个班级都有一个班主任，班主任是班级管理的核心，是保障学生健康成长的重 要人员。班主任在管理过程中，需要具备“五心”，即“负责心”、“爱心”、“耐心”、“细心”、“公心”。 首先，班主任需要具备负责心。班主任是班级的管理者，需要对班级的一切事物负责。在管理过程中，班主任需要牢记自己的职责和使命，始终站在学生的角度出发，维护班级 的正常秩序，保障学生的合法权益。班主任还需要制定详细的工作计划，合理安排时间， 确保各项工作有序进行。 其次，班主任需要具备爱心。爱心是班主任的灵魂，班主任需要对学生展现出无私的 爱和关心。在与学生沟通中，班主任需要设身处地为学生着想，经常与学生家长交流，了 解学生的家庭情况，积极解决学生在学习、生活等方面的困难和问题。班主任要做学生的 良师益友，让学生感受到班主任的爱和关怀。 再次，班主任需要具备耐心。耐心是班主任管理的关键因素之一。在与学生进行沟通 和管理时，班主任需要有耐心地倾听学生的话语，理解学生的情感，注重培养学生的责任 心和团队精神。班主任需要尽可能耐心帮助学生克服困难、解决问题，给学生提供一个宽松、温馨的学习和生活环境。 第四，班主任需要具备细心。细心是班主任管理的重要素质之一。班主任需要对班级 中每个学生的学习情况和生活情况进行详细了解，通过细微的观察和交流，及时发现和解 决问题。班主任需要细心安排和组织各项活动，做好每一项细节工作，做到关爱每个学 生。 最后，班主任需要具备公心。公正是班主任管理工作的重要原则。班主任需要在处理 班级事务时，不偏袒任何一个学生，做到公正处理学生之间的矛盾。班主任需要有良好的 情感控制力和思维能力，公正对待每个学生，为学生创造一个公正、透明的学习和生活环境。 总之，“五心”是班主任管理工作的重要素质，班主任需要始终以学生和班级的利益 为出发点，开展管理工作，为班级的和谐稳定发挥积极作用。只有具备了“五心”，班主 任才能做好班级管理工作，引领学生成长、健康、快乐地度过青春岁月。
优秀班主任应具备的“五心” 摘要：班主任是班级建设的重要角色，在班级教育教学活动中起主导性作用，其工作既重要又繁琐，不仅需要做好本科目的教学工作,还要协调其他科目中出现的问题, 兼顾学生的综合发展、心理变化、班风建设等，而且要时刻关注学生的动态和班级建设。如何建设班级、培育学生，使学生成为社会的有用之材是班主任工作中必须思考和面对的问题。在新课改的倡导下，班主任应在工作中具备爱心、公心、细心、责任心、耐心。这“五心”紧密相联，缺一不可，共同促进班主任的工作，是成为优秀班主任的成功秘诀 关键词：班主任；爱心；公心；细心；耐心；责任心 人们通常都把教师或者班主任比作绿叶、太阳、蜡烛等, 是因为教师，尤其是班主任这个职业是最普通的，也是最需要奉献精神，就像绿叶一样平凡而谦逊，永远衬托红花的绚丽。十年树木，百年育人，班主任的工作是一个长期而漫长的过程，从接手一个班级进行管理到这个班级的健康成长、积极向上的发展，其中需要很长的时间，效果也不是立竿见影的，在这个过程中，作为一名优秀班主任，必须具备较强的综合素质。如何才能成为一名优秀的班主任带领班级奋发向上，衡量的要素主要是育人效果和学生学习效果，教师要用这“五心”更好的引导学生，使学生在学习的过程中增强学习的兴趣，体会学习的乐趣，主动积极的思考，在班集体这个大家庭中积
极的融入、健康快乐的成长，为学生未来发展做好铺垫。 1班主任要有爱心 爱心是教师成长为一名优秀班主任必备的职业素养，马斯洛需求层次理论中第三层次理论就是社交上的需要，这一层次的需要包括两个方面的需要，一是爱的需要，包括师生之间、伙伴之间和亲属等之间的关系融洽，在这一层次的人希望爱别人，也渴望接受别人的爱；另一个方面就是归属的需要，人们希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。在学校中，大多数情况下，学生的生理需求和安全需求这两种基本需求很容易满足，学生开始进一步提高需求，第三种需求就是社交需求。学生的大多数时间都在学校，接触最多的就是教师和同学，而其中师爱是学生能够积极健康成长、学习的强大力量。 在学习上，教师首先要热爱自己的职业，热爱学生，将自己的职业定位于教书育人，不作教书匠，而是作一名影响学生使能够运用理论、哲理解决问题的教育家。在生活上，班主任要转换角色，成为学生的父母、朋友，在学生遇到难题、挫折时能够敞开心扉与学生交谈，关心鼓励学生，使学生信任教师，愿意与教师进行沟通，指导学生更好的面对生活和学习，也使教师更加了解学生，为学生设身处地的着想，帮助学生，使学生健康、乐观的生活和学习。 2班主任要有公心 公平是教育事业一直倡导的教育方式，班主任的工作比较琐碎
