北师大版三年级语文上册第九单元
《七色花》
执教者：张丽琴
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，让学生懂得做有意义的事最快乐。
3、运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花自己要实现什么愿望。
教学重点：
知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。教学难点：
让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。
教学准备：课件
教学过程：
（一）激情导入，揭题、读题。
1、课前播放歌曲《种太阳》
2、歌曲中的“我”有什么愿望呢？
3、学生说一说自己的愿望。
4、揭题学生齐读课题。
（二）初读课文，感知内容。
1、自由读文
2、交流自己读懂了什么？
（三）全班交流，理解内容。
1、默读课文前三个自然段，思考：珍妮是怎么得到七色花的？
七色花是什么样子？
（1）指名回答。
（2）出示——七色花（用七色卡纸做的花贴在黑板上）看了什么感觉呢？
（3）指名读书上描写七色花美的句子。
2．七色花怎么神奇呢？请大家小声读课文的第四自然段。
（1）指名回答。
（2）指导学生读出“神奇”。
(3)歌谣是怎么唱的？
3.珍妮唱了几遍歌谣，都是在什么情况下唱的？
（1）请学生用自己的话概括回答：
（2）学生交流。
生1、黄花瓣——带着面包圈回家。
生2、红花瓣——让花瓶完完整整。
生3、蓝花瓣——马上到北极去了。
生4、绿花瓣——立刻返回院子里。
生5、橙花瓣——让所有玩具都来。
生6、紫花瓣——让玩具们都回去。
生7、青花瓣——让跛腿男孩健康。
（3）教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。（花瓣底下是板书）
（4）学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。
4、小组讨论：你认为用得最有意义，为什么？
（1）维佳是一个怎样的小男孩？
（2）创设情境指导朗读“你一定能跑！”
（3）读最后一自然段，你仿佛看到了什么？
（4）看到这样的维佳，珍妮心想？
5、哪一片花瓣用的随便？你是怎么想的，把你的想法告诉大家。
（四）拓展延伸，引导想象。
1、师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？
同学们，闭上你们的眼睛，伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？
2、找好朋友说一说。
3、指名反馈，让学生畅所欲言。
4、评一评哪个愿望最有意义。
5、教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
6、过渡:在外国有老婆婆给珍妮七色花,在中国有老爷爷给马良神笔,想读这个故事吗?
扩展阅读: 节选自<<神笔马良>>
《七色花》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文；继续练习默读；培养想象能力。 2、理解课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。 3、了解小姑娘愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。教育学生要做有意义的事情。 教学准备:每人一片七色花瓣，歌曲《爱的奉献》。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时： （略）学习课文1——10自然段，知道七色花帮珍妮实现的愿望。 第二课时 一、故事导入，唤醒参与 1、师：同学们，上一节课，我们一起学习了《七色花》这篇有趣的童话故事。珍妮上街帮妈妈买了面包圈后，为了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭时，一位老婆婆，送给了她一朵神奇的七色花。为什么说这朵七色花很神奇，它神奇在哪？这朵七色花都帮助珍妮实现了哪些愿望？ 2、指名回答，相机板书。 3、师：这多神奇的七色花让珍妮实现了七个愿望，可是，让珍妮得到真正幸福和快乐的是哪片花瓣？（青色）
4、那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起读一读。 二、品读文本，潜心会文 （过渡语：为什么时候珍妮对最后一片花瓣的使用最有意义？） 1、请大家自由地读课文20——22自然段，用不同的符号画出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做的？【想到的用“——”勾画，看到的用“~~~~~”勾画，做的用“△”勾画。】 2、谁来把你勾画的珍妮心里怎么想的句子和大家来交流。 【发言时要大胆，声音响亮，语句完整。】 3、指名交流： （1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。 师：你从这句话中了感受到了什么？ 生:珍妮认为前六片花瓣都浪费了，最后一片花瓣可得把它用在正事上，所以她说要好好想想。 （这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪费掉了，她很后悔，所以她要让最后一片花瓣做自己想做的事情。）师：珍妮前六次使用七色花瓣达成了自己的各种愿望，为什么现在她却认为浪费了呢？ （学生想说哪次，就品读哪次，引导学生把浪费的原因说清楚。如：迷路后，回家的方法很多；花瓶打碎了，可以勇敢地承认错误；可以和小朋友友好相处，商量玩，没有必要在毫无准备的情况下去北极，又浪费一片回家；要很多玩具没有给她带来快
