中职会计教学观念的转变探讨

现代商贸工业

中职会计教学观念的转变探讨

乔爱平

(辽源市工商学校，吉林辽源136200)

摘要：近年来，随着我国教育体制的改革，我国高校学生数量在不断的增加，毕业生的就业压力越来越大。由此也对高校的教育教学造成一定的发展与影响。对于中职学校的会计教学来说，需要顺应教育改革以及时代的变化来对学生的课堂教育教学的观念进行更新与优化，进而提升学生的实际操作与应用的能力，培养出符合社会及时代要求的会计人才，有效提升中职会计专业学生的就业竞争力。

关键词：中职会计；教学观念；转变

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着我国市场经济的不断发展，经济管理类的专业成为了我国的一个热门专业。同时，会计又是经济管理的一种重要的组成部分，在当下我国的经济发展现状中占据着重要的地位。同时，随着高等教育的普及与发展，给中职学校的发展带来了R大的影响《据 此，中职学校会计专业在课堂教学的过程中就需要针对当前的教育及教学的形式及现状，对自身的教学观念进行有效的改进与提升，进而促使中职会计课堂教学的效果，提升会计专业学生的#业知识与技能，由此 来促使中职会计专业的学生更好的发展，增强这些学生的就业竞争力。

1中职会计教学现状

doi：10. 19311/ki. 1672-3198. 2016. 34, 230

1.1课程设置的不合理

对于中职会计专业的课堂教学来说，教师在课堂教学的过程中只法重对学生进行会计理论知识讲解，关注学生对相关理论知识的理解与掌握的情况，进而 忽略了对学生进行相关专业技能的培训与训练。就目 前我国中职课堂教学的现状来看，教师对于学生进行会计理论知识的课程时间及课时数要远远的超过会计 相关实践课程的课时数，进而就会造成中职会计专业学生的拥有着较强的理论性知识，而在实际的操作及实践的过程裘中缺乏相关的操作经验，学生对于知识进行灵活运用的能力较低等情况，形成了一种高分低能的现象，促使中职会计专业学生的综合素质及能力无法得到全面的提升与加强，课堂教学的效率十分的

要与各分院相互沟通，摸清现有实验仪器设备的现状，避免重复购置，造成资源浪费。依据实验室实际使用情况，对试验仪器设备进行评估审查，使得已购置的教 学仪器设备最大限度的满足教学、科研的需求，提高实 验室设备利用率，避免教学仪器设备的资源浪费&

2.3延长实验室的开放时间，提高学生实践动手能力及创新能力

随着我国“十三五”规划的进行，许多高校都在描绘新时期的发展蓝图。在这一过程中，实验室工作举足轻重，如何加强大学生实践动手能力和创新思维、适 应产业结构的调整是提高教育质量的根本，而目前，大 学生的动手能力普遍偏差，严重缺乏创新能力是所有高校亟待解决的首要问题。解决这个问题，需要在学 生的培养方案中提高学生综合实验模块的比重，提商 学生的试验时间和实验自由度，培养学生的创新观念，实验室的全面开放就是为学生提供了此平台,。除去正 常授课的时间外，各高校可根据自身实际情况进行多种类、多形式的调整，如定时开放、预约开放、全天开放 等类型。

2.4打通晋升通道，加强实验管理人员技术能力培养，提高实验管理人员整体素质

长期以来，实验人员处于从属地位，把实验技术队 伍视作“教辅”的观念根深蒂固，再加之高校的职称评定制度也使得实验室管理人员晋级困难，看不到晋升希望，很多工作人员因此产生消极情绪，严重影响教学 质量为了稳定实验管理人员的队伍稳定性，提高人 员整体素质，各高校应当建立符合实验管理岗位的职称评聘体系，让管理人员看到晋升“希望”，进一步刺激 其主观能动性，与此同时，也要加强实验管理人员的技术能力培养，注重实验管理人才的培养，加强技术能力 培训，以培训促进人员的发展，也要强调管理人员自主学习的重要性，要不断的更新自身知识，学习先进管理方法，善于总结工作的问题，勤于思考未来的发展方向，要让实验管理人员既能解决实验教学中学生提出的问题，更能解决在开放性综合实验中学生提出的问题。实验管理人员要实时掌握新的技术知识，与时倶 进，进而推动实验室的管理和发展,。

3结束语

实验室管理的工作是一项技术性强，而且很繁杂的工作，高校实验室作为实践教学的重要场所，已逐渐 发展成为集教学、科研于一体的人才培养和技术创新的主要基地。高校实验室整体管理水平的高低直接影 响着学校的教学水乎、科研水平、创新水平各高校应结合本校的实际情况，认清发展形势、把握方向，积极 大胆探索，使高校实验室管理工作迈人合理化、规范 化、科学化的新轨道。

参考文献

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化，2006，（8) :54-55.

[:幻陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理2011,(02) ：21-23

[3]曾雪丽，冯彦武.对高校文科实验室教学管理的若干思考[J1实

验技术与管理，2011,28(12):165-168.