班主任要有“五心” 俗话说：十年树木，百年树人。可见，教师这个职业是多么的重要而又艰难。班主任又是教师队伍中的一个特殊群体，他们不仅要完成正常的教学工作，同时还要承担繁琐的学生管理。可以说，班主任既是班级工作的管理者和引导者，又是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。他们的工作不仅具有事务性，而且应该具有创造性。因此，班主任不仅要能吃苦，更要动脑筋、讲艺术，用“心”来做事。 一、责任心是做好班主任工作的前提。 心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布臵的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。 二、爱心是班主任走进学生的法宝。
温家宝总理在2006年教师节讲话中指出：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”可见“爱心”对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。 我们班有一个比较调皮的男生，呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，没一个主动帮助。见到这种情况，我立即帮他清洗干净，找医生给他看，倒热水给他暖暖身子，还教育同学们遇到这样的情况，不应取笑，应该主动去帮助，这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了。喜欢追逐的他，追逐的现象在他身上慢慢减退了。有一次几个同学在追逐，他还主动去叫同学们不要违反纪律，看到他的进步，也觉得自己的做法没有白费。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
班主任要有“五心” 有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”我十分赞同这句话，因为它一语道破了班主任工作的重要性。那么，怎样才能做好班主任工作，怎样的班主任才符合“好”的标准呢?我认为他不仅要具有精湛的班主任工作艺术，更要具有一颗“心”，一颗融责任心、爱心、公心、耐心和细心于一体的心。 1、责任心 责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。 2、爱心 爱心，即热爱之心，指对人或事物有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。这是做好班主任工作的基础。我们教育的学生正处于身心发育的重要时期，智力和能力迅速发展，世界观也逐步形成，我们班主任应该通过自己的言行让学生感受到这份爱，以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教育学生。只有这样，学生才能视你为他们中的一员，才能与你交心，才有利于班级工作的开展。值得注意的是，班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上，更要体现在那些后进生的身上，这也是做好后进生转化工作的润滑剂。对于那些表现差的学生，应让他们感到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们。 当然，对学生的爱，不是无原则地溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。 