幼儿园大班语言教案《七色花》 活动目标: 1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。 2．学说故事中的短句：飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。。。。。。的句式。 教具准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程： 一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。 1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花） 2．这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？ 二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上撒花瓣） 2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师 根据幼儿所说及时出示各种小图片） 七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事
中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。 3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：飞哟飞哟，小花瓣哟红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。 珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。 绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。 她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。 4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？ 5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。） 6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？ 三、讲述故事的结局，理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么
学习篮球双手胸前传接球教案班级：高二（7班）人数： 47人时间：授课老师：宋振华 教材 内容 学习篮球双手胸前传接球 教学目标1、学生知道双手胸前传接球的正确动作姿势；能记住传球的重点是手腕的弹动。 2、80%以上的同学能做出规范的双手胸前传接球动作并在行进间做出传接球动作。 3、学生在练习中乐意接受教师指导，并积极配合。 教学重点传球重点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的动作方法。接球重点：迎球、手指放松。 教学难点传球难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的连贯动作。接球难点：迎球缓冲的动作。 器材场地篮球场器材50个篮球 课的部分课的内容 组织教法和学练法练习 时间 练习 强度 教师活动学生活动 准备部分 基本部分一、集合整队，师生问好。 二、宣布本课教学内容、目标及 要求。 三、安排见习生随堂听课。 一、慢跑篮球场3圈 二、热身篮球操（4x8） A、单、双手抛、接球 B、伸展运动 C、扩胸运动 D、头、颈绕体练习 E、跨下球绕体练习 组织：全班同学成四 列横队集中练习。 要求：面对学生，声 音洪亮，精神饱满。 教法： 1、教师讲解示范。 2、激情口令提示。 3、轻松幽默引导。 教法： 1、教师讲解，引导 学生练习。 2、教师参与学生活 动中。 组织： 按 四列横队集合整队，要求做到“快、 静、齐”。 组织： 1、学生认真模仿老师动作。 2、舒展筋骨，以良好的状态进去基 本部分。 3’ 5’ 8’ 小 小 小 课的课的内容组织教法和学练法练习练习 1
部分教师活动学生活动时间强度 基本部分 结束部分三、学习篮球传、接球的方法： 1、篮球传球（以双手胸前传球为 例）（先徒手练习传球的动作） 动作方法：传球时双手持球于胸 腹之间，两肘自然弯曲于体侧， 眼睛平视传球目标。传球时向前 迈一步，后脚蹬地发力，身体重 心前移，两臂前伸，两手腕随之 旋内，拇指用力下压，食、中指 用力拨球并将球传出，球出手后， 两手向下略向外翻。（这种传球特 点速度快）。 动作要点： 蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖 （腕）、拨（指）、动作协调连贯， 双手用力均匀。 2、篮球接球（以双手胸前接球为 例）（先徒手练习接球的动作） 动作方法：接球时两眼注视来球， 两臂迎球伸出，双手自然张开， 手指和手心向球来的方向，两拇 指成八字形，其他手指向前上方 伸出，两手成一个半圆形。当手 指触球时，双手将球握住，两臂 顺势屈肘后引缓冲来球的力量， 两手持球于胸腹之间。 动作要点： 伸臂迎球，在手接触球时收臂后 引缓冲，握球于胸腹之间，动作 连贯一致。 一、放松练习： 1. 传球接力 二、小结 三、师生再见 四、回收器材 二、教法： 1、教师用语言引导、 启发展示传接球的 技术动作。 1）徒手练习 2）一对一练习 3）教师发现、点评 学生展示练习 1、教师用语言引导、 启发展示传接球的 技术动作。 1）徒手练习 2）一对一练习 3）教师发现、点评 学生展示练习。 3）结合运球传接 球练习 1、组织：四组分为 三组，把女生组分配 去其他三组。 2、玩法：分成3列 队伍，女生平均分配 在每个队伍里，排头 的拿球运球在底线 绕过雪糕筒回来在 指定的地点传球给 下个同学继续进行， 直到每个人都完成， 为之胜利。 1、总结课堂情况。 2、及时表扬同学。 3、要求学生课外进 行练习。 1、学生根据教师讲解进行练习。 练习队列（图一）： 传球： 接球动作： 1)单人体验传接球练习 2）一对一互相传接球练习队形如 （图一） 3）学生先原地低手运球，听到哨音 后快速传球给同伴，同伴接到球以 后继续低手运球，以此反复 2、小组互评。 游戏： 1、练习队列 1、小组间同学自评、互评。 2、认真聆听和思考。 8’ 8’ 8’ 中 中 小 2
