小学劳动教育案例
——一屋不扫何以扫天下
劳动创造美好的生活，劳动创造生活的美好。
俄国教育家乌申斯基曾指出：“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中也提到劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。但是近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。基于这一点我们学校利用课堂及周末时间对学生进行劳动教育。
一、设计理念
“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。
通过劳动，他们不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。”对孩子来说自己的卫生打扫不好，就不会尊重他人的劳动，更不能利用劳动来改变这个世界。因此利用周末
时间对学生进行劳动教育的想法就诞生了。周末我“当家”之一屋不扫何以扫天下。
1、通过整理房间，能对物品进行分类，整理和收纳。
使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动、尊重他人劳动的品质。
2、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促
进学生健全人格的发展
二、思路目标实施过程
1、本周的周末我“当家”是周末我“当家”之一屋不
扫何以扫天下。
2、任务实施
任务一、自己卧室的哪些地方需要打扫，哪些橱子需要整理。
任务二：自主探究需要打扫的地方，怎样打扫？橱子
怎样整理？
任务三：打扫房间、整理橱子
3、成果展示视频、照片
三、劳动评价
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为期末评优评先的重要参考。
劳动评价分为过程性评价和结果性评价，每个小任务后有相应的评价，根据每个任务的完成情况计算所得星星个数。
根据自己每个任务的完成情况，在小组内分享，推选出优秀学员在班级内分享。
四、收获反思
孩子们承担着祖国美好的未来，做教育的我们要用心用情，将劳动教育融入到生活教育中，让孩子们在劳动中获得一些生活体验和生活乐趣，充分激发出孩子们对劳动的认同，培养辛勤、诚实的生活态度和生活方式，这是孩子们今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让其生命更好地发展的需要。
劳动可以创造幸福生活！