3、公心 公心，即公正之心，指对人对事公正看待，没有偏私。这是做好班主任工作的保证。这一点尤其体现在对待问题的处理上，不管他是优秀生还是后进生，不管他是干部子女还是百姓子女，班主任都应公正平等，绝不能因人而异，否则会给学生的健康成长和自身的教育工作带来不良的影响。因此，班主任在教育和教学工作中应该做到热爱每一个学生，公平、公正地对待每一位学生。对优秀生应要求他们将好的方面继续发扬光大，不断克服自身的不足之处，千万不能偏爱甚至于护短；对后进生，要给予更多的关怀和奉献更多的爱心，细心捕捉他们身上的每一个闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励、帮助，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，点燃他们心中的希望之火，使他们不断进步。 4、耐心 耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。一个几十人的班级，在不同时期，
班主任工作要有“五心” 作为班主任，我们需要具备“五心”，即关爱之心、责任之心、耐心之心、团结之心 和创新之心。 首先是关爱之心。班主任是学生的家长，需要关注每个学生的情况和成长。通过班会、谈心、电话、微信等多种途径，了解学生的家庭、学习、情绪等方面情况，及时给予关心 和安慰。同时，要耐心倾听学生的话语，关注学生的内心世界，遇到困难要及时协助解决，尽力让每个学生感受到班主任的关爱。 其次是责任之心。班主任作为学生的重要指导者，肩负着巨大的责任。在学生的成长 过程中，班主任应时刻关注学生的学习成绩，不断地寻找适合学生的有效的教育方法和路径，协助学生打好基础，激发学生的潜能和发展，以更好地完成教育使命。 第三是耐心之心。教育工作需要极大的耐心和耐心。班主任要按照学生的不同个性和 发展阶段，耐心引导、耐心教导、耐心帮助，让学生得到全面的发展和进步。在面对学生 的问题时，更要保持冷静和宽容的态度，不仅仅要关注学生的错误，更要引导学生积极面 对问题和解决问题的能力。 第四是团结之心。班主任需要把班级打造成一个相互信任、彼此支持的团队，让学生 感到集体的力量和班级的温暖。班主任应该带领全班同学增强集体荣誉感、责任感和合作 精神，让每个人在班级中找到自己的位置，让班级成为友爱、积极向上的团体。 最后是创新之心。随着时代的发展，教育方式和教学方法必将不断创新和改变。班主 任要积极关注新的思想、新的方法和新的技术，开展更加丰富多样的教育活动，以更高的 热情和精神，发掘学生的潜力和激发学生的自我成长。 总之，班主任工作需要具备“五心”，持之以恒，用心付出，努力推动每个学生的全 面成长和发展，确保每个学生都能够成为积极向上的人才，为祖国的发展做出自己的贡 献。
班主任工作中的五心 "五心"即：爱心，信心，耐心，虚心，恒心。它是我十几年来的班主任工作的点滴总结，同时，我也深深体会到，"五心"是做好班主任工作基石，没有了"五心"，思想教育工作也就无从做起。我在跟同仁或学生们敞开胸怀畅谈我的工作实际时，常用以下几句话，简言之：态度上，谦虚谨慎；语言上，以情动人；行动上，率先垂范；待生上，一视同仁；方法上，取长补短。下面谈一些肤浅的认识。 爱心是前提 记得一次班会课，我在给学生讲解威信时，我把他分为三类：权力威信、能力威信、情感威信。众所周知，权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。我向学生提出：你希望老师具有什么样的威信？学生异口同声的回答：当然是情感威信噜！其实情感威信就是爱心。可见学生们总希望老师多给予他们一些爱心。 我的体会是，爱心是对事业的热爱，对学生的关爱，同事之间的友爱。现在的学生，是未来的栋梁。我作为班主任，首先是接受社会和家长的"委托"来教育他们的子女职责的，把对事业的爱转化为对学生的爱。其次，对学生有一颗慈母般的爱。对待学生象春天般的温暖，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。