精品文档 四年级(水平二)小篮球熟悉球性的练习 本单元第二课时 教案设计说明 一、教材分析 本教材是由人民教育出版社体育室编著。熟悉球性的练习是指用指、掌触球，用手腕做各种压、翻、转的动作，是提高控球能力的有效手段之一，为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。从教材的内容来看，教材很实用，符合小学四年级学生的心理特点与学生的接受能力。 二、教学目标 1.通过练习，提高指、掌触球，手腕做压、翻、转的动作，提高控球能力，为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。 2.体验和感受球性，尝试学习简单、基本的运球方法。 3.发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质，增强内脏器官的功能。 4.培养学生勇敢、机敏、果断等心理品质和团结友爱等集体主义精神。 三、教学理念 根据九年义务教育《体育与健康教学大纲》限修内容中的小篮球教学第一层次的教学内容，和《体育与健康课程标准》中的课程基本理念为指导思想来进行熟悉球性的练习。 四、学情分析 1、大部分学生已经初步知道了篮球的一些知识，但在小篮球基本技术上还是刚刚起步。 2、少部分学生能够完成一些熟悉球性的练习，但动作还需要规范，质量还需要提高。 3、学生对篮球运动有着的浓厚的兴趣，有利于顺利完成本次教学任务。 五、教学准备 小篮球41个， 录音机1台。 呼啦圈8个 障碍物4个 六、教学效果预 全课练习密度：45-50% ， 平均心率：130-150次/分。 精品文档．
精品文档 四年级小篮球熟悉球性的练习教案（水平二） 本单元第二课时 教学内小篮球：熟悉球性的练 1通过练习，提高指、掌触球能力，提高手腕做压、翻、转动作的能力，为学和掌握传、接、运、投等技术奠定基础 2体验和感受球性，尝试学习简单、基本的运球方法 3发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质，增强内脏器官的功能 4培养学生勇敢、机敏、果断等心理品质和团结友爱等集体主义精神记住熟悉球性方法，全身协调配合完成“按拍”和“推拉”教学重难 教学方法和步预期目组织形时教学程 集合整队，师生问好，宣布本次课的 兴趣调动习任务和要求，分发教学器材。做篮齐站生积极性操 3提高手指由易到难，循序渐进教学复习原地高低运球掌手腕触练基本口诀：五指自然分，上臂按拍球，臂能力指用力，柔和要缓冲和推球方法2新授原地体前左右手交换运球。 球从体前变方向右手拍球右侧方诀上体换手肩微压，左手柔和接住球新授原地前后拉球。口诀：两膝弯曲3前倾，五指分开手心空，以肘为轴前质拉，柔和按拍要缓冲 游戏抱球接力赛 学生分四队，每队排头同学抱一个球 障碍接力赛放松活动：放松操得到放松总结本次课学习内容＊师生道别，归还器材＊＊＊呼啦篮球小篮场地器障碍录音机45-50% 预计密度 次130-150 预计心率/分。课后反思 精品文档． 精品文档 《原地运球》教学设计说明 宜昌市伍家岗区实验小学李群兵 一、指导思想 依据《体育课程标准》，以学生身体练习为主要手段，遵循运动技术动作形成规律，注重运动技能的教学与教学方法的改进，提高学生的实践能力，引导学生在体育活动中主动参与。 二、教学目标 1、通过原地运球的学习，熟悉球性，使80%的学生初步掌握手指分开，掌心空出的运球手法。 2、发展学生灵敏性、协调性、上下肢力量和快速奔跑能力。 3、在活动中能与他人合作探究，共同完成学习任务，激发学习篮球技术的兴趣。 三、教学重难点 重点：手指分开，掌心空出
大班语言教案《七色花》 一．活动目标 : 1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。 2．学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，小花瓣，请你······”的句式。 二、活动重、难点： 重点：理解故事内容，体验帮助别人的快乐。 难点：用较为连贯、完整的语言概述故事的情节。 三、活动准备：一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程： 一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。 1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花） 2．这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？ 二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”） 2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，
教师根据幼儿所说及时出示各种小图片） 七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。 3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：“飞哟，飞哟，小花瓣······”。4．红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？ 5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。） 6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？ 三、讲述故事的结局，理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。） 2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的
