可能性的认识练习
教学内容：青岛版小学数学六年级上册第21—22页《可能性》第2课时。
教学目标：
1. 在具体情境中，进一步理解事件发生的不确定性以及不确定事件发生的可能性是有大小的，认识数量的多少与可能性大小的关系。
2. 通过观察、比较、分析、归纳等活动，进一步提高对数据问题的分析能力和判断能力。
3.在解决实际问题的过程中，逐步养成回顾与反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重难点：
教学重点：数量的多少与可能性大小的关系。
教学难点：理解事件发生的不确定性，利用可能性的知识解决生活中的问题。
教学准备：课件、每组一个转盘和表格。
教学过程：
一、回顾整理，再现新知。
1.谈话：连一连，钓到哪种颜色鱼的可能性大？
学生观察图片后解答：
生1：第1幅图：钓到黑鱼的可能性大。
质疑：说一说为什么？
生发现：第一幅图的鱼缸里有7条黑鱼，只有3条红鱼，所以钓到黑鱼的可能性大。
生2：第2幅图钓到红鱼的可能性大。因为第二幅图的鱼缸里有9条红鱼，只有3条黑鱼，所以钓到红鱼的可能性大。
生3：第1幅图钓到黑鱼和红鱼的可能性一样大。因为黑鱼和红鱼的数量一样。
师追问：可能性的大小与数量有怎样的关系?
生：与数量有关系，数量多可能性就大，数量少可能性就小，数量相同，事情发生可能性的大小相同。
2.小结：生活中，有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，不确定事情发生的可能性有大有小，可能性的大小与数量有关系，数量多可能性就大，数量少可能性就小，数量相同，事情发生可能性的大小相同
二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1.课件展示教材第21页第3题。
处理方法：
⑴独立完成，小组间互相交流。
⑵交流时，注意说清楚自已的判断方法。 2.课件展示：
问题：投中哪种颜色的可能性最大？
投中哪种颜色的可能性最小？
处理方法：
⑴看一看，观察飞镖图，一共有几种颜色？分析每种颜色的数量。 ⑵判断飞镖投中的可能性大小与什么有关系？
3.教材第21页第5题。
处理方法：
⑴想一想，可能性的大小与什么有关？
⑵说一说，要想使摸到的黑球的可能性大，你想怎样去画？为什么这样画？
⑶议一议，要想使摸到的白球的可能性最大，你想怎样去画？为什么？
（二）综合练习，应用新知。
1、课件展示：
看转盘填空。
B
⑴转动（）转盘，当转盘停止后，指针对着黄色区域的可能性比对着红色区域的可能性大。
⑵转动（）转盘，当转盘停止后，指针对着黄色区域的可能性比对着红色区域的可能性小。
⑶转动（）转盘，当转盘停止后，指针对着黄色区域和红色区域的可能性相同。
处理方法：
⑴先观察A、B、C转盘，数一数红、黄区域各占几份?
⑵根据可能性的大小和数量的关系判断转动转盘指针指向哪个区域的可能性大的大小。
⑶再根据题目要求，做出选择。
2. 课件展示
给涂色，要求掷出红色面比蓝色面得可能性大，蓝色面比绿色面的可能性大，该怎样去涂色？
红色涂（）面，蓝色涂（）面，绿色涂（）面。
处理方法：
⑴思考：正方体一共有几个面？
⑵要求掷出红色面比蓝色面得可能性大，蓝色面比绿色面的可能性大，就是说红色面、蓝色面、绿色面的大小关系怎样？
⑶根据总共6个面，做合理的分配。红色涂（）面，蓝色涂（）面，绿色涂（）面。
⑷独立解答，全班交流。
（三）拓展练习，发展新知。
课件展示：
最近，贵城购物中心正在举行购
物满268元凭小票转转盘抽大奖活
动。大家先来观察转盘，转动指针，
你认为会是什么情况？（学生猜测）
想不想来亲自试一试？
处理方法：
⑴转动转盘，指针停在什么位置的可能性大？为什么？
⑵黄、红色区域和绿色区域相比，有什么不同？
⑶有人觉得可能会抽到一台彩电或者一台洗衣机，所以不少人掏钱去转转
盘，对此，你有什么想法？
三、梳理总结，提升认知
1. 全课总结：
谈话：通过今天的练习，你对可能性的大小有了哪些新的认识？（学生自由发言。）
我们再次认识到生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，不确定事情发生的可能性有大有小，可能性的大小与数量有关系，数量多可能性就大，数量少可能性就小，数量相同，事情发生可能性的大小相同
2. 提升认知：
我们通过复习进一步巩固了可能性的大小知识。课上，大家不仅能灵活地运用可能性的大小知识解决问题，还能根据可能性的大小设计活动方案，学会用数学的眼光观察周围的世界。老师为你们的表现感到高兴，望同学们今后再接再励!