让学生觉得在学校和在家一样的温馨。可以这样说，做了班主任，爱学生象爱孩子一样，学生的一痛一痒，一喜一悲，都细心观察，悉心关怀。第三：对学生有一颗公允之心，爱而不偏颇。既关心"金凤凰"，也重视"丑小鸭"。每个学生，都希望教师公平地对待他们，盼望得到教师的赏识，讨厌教师的厚此薄彼。一个班级，几十位学生，基础不同，素质不同。针对不同的层次，提出了不同的要求。对优等学生，爱而不纵，常用含蓄的语言指出其短处，提出新的奋斗目标；对中等学生，爱而力促，常用谈话法，纵横比较，以情动之，以榜样激之；对后进学生，既公允又偏爱。公允，就是决不以成绩高下论英雄。对他们不是冷淡、疏远，而是抱着一颗爱心去亲近他们，在人格上尊重他们，生活上关心他们，心理上安慰鼓励他们。让他们少听些批评，多听到赞誉。
班主任工作要有“五心” 班主任工作是一项非常重要且充满挑战的工作。作为班级的管理者，班主任承担着培 养学生全面发展和提升他们素质的任务。为了更好地完成这项工作，班主任需要具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、信心和智慧。 班主任需要有责任心。班主任是学生的精神导师和学习引路人，承担着培养学生健康 成长的责任。他们要全心全意地关心每一个学生，关注学生的学业成绩、心理健康和人格 培养。他们要时刻关注学生的问题和困难，主动协助解决，确保每个学生都能得到充分关 爱和关心。 班主任工作需要有爱心。班主任要真心关爱每一个学生，帮助他们解决学习和生活中 的困难。他们要理解学生的需求，关心学生的情感变化。班主任要努力营造良好的班级氛围，让学生感受到温暖和爱的力量。通过关爱和理解，班主任能够建立良好的师生关系， 让学生愿意向他们倾诉和寻求帮助。 班主任工作要有耐心。班主任需要耐心倾听学生的问题和困扰，耐心解答学生的疑问。他们要耐心指导学生学习，帮助他们解决学习中的难题。班主任要耐心引导学生正确处理 人际关系，促进班级和谐和团结。耐心是班主任解决问题和促进学生成长的基本素质，只 有耐心才能真正理解和满足学生的需求。 第四，班主任工作要有信心。班主任要相信每一个学生都有自己的潜力和特长，相信 每一个学生都能够取得进步和成功。他们要鼓励学生树立正确的人生观和价值观，激发学 生的自信心，让学生相信自己的能力。班主任要相信自己的教育方法和教育理念，坚定自 己的教育信念，持之以恒地工作。 班主任工作要有智慧。班主任需要有丰富的知识和经验，能够根据学生的不同特点和 需求，制定科学合理的工作计划，推动学生综合素质的发展。他们还需要善于发现学生的 优点和潜力，有针对性地进行指导和培养。班主任要不断学习和提升自己的专业素养，不 断更新教育理念和教育方法，以更好地适应时代和学生的需求。 班主任工作要有“五心”，即责任心、爱心、耐心、信心和智慧。班主任要全心全意 地关心学生，关爱学生，耐心指导学生，相信学生，善用智慧促进学生发展。只有具备了 这些素质，班主任才能更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
做好班主任工作应具备“五心” 作者：刘建成 来源：《成才之路》2011年第20期 摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育、教学工作的得力助手，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任工作的质量对学校的面貌和学生的成长产生着深刻的影响。因此，班主任工作不仅是一种岗位，而且更是一种责任；仅靠时间和汗水是不够的，单凭热情和干劲去工作，只会成为一个忙忙碌碌的事务主义者，还需要用科学与艺术，需要班主任在实践中不断积淀育人智慧，用理论武装自己，才不会失去育人的契机。在本文中，结合作者自己多年的班主任工作经验，觉得做好班主任工作应具备“五心”。 关键词：班主任工作；责任心；宽容心；公平心；爱心；细心 一、要有责任心，勤于奉献 强烈的责任心是做好班级工作的基础、前提。班主任工作肩负着对学校负责、对学生负责，还要对家长负责。