《七色花》教学设计 (鄂教版三年级下册) 教材分析： 《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点： 1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。 2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。》 教学目标： １、了解课文内容，教育学生要做有意义的事。 ２、学习本课的生字新词。 ３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。 重点难点： 重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教学准备: 多媒体课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐《莫扎特-睡吧小宝贝》。 教学过程： 一、质疑课题，激发兴趣 师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊？（板书课题） 师：看到这个花名你最想知道什么？（指生答） 师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。 二、整体感知，初步体验 1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。 2. 现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望 三、全班交流，理解内容。 1.同学们你们知道故这篇童话中的主人公是谁吗？ 2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。 （小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里
《七色花》教学设计 韩传芬2017年11 月27日 【教学目标】 1．熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。 2．运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。 3．能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。 4. 培养孩子遇事多为别人着想的品质。 【教学重点】 理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的，教育学生要做有意义的事。 【教学难点】 让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。 【教学准备】课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 (一)激情导入，揭题、读题。 1．同学们你们喜欢听童话故事吗？
(2)学生交流。 生1、黄花瓣——带着面包圈回家。 生2、红花瓣——让花瓶完完整整。 生3、蓝花瓣——马上到北极去了。 生4、绿花瓣——立刻返回院子里。 生5、橙花瓣——让所有玩具都来。 生6、紫花瓣——让玩具们都回去。 生7、青花瓣——让跛腿男孩健康。 (3)教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。(花瓣底下是板书) (4)学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。 4．小组讨论： (1)你认为哪一片花瓣用得最有意义，为什么？(最后一片用得最有意义，因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩重新获得健康。) (2)你觉得珍妮是一位怎样的孩子呢？(善良、富有同情心、有爱心、助人为乐。) (四)拓展延伸，引导想象。 1．师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？(生齐答：想)同学们，闭上你们的眼睛，
伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？(出示课件： 2．找好朋友说一说。 3．指名反馈，让学生畅所欲言。(教师对学生的发言进行评价和指导。) 4．评一评哪个愿望最有意义。 5．教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 (五)作业超市。(课件出示) 1．有感情地朗读课文。 2．假如你有一朵七色花，你会用它实现什么愿望?请写下来。板书
课题：三年语文《七色花》 知识、能力目标： 1、熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。 2、运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。 3、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。 4、学习本课的生字、生词。 人文目标：培养孩子遇事多为别人着想的品质。 教学重点： 理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。 教学准备：课件制作七色花 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： （一）激情导入，揭题、读题。 1、师：你们喜欢听童话故事吗？ 2、学生说一说自己看过或听过的童话故事。 3、师：同学们看过的童话可真多，老师今天带大家再次 走进童话王国去采摘一朵美丽而又神奇的七色花。（大屏幕
出示课题：七色花）学生齐读课题。看到这个题目，你有什 么疑问吗？ 生1：七色花什么样子？ 生2：七色花怎么神奇？ 生3：小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢？ …… [设计意图：因为三年级的孩子天真、爱幻想，都喜欢童话，让学生说说自己看过的童话故事，一下子便可把课堂的气氛调动起来，又通过学生对课题的质疑，充分激起了学生学习的兴趣和欲望。] 师过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，这节课我们只要认真学习课文，一定能通过读来解决，相信大家都能自己找到答案。 （二）初读课文，感知内容。 1、自由朗读课文，要求：结合课后生字表中生字读音，读准生字，读通课文。 2．检查学生的自读课文情况。 A、检查生字词的读音。(大屏幕出示生词) 婆婆橙色撕下健康神奇插在吓得 一阵花瓶堆满洋娃娃完完整整堵塞 （1）解决字音难点：塞（多音字）、碎
