人教版高中地理必修一《气压带和风带》教案
及教学反思
一、教学目标
1. 知识与技能
1.学生能够理解气压带的概念及其区分特征，掌握各
地带风的特点和环流规律；
2.学生能够识别北半球和南半球常见的气压带和风带
的分布，掌握它们的基本特征；
3.学生能够运用相关知识解读各地气候变化的特点、
成因及对人类生产、生活的影响。
2. 过程与方法
通过讲授理论知识、实地观察和书写报告等方式，引导学
生学会综合运用多种方法进行知识的获取、整理、运用和创新。培养学生的团队合作精神和实践创新能力。
3. 情感态度和价值观
通过学习，学生能够了解天气预报的重要性，认识气候变
化对人类生活和社会经济发展的重要性，培养学生的环保意识和勇敢探索的精神。
二、教学重点
1.理解气压带的概念及其区分特征；
2.掌握各地带风的特点和环流规律；
3.识别北半球和南半球常见的气压带和风带的分布，
掌握它们的基本特征。
三、教学难点
1.学生理解和把握北半球和南半球大气环流规律和对
应气候类型的异同；
2.学生对各种环流系统的联系和对气压带和风带形成
的影响以及其中复杂、细微的相互关系的理解和运用。
四、教学方法
1.讲授法：通过PPT讲授气候带和风带的基本概念、
特点、分布规律、形成原因等相关知识；
2.观察法：带领学生到天文台、气象观测站等实地观
察掌握气温、气压等气象观测数据，以及气候分布等的相关资料；
3.组织小组讨论和报告：通过组织小组讨论和报告的
形式，增强学生的培养合作精神和实践创新能力；
4.读图法：通过图片、地图等直观的形式，帮助学生
掌握气候和气候带分布规律等知识。
五、教学设计
1. 教学过程
第一步：导入
以问题导入，例如“为什么北京的气温在四季之间的变化很大，而开罗的气温相对较稳定？”
第二步：知识讲解
1.气压带的概念和区分特征；
2.各地带风的特点和环流规律；
3.北半球和南半球常见的气压带和风带的分布及其基
本特征。
第三步：实地观察和数据分析
带领学生到天文台、气象观测站等实地观察掌握气温、气
压等气象观测数据，并分析相关数据资料。
第四步：小组讨论和报告
学生分组，进行小组讨论和撰写报告，介绍各地气温、气
压和气候分布规律及其中的关系，并在报告中呈现出来。
第五步：总结
教师引导学生回顾各地气压带和风带的特点及其作用，总
结相关知识。
2. 教学资源
1.PPT课件；
2.匿名问卷调查表；
3.实地观察器材。
六、教学效果和反思
在教学过程中，教师注意发现学生的学习状态和注意力变化，采用各种方法引导学生积极参与，在实地观察和小组讨论中学生对气压带和风带形成的原因和作用逐渐有所理解。同时，需要注意的是，在小组讨论和报告的过中，有些学生对于各种数据和资料的文字阐述不是很清晰明了，需要进一步培养他们的语言表达能力和组织能力。
通过本次教学实践活动，教师和学生都感受到了创新与实
践中的快乐与收获，学生们对气候带和气压带有了更加深入的理解。同时，教师在今后的教学中也将对自己的方法和内容进行反思和调整，提高教学质量和效果。