班主任只有具备高度的责任感，才能充分发挥自己的才能与智慧，全面贯彻教育方针，执行学校布置的各项工作；才能深入了解学生，研究学生，及时掌握学生的思想动态，选择、确定正确的教育方法、措施，帮助学生树立正确的人生观、价值观，确定自己奋斗的近期目标与远期目标。班主任应自觉加强自身修养，不断完善自己、发展自己。班主任与学生朝夕相处，他的一言一行，一颦一笑常常对学生有着很强的潜移默化的作用，给学生留下深深的烙印，甚至可以影响他的一生。“身教重于言教”，班主任更要严于律己，严格要求自己。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”以身作则，率先示范。班主任要爱岗敬业，勤于奉献，淡泊名利，育人为乐，逐渐提高自己的信誉和威望。 二、要有宽容心，海纳百川 爱因斯坦曾说：“善于宽容也是教育修养的情感问题，宽容中所蕴涵的了解、信任、期待，表明了教育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子真挚的爱。”作为班主任必须砥砺自己，加强道德修养，拥有一颗坦荡宽容的胸怀，管理教育学生，保持一颗平常心。须知学生正处于成长期，思想不够成熟，一时糊涂难免犯错误，对于学生的一些不甚理想的表现，作为班主任更要用发展的眼光去看待，树立善于宽容，正确引导的教育理念。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”但是，宽容并不是纵容、放任，并不是不需要必要的批评和指导。在处理学生问题时，注意换位思考。学生犯错心情沮丧，拍拍他的肩膀；学生思想出轨时，予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分
班主任应做到的“五心” 作者：陈健明 来源：《教育》2017年第30期 摘要：班主任是班集体的领导者。班主任要建立一个团结的班集体，必须进行有效的班级管理。笔者认为，班级管理必须有“五心”，即具有责任心、爱心、公平心、宽容心和耐心。 关键词：班主任；五心；责任心 班主任是学校与学生和家长之间的联系人，在学校工作中有非常重要的作用。一名班主任，如何对学生进行有效管理，会受到学生的欢迎。经过多年实践，笔者总结了一些方法，班主任要和学生互相信任，建立一种平等民主和谐的关系。班主任要把学生当作是自己的知心朋友，事事为学生着想，千方百计为学生排忧解难。这样，班主任在学生中树立威信，就会得到学生的尊重。 责任心是首要条件 首先，班主任必须对班集体有责任心。一个责任心强的班主任，能充分调动全班同学的积极性，把全班同学团结起来，形成一个坚强的班集体，打造民主合作积极向上的班風。 其次，班主任要对学生有责任心。班主任对学生有责任心指的是既要关心学生在学校的言行举止，又要关心学生在校外的各种表现。班主任为全班学生负责，为学生的一生打算。因此，班主任，要有一颗责任心，每天和学生谈心，做朋友，了解爱护全班同学。既要关心优生，又要关心后进生；既要关心学生学习成绩，又要关心学生的思想品德；不仅要了解学生现在的表现，还要为学生将来的前途着想。 爱心是法宝 所谓沟通从“心”开始，老师用爱心感动学生、影响学生，能得到学生的热爱和拥护，班主任工作就能有一个好的开端。要管理好一个班集体，是一项艰难的工作。班主任没有爱心，就很难管理好一个班集体。要关心学生在学校的各种表现，当学生违反纪律时，班主任要和学生畅聊，用自己的爱心感动学生，转化学生的思想，使学生感受到学校的温暖。 公平心，就得到学生拥护 每个班主任都知道一个班总是有优秀生、中等生和后进生。如果你在工作中不注意公平，就得不到学生的拥护。因此，笔者在开学第一天就对学生说：“我不管你过去，只管你现在，不管是优生还是后进生。你在我的班级里就是我的学生，所有的学生都是平等的。”所有同学都是一张白纸，做得好应该受到表扬，做得不好应该受到批评。