七色花 教学目标 1、读懂课文内容，了解珍妮实现的七个愿望。 2、悟析青花瓣片段，体会珍妮的美好心灵，并探知片段结构。 3、有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。 教学重点 读懂课文内容，体会珍妮的美好心灵，理解青花瓣的使用价值。 教学难点 课文片段结构的探知及迁移运用，有效完成片段练笔。 教学过程 一、导入新课，激发情趣 孩子们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀，一起飞向神奇的，丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的《七色花》（课件出示课题，同时板书课题），让我们一起美美地叫叫它吧！齐读课题。 二、预习检测，感知课文。 1、出示生字、词语。 2、边读边思考： 问题1：七色花什么样子的？ 问题2：七色花神奇在哪里？ 问题3：小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了些什么？ 学生读课文，师巡视。出示问题，解决问题： A、七色花什么样子的？ 那是一朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。 B、七色花神奇在哪里？ 这朵小花，只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。 C.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？ 细读1——7自然段，用自己的话来说一说。 小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，结果迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵神奇的七色花。 珍妮用什么颜色的花瓣实现了什么愿望？ 愿望花瓣：黄花瓣——带着面包圈回家 红花瓣——让花瓶完好无损 蓝花瓣——一个人来到北极
绿花瓣——从北极返回院子 橙花瓣——让所有玩具都来 紫花瓣——叫玩具们都回去 青花瓣——让男孩恢复健康 三、例段悟析，探知结构 1、七片花瓣，七个愿望，你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢？追问：为什么？(指名说）那课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的？（出示文段21、22，“撕瓣求助”部分用红色，其余用黑色） ◆“撕瓣求助”部分 （1）关注这一片段，看到红颜色部分，谁来读一读？ （2）指名读后追问：这一部分写的是什么？（随答贴板书：撕 瓣求助） （3）珍妮是那么想帮助小男孩，你能把她的这份迫切读出来 吗？（指几生朗读指导突出“小心翼翼”，评议后引齐读：这是 珍妮用心念的一句咒语，我们一起用心地读一读。） ◆“遇到困难”部分 （1）珍妮是那么想帮助小男孩，小男孩到底遇到了什么困难？哪些句子告诉你？（引导个别读出红颜色前面部分内容） （2）孩子们，每个人都静静地读一读这部分内容，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？（预设：可怜、孤独、痛苦、伤心……） 是啊，当我们自由地奔跑的时候，小男孩却只能——；当我们快乐地玩耍的时候，小男孩却只能——（引导观察图片，预设：一个人呆呆地坐在小凳子上，愁眉苦脸）这样一个腿脚残疾的小男孩，现在最想得到的是什么？（能够走路，同小朋友一起玩耍……）可惜他不能，为这他不知哭过多少回！ 看着这样可怜的小男孩，珍妮的心里充满了——（同情、遗憾、怜惜……）心中只有一个愿望——引读：要让小男孩能够走路。是的，只要有了健康的好腿，小男孩就能——（预设：在操场上奔跑、跟我们一起上学，一起捉迷藏……） （3）真是会读书的孩子，把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧！（个别读，女生读，齐读） （4）这几句话分明写的是小男孩遇到的困难，而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难（贴板书：遇到困难），她急别人所急，想别人所想，多么善良、纯真的姑娘啊！ ◆“实现愿望”部分 （1）珍妮是那么想帮助小男孩，她的愿望实现了吗？（贴板书：愿望实现）你从哪儿读出来？（引导个别读出红颜色后面部分内容） （2）这么快乐的场面怎么来读好呢？（开心、激动……）请你带着这样的心情读
初中体育优质课篮球运球技术教学设计 一、设计思路 本课主要任务有：1、学习行进间运球技术动作；2、激发学生对篮球和体育锻炼的兴趣；3、通过游戏和小组竞赛增加学生的锻炼手段；4、培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合《体育与健康》目标要求，针对初中学生的身体素质和完成动作的能力，本课的学习目标设置为： 1、基本掌握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间运球技术。 2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。 3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。 二、教材特点 本次课的教材是初中篮球运动的行进间运球技术，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。运球接力和小组竞赛主要是为培养动作协调性，使学生养成良好的合作意识而为终身体育打下良好基础。 本次课的学习要点与重难点是：行进间控制球的技术和能力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球时应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。 