传统教学模式与自主合作探究教学模式的区别
晋中陈琳
目前在各级各类学校中采用的教学模式主要有两大类：一是以“教师”为中心的教学模式，即传统教学模式；二是以“学生”为中心的教学模式，即自主合作探究教学模式。
从我国的现实情况看，九十年代以前的教学模式基本上都是以教师为中心。
传统教学模式强调发挥的教师主导作用，要求教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流，因而利于系统科学知识的传授。
但由此引发了一些弊病，比如：由于完全由教师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，培养出的绝大部分是知识型人材而非创造型人材。
这是因为，以教师为中心的教学模式在学习理论方面的基础是行为主义。
教师的任务只是提供外部刺激，即向学生灌输知识。
学生的任务则是接受外界刺激，即理解和吸收教师传授的知识。
学习的起因被认为是对外部刺激的反应，认为学习与内部心理过程无关，因此只要控制刺激就能控制行为和预测行为，从而也就能控制和预测学习效果。
九十年代之后开始强调以学生为中心的教学模式，强调教师的教只能是起到一种引领、指导作用，学好与否关键是看学生会不会学习，有没主动参与到学习过程中去，这就要求教师注重通过传授学生学习方法而非单纯的知识来帮助学生提高学习能力。
自主合作探究教学模式是指以新教材教育理念为指导，依据学生实际知识水平和能力，以主题知识为中心，从学生已有经验出发，开展合作探究，并注意营造积极和谐氛围，引导学生积极主动参与问题，培养自主探究学习，让学生
在学习中学会主动发展，努力实现“三维教学目标”。
它坚持以“自主归纳、反思总结，形成结论，再升华提炼规律和方法才是学习之本”为认知规律。
本教学模式的关键是以现代教育理论指导下，培养学生良好的学习习惯。
这就要求教师备好课的前提下，遵循“课前预习——展示成果及合作探究——生成观点——践行要求”的一个教学过程。
学生通过预习带着思考和问题进入课堂，让学生在课堂展示预习探究成果，形成自己的知识结论，再由教师及时作出评价。
本教学模式中，教学反思是其中的重要环节。
目的是要调动学生的主体参与意识，让学生自己动手、动脑，体验知识，走进知识，在学会知识的同时，注重激发学生关注社会关注生活的欲望和责任感。
本教学模式总的原则是：遵循启发式教学原则，引导学生自主学习，合作探究。
突出教室维护到、学生为主体、思维为主攻，训练为主线的总体要求。
通过对传统教学模式和自主合作探究教学模式的探索对比，让我坚定了，在今后的教学中，要更加尊重学生发挥学生的主体作用，培养学生终身学习的能力，并引导学生融入社会改革的大潮中，完善自己奉献社会。