班主任要具备“五心” 班主任要具备“五心”，做到“三如” 班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，是学校对学生进行教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育和社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生健康成长的引路人。小学，古人称之为童蒙。孩子童心未泯，理性初具，学文识字，乃是接受教化的开始。因此，小学班主任尤其重要。结合工作实际，笔者认为做好班主任工作必须具备“五心”，做到“三如”，即责任心、爱心、细心、恒心，严如父，慈如母，勤如农夫。 一、事业心。 班主任工作是一项事业，如果把一个班级比做一个花园的话，那么学生就是一株花苗，班主任就是那辛勤的护苗人。只有平等地对待每一株花苗，倾注自己的全部情感、全部智慧和全部的汗水，才能使花苗健康成长，含苞吐蕊，进而使整个花园开满鲜艳夺目、芳香四溢的鲜花。只有把班主任工作当成一项事业来做，才能增强责任感和使命感，增强工作的热心、公心和信心。 二、责任心。 班主任工作是一份责任。学校把几十名学生郑重地交给教师，让教师对他们的思想、学业、生活等方面给予教育和指导，这是学校和家长交给教师的一份沉甸甸的责任。每个学生的身后都牵
系着一个家庭，现在的家庭又大多是独生子女，社会又是由家庭组成的，所以，无论从哪个方面讲，这份责任都是重大的。 三、爱心。 爱心是班主任工作的基础。作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。一般来说，有些班主任对表现出色、成绩优异的学生充满爱心，“情有独钟”，而对表现不好、成绩差的学生却有些排斥，甚至“横挑鼻子，竖挑眼”。（班主任https://www.doczj.com/doc/c219065855.html,）这虽然可以理解，但作为班主任不应有此“偏心”，厚此薄彼。否则，既降低了自己在学生中的威信，不利于班主任工作的开展，也不利于班级的建设和管理，更为重要的是容易使这部分学生伤心，甚至寒心，从而影响他们的健康成长。 四、细心。 班主任工作千头万缕，班级情况瞬息万变，学生的问题层出不穷。这就要求班主任在工作中慎之又慎，细之又细，特别是处理纠分、批评学生时，稍有不慎，就会伤及学生尚不成熟的心理。要细心观察学生的一举一动及细微变化，把问题处理解决在萌芽状态，以免事态扩大，对班级中出现的好苗头和趋势要及时给予奖励和褒奖，以鼓士气，树正气。 五、恒心。 班主任工作不是一朝一夕的事，也不会一蹴而就，更不会一劳永逸。有的学生忘性大，对教师的教诲常常是“左耳进，右耳
班主任要具备“五心” 从事教育工作多年，每年都做班主任。我认为不做班主任的教师使不完美的，不做班主任不能真正体会教育的酸甜苦辣。回首这十几年来的班主任工作，我逐渐悟出一点道理，那就是要做好一名班主 任，必须具备以下“五心” 一、干好工作的“热心”。首先要热爱本职工作，对工作要倾注满 腔热情，要把工作当作一项事业而不但仅是一种职业来看待。 这样就会着眼长远，而不会在工作遇到困难和挫折时丧失信 心，也不会受到防碍就轻言放弃。爱班级·爱学生和爱工作 是一致的，热爱是干好任何工作的前提，更是干出成绩的有 力保障。我们很难想象“赶鸭子上架”的班主任能做出超人 的成绩。 二、始终如一的“恒心”。班主任一接过来，至少一年，多则两年·三 年。这要求我们要有长远计划。别想着撂桃子，卸担子，要 持之以恒，每天都要以新的姿态面对班级，面对学生，要知 道“太阳每天都是新的”。学生每天也是新的，今天的学生和 昨天的学生是不一样的，因为他们每时每刻都在成长，都在 发展，都在进步。如果我们每天都这样工作，那我们的班级 就会焕发出生机和活力，班主任收获的将是快乐和成功。三、善于观察的“细心”。教育是管理人的工作，而人是活生生的， 整个班级是由五六十个活生生的生命组成的，学生的一言一