三、教学方法 因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生篮球游戏，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣；其次设计了篮球小组竞赛，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间；第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考（如“为什么我的运球被别人抢断？运球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培养学生的探究能力。 1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《七色花》教案设计 1.一、教案背景分析： 1.面向学生：小学学科：语文 2.课时：第一课时 3.教具准备：课件，生字卡片 二、教学目标： 1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.启发学生发挥想象力。 三、教材分析： “七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。 这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。 四、教学方法： 朗读法、讨论法、探究法。 五、教学过程： （一）激发情感，导入新课 同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。 1.板书课文题目。 [百度搜索图片] https://www.doczj.com/doc/c82095860.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C6%DF%C9%AB%BB%A8&in=25614&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=6 6472862820&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1330771783937_R&ic=0&s=0&s e=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di6647 2862820&objURLhttp%3A%2F%https://www.doczj.com/doc/c82095860.html,%2Fyv10PP2-4wqQzIA UTxj6Bw%3D%3D%2F1805943450577353772.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2
《七色花》第一课时教学设计 一、教材分析 《七色花》是俄罗斯作家卡达耶夫创作的一篇童话故事，该故事在俄罗斯、中国、 曰本等国家都被拍摄成了动画片，流传很广。《七色花》的故事最早是由翻译家曹靖华先生于20世纪50年代译介到我国的，多年来它深受少年儿童的喜爱和编者的青睐。现如今，人教版、北师大版、鄂教版、浙教版等多个版本的教材都同时编选了这篇童话。 在北师大版教材的编写体例中，这篇童话被选入三年级上册第9组“幻想和想象”单元，同时编选的还有一首诗《我想》和一个“语文天地”。教材这样编写，意在拓展学生的想象空间，激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，追求美好的生活理想。 编入教材的《七色花》对作家的童话“原作”进行了较大的改编，简化了情节，弱 化了幻想，文章脉络清晰，结构明朗。这一改编使得教材非常适合刚步入第二学段的三 年级学生作“用件”，因为它便于学生初步把握文章的主要内容，既是训练学生“简要 复述”的好载体，又因文中多处刻意为之的留白，对培植学生的想象力，鼓励他们进行 “详细复述”和“创造性复述”创造了无限可能。 二、学情分析 “复述”是培养学生语言实践、运用语言文字、内化语言的一种重要方式，课标在一至三学段对“复述”均提出了明确的要求，其中对第二学段的要求是： “能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐，与他人交流自己的阅读感受”；“讲述故事力求具体生动”。对照课标要求，结合具体学情来看，处在三年级上学期的学生，他们的复述能力亟 需提高，具体表现在：概括性复述对他们而言难度较大，复述的完整性和条理性欠佳；因对人物形象的感受不深，复述不生动等。 三、教学目标 1.学习本课生字新词，了解课文主要内容，理清故事梗概。 2.激发学生想象力，练习用复述的方法，有序、生动地讲故事。 （教学重点即目标2） 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程环节 一：检查预习，汇报交流——了解学生的起点 1.检查词语认读，正音、正字。 PPT出示： ⑴指名学生认读，强化“堵塞”一词中“塞”（sè）的读音。 ⑵根据“完完整整”一词，扩充AABB式词语练习。 ⑶结合字理，了解生字“插”的字义及构成。 ⑷观看视频演示，识记“插”字的笔顺，练习书写。
北师大版三年级语文上册第七单元 《七色花》 执教者：贾骑虎 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，让学生懂得做有意义的事最快乐。 3、运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花自己要实现什么愿望。教学重点： 知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。 教学难点： 让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。 教学准备：课件 教学过程： （一）激情导入，揭题、读题。 1、课前播放歌曲《种太阳》 2、歌曲中的“我”有什么愿望呢？ 3、学生说一说自己的愿望。 4、揭题学生齐读课题。 （二）初读课文，感知内容。 1、自由读文 2、交流自己读懂了什么？ （三）全班交流，理解内容。 1、默读课文前三个自然段，思考：珍妮是怎么得到七色花的？ 七色花是什么样子？ （1）指名回答。 （2）出示——七色花（用七色卡纸做的花贴在黑板上）看了什么感觉呢？ （3）指名读书上描写七色花美的句子。 2．七色花怎么神奇呢？请大家小声读课文的第四自然段。 （1）指名回答。 （2）指导学生读出“神奇”。 (3)歌谣是怎么唱的？ 3.珍妮唱了几遍歌谣，都是在什么情况下唱的？ （1）请学生用自己的话概括回答： （2）学生交流。 生1、黄花瓣——带着面包圈回家。 生2、红花瓣——让花瓶完完整整。