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教育与培训

低下6

1.2教学模式单一

目前，我国大部分中职院校会计专业在教学的时候所采用的教学模式还是传统的教育教学的方法，没 有顺应时代的发展而进行改革与提升。在中职会计专 业的课堂教学过程中仍旧采W的是老师讲、学生听的 传统的教学方法。这种教学的方式已经与现代学生额学习理念及方式完全背离，由此就造成了课堂教育教学过程中学生的学习兴趣较低，课堂教学的效果较義等局面，同时，很多的中职教师在教学的过程中只重视中职学生的考试，即卷面的成绩，通过考试的成绩来 对学生的学习效果进行评价，忽略了对学生进行相关技能的教育与评价，影响了学生实际能力的提升9此 外，大部分教师在教学的过程中所使用的教学方法过于单一，对中职学生进行机械式的教育与教学，由此就 是使得学生失去对相关知识的学习兴趣，不利于学生 专业素质与能力的提升。

1.3教师专业素质较低

在我国，通常情况下中职学校中学生的基础知识较差，学习的习惯及能力较弱，同时，教师的专业性也比较差，由此就会想成一种课堂教学效果较差的局面e 因此，中职会计专业的教师素质普遍较低，没有达到相 关会计教师的教学标准。同时，在很多的学校还存在着会计教师是从其他学科专业转来的，进而没有经过系统的会计知识及教学的培训，对中职学生的教学造成了一定的影响。很多中职会计教师缺乏相关的会计 报表等专业性的知识，因此在对中职生进行实际操作能力培训的时候，就会出现很多操作不规范等问题，由此使得中职生的会计知识及技能无法得到有效的提升。

2在中职会计教学中进行观念的转变

2.1顺应时代的发展对课程进行设置

随着科学技术的发展与深人，现代网络信息技术已经在我国的各行各业得到了普及与发展，对此，可以 在中职会计G业课程的设计中应用计算机网络技术6因此，在对中职会计专业的课程进行设置的时候可以将有重复内容的专业课程进行有效的整合与合并9例 如：工业会计与流通会计这两门课程中有重复的内容，因此就可以将这两门课程通过应用计算机技术进行有 效的整合，加强这两门课程之间的联系，以此来有效的 提升课程的教育教学质量。此外，出纳课与会计专业之间也存在着一定的联系，同时还存在着较大的差別。因此在对中职会计专业的学生设置相关课程的时候可 以依据相关课程的特定来进行知识点的梳理，将相关 联的知识点进行有效的衔接，彻底的转变传统中职会计教学的观念与模式，对会计教学的制度进行一定程度的变革，加强整个课程的灵活性，同时还能够顺应社 会及时代的发展求。

2.2改变教育教学的方法

传统、单一的教育教学方法已经无法适应现代学生的思想及学习方式，同时，会计工作额内容与方法也在随着时代的变革有了新的变化与发展，据此，中职会 计教学的方法也需要顺应时代的发展而变化，对相关 的教学模式及方法结合现代化进行优化与创新。通过 转变教学的方法，应用多媒体现代化的教学方法能够有效的吸引学生的学习兴趣及注意力，进而增加中职生在课堂学习过程中的专注力，提升课堂教学的效果^ 此外，由于会计专业的使用性较强，因此在课堂教学的 过程中通过邀请个体老板、企业的会计主管的相关的优秀人才来对中职生们讲解在实际工作中的相关内容 及技能9通过转变教学的观念，来有效的提升中职会计专业学生们的综合实践的能力，提升学生们的★业技能与素养。

2.3开展教学讨论

随着新课程教育教学理念的不断深化与改革，对 于中职院校的教育教学要求要以合作与交流的模式来 展开相关的教学。对此，在中职会计专业的课堂教学的过程中，教师需要引导学生自主的去发现问题、分析 问题进而解决问题。通过在课堂教学的过程中组织学 生就一个主题进行讨论，并在讨论的过程中逐渐引导学生进行小组的合作与分析，提升中职生在小组讨论中进行交流、沟通以及互相帮助、分享的能力与水平，进而提升整个课程的教学及学习的效果。此外，教师 还可以在课堂教学的过程中通过创设相关的教学情境 来增加学生的参与与学习的兴趣，同时还能够有效的激发中职生的思维，给予每一个学生参与学习及讨论的机会，拓展中职生的思维及学习的能力s

例如：关于所得税的计算，在学生们明白所得税的相关概念以及相关计算的公式之后，教师可以通过创设一个公司的情境，让学生们分别扮演公司的财务主观等相关的员工，进而来对公司所得税进行计算，同时

制定出1个方案来尽可能的减少所得税的费用。而后 可以组织学生就这一个问题情境进行相关的讨论，不 仅能够有效的调动学生的学习兴趣，同时还能够有效的激发学生的思维及想法，提升整个课堂教学的氛围，提升会计课堂教学的效果。

2.4开展模拟教学

由于会计学科是一门应用性极强的学科，为了能 够有效的提升中职学生们的实际应用能力，可以在课 堂教学的过程中通过开展与企业实际运行相符合的模 拟性教学来让学生更好的融人到学习的氛围之中，此 外，通过模拟教学还能够有效的提升学生的课堂学习兴趣，同时也增加了教师的教学兴致。通过模拟教学，教师能够通过对学生的模拟表现情况来对了解并掌握 学生的实际学习情况以及应用实践的能力，进而有针对性的帮助学生提升会计相关知识与技能。

3结语

在我国，中职教育就是培养高處量的劳动技能疆人才，进而帮助学生更好地融人社会，增加学生的工作能力与水平。对此，在中职会计教育的过程中，教师需 要顺应社会的发展来转变A身的教学观念，进人有效的更新与优化教学的模式，进而才能够培养出符合我国社会发展的会计人才，提升学生的会计素养与技能。参考文献

[1] 杨俊凤.浅谈中职会计教学模式的转变[J].当代职业教育，2015,

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[2] 曹文莹.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].当代职业教

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:[幾]李慧珍.关于中职学校会计教学模式的几点思考[J].新课程学习 ■上旬，2011.(4).

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