行，一举一动都会给别人带来不同的影响，这就要求班主任要善于察言观色，用一双火眼金睛细致入微地洞察学生内心世界，防患于未然。细心的防范比严厉的处理重要得多。四、充满睿智的“慧心”。学生不同，个性特征也就不同， 这就要求班主任对待问题因人而异，艺术的处理。绝对 不能一刀切，而且坚持多表扬，少批评；多鼓励，少挖 苦；多谈心，少质问。批评是要单独，表扬是要公开。 批评是要就事论事，不要翻陈年旧事；表扬要即时诚恳， 才能起到良好的效果。绝对不能夸大其实或为表扬而表 扬，否则会引起其他同学的反感 五、视同学为己出的“爱心”。班主任要有博爱之心，将班 级看做一个大家庭。学生是家庭的一份子，学生的每一 点进步都关系到整个班集体的荣誉，这就要求班主任关 心每个成员的健康成长，包括身体上的、心理上的、学 习上的、人际关系上的等等。学生生病要问候，学生有 事要安慰，学生有困难要协助解决。要让每个学生都感 到温暖。 除此以外，还要教育学生目标要远大、心胸要阔大、要善待他人、善待生命、善待自然······ 总来说之，教育工作是一门艺术，每个人都有各自不同的工作方式，我的体会仅供参考。放眼未来，我们任重道远。
班主任工作要有“五心” 要有忠心。班主任是班级管理和教育的主要责任人，需要对班级和学生全心全意地负责。要热爱自己的工作，尽心尽责地去处理班级中的各种事务。忠心不仅是对工作的忠诚，也是对学生的忠诚。在面对各种问题和困难时，不能心怀怨言，而是要坚持做好自己的本 职工作，尽最大努力去帮助和关心学生。 要有敬心。班主任是学生的领路人和引路人，需要以敬畏之心对待学生，明白班主任 的工作不仅仅是管理和教育，更是对学生的一种尊重和关怀。班主任要尊重每一个学生的 个性和价值，用心了解和关心每一位学生，不断提升自己的教育水平和能力，以更好地服 务学生的成长。 要有爱心。班主任工作的根本目的是为了学生的成长和发展，所以必须要有爱心。爱 心是班主任工作的灵魂和动力，也是教育学生的基石。要用爱心对待学生，耐心倾听他们 的心声，理解他们的困难和烦恼，给予他们关心和支持。只有真正做到爱心满满，学生才 会感受到班主任的温暖和关怀，才会更加乐意地接受班主任的教育和管理。 要有耐心。班主任的工作充满了各种挑战和困难，需要有足够的耐心和毅力去面对。 在管理班级中，会遇到各种各样的问题和纠纷，需要有耐心去协调和化解。在教育学生中，也会遇到各种学习和行为问题，需要有耐心去引导和教育。只有具备足够的耐心，才能更 好地应对各种情况，保持心态平和，不慌不忙地解决问题。 要有诚心。班主任工作中需要与学生和家长保持良好的沟通和互动，需要有真诚的态 度和诚心去面对。要坦诚接纳学生和家长的意见和建议，和他们建立良好的信任关系。要 与学生建立师生信任，真心关心学生的成长和发展，给予他们真挚的帮助和支持。只有具 备诚心，才能够真正赢得学生和家长的信任和认可。
班主任工作的五心五点 在多年班主任生涯中，我们逐步总结出一个合格的班主任应具备和掌握的“五心”品质和“五点”科学方法。 “五心”，即对学生要有爱心、公心、信心、细心和耐心。 1、爱心。爱学生，是教师的天职，爱生之心是做好班主任的基础。教师之友全心全意的爱学生，才能取得学生的信赖。爱的越深，教育的效果也就越大。并且，要实力全面“爱”的思想。正确对待每一个学生，一视同仁的人爱他们，对差生尤其要偏爱、厚爱。 2、公心。处理矛盾不感情用事，不对一方偏心偏爱。在干部与同学，优生与差生发生矛盾时，不凭印象行式、明辨是非，公正处理。 ３、信心。对班级工作充满信心，不要一时一事丧失教育信心，坚信每个学生都可教育好。对后进生尤其要以自己的信心激励他们的自信、自尊。 ４、细心。平时仔细观察每个学生的微小变化，细心观察每个孩子的心灵世界，尤其是对后进生观察更要细，发现微小的进步，都要及时表扬，不错过任何一个教育机会；要能审时度势，掌握火候，一把钥匙开一把锁。 ５、耐心。冰冻三尺非，一日之寒。学生的不良品德不是一时一刻形成的，培养学生良好素质也非一朝一夕之功。特别是转化后进生，需要一个长期的、逐步提高的过程，不仅对他们晓之以理，动之以情，导之以行，还要有持之以恒，注意教育的经常性。教师要有坚 强耐心去教育、诱导每一个学生。 “五点”，即找出“醒悟点”、挖掘“闪光点”、开启“动力点”、激发“内燃点”和抓住“兴奋点”。 1、针对优生的自傲心里————找出“醒悟点”。 优等生都比较自信，也容易自负。尝尝看不到自己的缺点，找这类同学谈话可采取提醒式，在肯定成绩同时，用暗示的言辞，含蓄的语音，指出其“醒悟点”，使他们能领会老师的意图，正确估价自己，扬长避短，相信的目标奋进。