生3、蓝花瓣——马上到北极去了。 生4、绿花瓣——立刻返回院子里。 生5、橙花瓣——让所有玩具都来。 生6、紫花瓣——让玩具们都回去。 生7、青花瓣——让跛腿男孩健康。 （3）教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。（花瓣底下是板书） （4）学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。 4、小组讨论：你认为用得最有意义，为什么？ （1）维佳是一个怎样的小男孩？ （2）创设情境指导朗读“你一定能跑！” （3）读最后一自然段，你仿佛看到了什么？ （4）看到这样的维佳，珍妮心想？ 5、哪一片花瓣用的随便？你是怎么想的，把你的想法告诉大家。 （四）拓展延伸，引导想象。 1、师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？ 同学们，闭上你们的眼睛，伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？ 2、找好朋友说一说。 3、指名反馈，让学生畅所欲言。 4、评一评哪个愿望最有意义。 5、教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 6、过渡:在外国有老婆婆给珍妮七色花,在中国有老爷爷给马良神笔,想读这个故事吗? 扩展阅读: 节选自<<神笔马良>>
四年级(水平二)小篮球熟悉球性的练习 本单元第二课时 教案设计说明 一、教材分析 本教材是由人民教育出版社体育室编著。熟悉球性的练习是指用指、掌触球，用手腕做各种压、翻、转的动作，是提高控球能力的有效手段之一，为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。从教材的内容来看，教材很实用，符合小学四年级学生的心理特点与学生的接受能力。 二、教学目标 1.通过练习，提高指、掌触球，手腕做压、翻、转的动作，提高控球能力，为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。 2.体验和感受球性，尝试学习简单、基本的运球方法。 3.发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质，增强内脏器官的功能。 4.培养学生勇敢、机敏、果断等心理品质和团结友爱等集体主义精神。 三、教学理念 根据九年义务教育《体育与健康教学大纲》限修内容中的小篮球教学第一层次的教学内容，和《体育与健康课程标准》中的课程基本理念为指导思想来进行熟悉球性的练习。 四、学情分析 1、大部分学生已经初步知道了篮球的一些知识，但在小篮球基本技术上还是刚刚起步。 2、少部分学生能够完成一些熟悉球性的练习，但动作还需要规范，质量还需要提高。 3、学生对篮球运动有着的浓厚的兴趣，有利于顺利完成本次教学任务。 五、教学准备 小篮球41个， 录音机1台。 呼啦圈8个 障碍物4个 六、教学效果预 全课练习密度：45-50% ， 平均心率：130-150次/分。
四年级小篮球熟悉球性的练习教案（水平二）
《原地运球》教学设计说明 宜昌市伍家岗区实验小学李群兵 一、指导思想 依据《体育课程标准》，以学生身体练习为主要手段，遵循运动技术动作形成规律，注重运动技能的教学与教学方法的改进，提高学生的实践能力，引导学生在体育活动中主动参与。 二、教学目标 1、通过原地运球的学习，熟悉球性，使80%的学生初步掌握手指分开，掌心空出的运球手法。 2、发展学生灵敏性、协调性、上下肢力量和快速奔跑能力。 3、在活动中能与他人合作探究，共同完成学习任务，激发学习篮球技术的兴趣。 三、教学重难点 重点：手指分开，掌心空出 难点：手指、手腕柔和用力 四、学情分析 本课授课的对象是三年级的学生共48人，班级大多数学生喜爱小篮球的活动，对小篮球活动的积极性很高。他们模仿能力强，想象力丰富，但集中注意力的能力较差，上课时可能因为过度兴奋而导致注意力分散。根据学生的生理和心理特点，本节课学习手指分开，掌心空出的原地运球手法，通过对篮球单元的教学，让学生掌握原地运球的动作，增强学生的合作意识，使学生体验合作的乐趣。 五、教学特点 1、教学方法 本节课以手部游戏“拍拍熊”导入，通过单手上抛、接球，双手交替上抛、接球，两人体前推球，原地体验运球的练习，以学生对球不同位置（正下方、正侧方、正上方）的感知来强化手指分开，掌心空出的运球手法，体会运球时双脚的站位，通过顺口溜、篮球游戏与教师由浅入深的引导，让学生在“尝试──体验──合作练习──评价”的过程中享受篮球运动的乐趣，解决本课的重难点，达成本课学习目标。 2、组织形式 为了让学生清楚地观察示范，相互学习，在原地运球的教学中采用了双半圆弧的队形，通过单人、两人、四人等不同的分组形式，让学生自主学练、在尝试体验，小组的互助中掌握运球手法。在游戏中采用五人小组集体练习的组织形式，提高练习密度，发展了学生的灵敏、协调性，提高了学生的身体素质，培养了学生的团队精神。 3、评价手段 本节课通过教师评价、生生互评、小组评价等多种评价方式，旨在让学生了解自己学习目标的达成度，为学生提供展示能力、水平、个性的机会，鼓励学生积极参与，提高学生自信心；引导学生纠正错误动作，强化正确的动作概念。 湖北省宜昌市伍家岗区体育课教案
小学体育与健康课程教学设计 ------快乐篮球 单位：泗阳县育才双语学校 姓名：张建民
