初中英语语法课教学策略
上好一节英语课有很多的教学策略，听、说、读、写都要贯穿于英语课堂之中。英语教学法在所有的英语教师头脑里已经再清楚不过了，
所以在这里主要介绍新课程
理念下的几种语法教学策略。
新课程理念下的语法教学的方法1.
直观式——利用实物直观教学方法
2.
交际法——通过情景交际、角色扮演等活动教学语法
3.
趣味式——利用游戏、绕口令和谚语等符合学生年龄和心理特征的活动教学语法
4.
图解式——利用图式或图画法教学语法
5.
任务式——利用任务教学语法
6.
探究式——利用探究活动教学语法
1.
直观式——利用实物直观教学方法
可以利用直观手段
（如实物和图片等）教学语法
[
案例
1]
形容词的比较级和最高级
拿出三个大小不同的实物，如网球、足球和篮球，一个比一个大；或用多媒体呈现先关图片。
T:
（依次呈现网球、足球、篮球）
What ’
s this? Ss:It ’
s a tennis ball/soccer ball/basketball. T:
（只呈现网球和篮球）
Which is bigger?
Ss:The soccer ball is bigger.
T:
（只呈现足球和篮球）Which is bigger
Ss:The basketball is bigger.
T:
（同时呈现三个球）
Which is the biggest?
Ss:The basketball is the biggest.
可以让学生自问自答，多重复几遍，知道他们能够独立表演为止；然后，教师把这些句子写在黑板上，或在屏幕上呈现出来，以加深学生的理解；最后，可以再让学生举一些例子，
创设新的语言运用情景让学生去交流和体验。
通过在真实情景中的
反复练习，学生会对形容比较等级的用非法有比较深刻的了解和认识。
采用直观法进行语法教学避免了繁杂的语法分析和讲解，
可以使学生在简短的情景
对话（或叙述）中理解和掌握语法规则。
2.
交际法——通过情景交际、角色扮演等活动教学语法
可以根据所教语法项目的交际功能创设运用该语法项目的情景，将语法教学与听、
说、读、写各项技能的训练结合起来。
[
案例
2]
教学过去进行时
教学过去进行时这一语法项目时，应该把握该语法项目最主要的功能，
即
“表示过
去某一时刻或某一段时间正在进行的动作”。教师应围绕“过去正在进行”这一概
念创设使用该语法项目的语境，设计使用该语法项目的听、说、读、写活动，让学生依据语境，通过听、说、读、写活动去熟悉、巩固和掌握该语法知识。例如，老
师可以先让学生听、读下面一段语言材料，明确活动要求。
(An
old
man
was hit by a car
at seven o
’clock
yesterday
evening.
The
policeman
is asking some people.)
Policeman:What were you doing at seven o
’
clock yesterday evening,Mrs
Green>
Mrs Green:I was cooking dinner in the kitchen.
Policeman:What were you doing,Miss White?
Miss White: I was working in my office. I was very busy. M r B r o w n:(b e f o r e t h e p o l i c e m a n a s k s)I w a s w a t c h i n g a m o v i e w i t h m y w i f e
at the cinema.
Policeman:What about you,Dr Wang?
Dr Wang:I was looking at a patient in the hospital at that moment.然后，师生按照以下几个步骤进行活动。
第一步：
全班分成若干个五人小组，
每个小组共同创编一个微型情景剧，
其中必须
含有五个以上表示“过去正在进行”的句子。在这个过程中，教师要根据学生的需要进行适时、适当的指导和点拨。
第二步：学生在小组内练习和表演。
第三步：教师请一个小组（可用抽签形式来决定）在全班表演，同时要求其他小组记录听到的表示“过去正在进行”的句子。
第四步：
记录句子最多、
最准确并最快复述出这些句子的小组将获得机会呈现他们的作品。
第五步：教师进行讲评。
通过实施以上各步骤，学生的学习积极性得以充分调动。同时，将语法教学与听、说、读、写技能的培养融为一体，较好地体现了新课程所倡导的语法教学理念。
[
案例
3]
教学祈使句
教师创设情景，让学生表演动作。
第一步：学生分成若干个小组，每组轮流选派一名代表到讲台，教师说英语，学生做动作。例如：
Clean