“快乐篮球”课堂教学设计（水平三，五年级） 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，根据2011年版《体育与健康课程标准》以激发学生参与体育运动兴趣的理念为出发点，以国家大力关注篮球运动项目的良好机遇，以小学生喜爱的篮球运动项目为载体，结合五年级学生实际认知水平，采用主题式教学，通过寻找完成走出迷宫的方法（学习运球方法），层层递进，拉近了篮球和学生之间的距离，建立人球合一的关系。在反复练习中使学生初步学会和掌握篮球的一些最基本、最简单的技术动作，以激发学生的学习兴趣、逐步形成对篮球项目的运动爱好。在练习形式上通过定量、定时等多种练习，使存在个体差异力的孩子在课堂教学中都能体验到成功的喜悦，充分调动学生的主动参与学练的积极性。 二、教材分析 篮球运动的锻炼价值极高，它集各种各样的脚步动作为一体，能促进速度、力量、耐力、灵敏、弹跳力等全面身体素质的发展，提高神经中枢的灵活性，及其支配各器官的能力。本单元共设5课时，本课为第2学时。正手掌运球技术动作能发展学生的上肢和手腕力量，提高控球能力，发展身体的灵敏性和协调性。正手掌运球是篮球项目的一个基本技术，本课重点是触球手掌的部位，用手掌正面触球；难点是掌握正确的正手掌运球的手掌、手腕的协调用力，提高控球能力。通过第1学时熟悉球性，转球的练习，学生对篮球已经有所了解，通过本课学习，为下个学时的传接球奠定基础。 三、学情分析 本课的授课对象是五(10)班，共40人，班级大部分同学喜爱篮球活动，对篮球活动的积极性很高，但是他们对篮球运动知识了解并不多。该班学生学习力较强，接受新事物较快。本着让学生学习一些篮球活动基本知识、简单技术的想法。本节课在第1学时熟悉球性的基础上学习正手掌运球技术，拟通过对篮球单元教学的学习，初步让80％～90％的学生了解并初步掌握篮球活动的一些基本技术，形成正确的动作姿势。 四、教学流程 趣味导入“你争我抢”游戏——球性练习——运球练习——“智取迷宫”游戏 本堂课的设计在准备部分当中，我设计了富有特色的队列练习，富有童趣的“你争我抢”游戏。 进入课的基本部分，我设计了专门性的熟悉球性的练习，原地拍球练习，蹲姿转圈，连续运球练习 用游戏“找朋友”巩固运球技术。鼓励学生进行小组合作运球练习，学生练习好之后，再集体进行展示评价。 最后，用“智取迷宫”的游戏来锻炼学生的团结协作意志品质，形成较好的团队协作精神。 五、本课教学特色
幼儿园大班拼音识字游戏教案《七色花》含反思 大班拼音识字游戏教案《七色花》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿喜欢参与游戏，体验，初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班拼音识字游戏《七色花》含反思教案吧。 游戏适用范围： 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。 游戏准备： 教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。 活动目标： 1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 2、喜欢参与游戏，体验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、大胆说出自己的理解。 游戏操作过程： 师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。 ①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。 ②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。 活动反思： 1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。 2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教
七色花--公开课教案
《七色花》教学设计 韩传芬2017年11 月27日 【教学目标】 1．熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。 2．运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。 3．能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。 4. 培养孩子遇事多为别人着想的品质。 【教学重点】 理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的，教育学生要做有意义的事。 【教学难点】 让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。 【教学准备】课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 (一)激情导入，揭题、读题。 1．同学们你们喜欢听童话故事吗？ 3
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B、提出不理解的词语，师生互相解决。 C、思考：课文讲了一件什么事？ (小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。) (三)全班交流，理解内容。 1．默读课文前三个自然段，思考：七色花是什么样子？ (1)指名回答。(大屏幕出示这句话：这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。) (2)出示教师课前准备的板书——七色花(用七色卡纸做的 花贴在黑板上)看了什么感觉呢？(漂亮) (3)指名读书上描写七色花美的句子。 2．七色花怎么神奇呢？请大家小声读课文的第四自然段。 (1)指名回答。(大屏幕出示这句话：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。) (2)指导学生读出“神奇”。 3．小姑娘是怎样得到七色花的？她用七色花做了那些事呢？请大家接着读后面的课文。 (1)请学生用自己的话概括回答：小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路，她害 怕地哭了起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。) 3