基于视频的指挥调度系统 陈亮，彭栋琦，刘剑锋，张大钢，叶旭鸣 （天津津航计算技术研究所） 摘要：视频指挥调度系统具有广泛的应用范围，如城市预警、交通、城市管理、安防监控，军事应用等领域，其特点为覆盖广、传输快、清晰度高等。本文以综述的形式，从系统特点、组成、功能以及关键技术方面介绍基于视频的指挥调度系统，从诸多方面描述视频指挥调度系统在应用研究中涉及的技术内容，最后从产品设计角度出发，描述几个底层设计需要面对的扩展性问题，为指挥调度系统的应用概括一个可行方案，更方便地为调度指挥提供丰富的即时信息，提高应对速度，为辅助决策提供帮助。 关键词：视频指挥调度系统；图像智能分析；稳定性；安全性 0引言 信息技术的迅猛发展，计算机、通信、网络等的广泛应用，改变了应急指挥调度手段和方式，使得指挥调度更方便、快捷、灵活，性能更可靠、稳定、安全，其应用范围更广泛，如预警、交通、城市管理、地质灾害防治、军事应用等等。采用高效宽带网和视频监控系统，有效的解决了覆盖面狭小、传输速度慢以及清晰度低等问题。在指挥调度系统中引入网络视频监控系统对指挥员指挥调度辅助决策提供了有效的依据和可靠的手段。 在军事应用中，指挥调度是衡量军队作战指挥水平的重要指标，也是军事训练中重要的环节。视频信息因为其直观、具体、更具准确性等优点，给指挥者实施及时、有效的正确指挥带来了积极的效果。随着军队光纤通信和宽带网的建设，提供了建立军队视频指挥调度系统的条件，运用先进的通信技术和视频图像技术，通过创新使指挥调度系统发生质的飞跃。在机械化军事训练向信息化军事训练转变的背景下，视频指挥调度系统的出现将对信息化军事训练起到极大的促进作用。 目前，指挥调度系统对视频监控系统的需求越来越高，不仅仅局限于单纯的视频监控，还需要基于有效的交互机制来解决各种出现的问题，即可视化指挥调度系统，把通常的视频监控进行功能扩展和技术优化，实现对意外或事故提前预防、及时发现和应急处置。 1系统特点 (1)基于高速网络技术和软交换技术，网络互连简单可靠、成本低，满足视频指挥调度的需求，并且能与传统的调度系统、视频会议系统、视频监控系统、综合网管系统互联。 (2)具有视频监控功能，指挥调度的现场图像实时传送，根据不同的带宽采用不同的压缩方式。 (3)具有视频会议功能，各方可视双向通话。 (4)指挥调度全过程的数字化存储，系统存储指挥调度的视、音频及数据信息，作为以后资料备用。 (5)对不同的用户根据其级别提供不同的指挥调度权限，进行有效的信息交互，以及对某些场景的控制功能，合理分配资源。 2系统组成 视频指挥调度系统是综合视频信息平台，不仅具备可视化指挥调度功能，还具备视频会议、视频监控、图像智能分析、视频报警联动等多种视频应用功能。其子功能模块与其他应用系统的集成关系如图1所示。各模块依赖于综合管理控制平台，即相对独立，又可有机结合，其中综合管理控制平台和视频指挥调度模块是系统的基础。
山东省信息技术学业水平考前模拟测试系列——必修五 1、网上登载的精美文章被数以万计的人们浏览，收到的手机短信可以转发给许多人，这些都说明信息具有（）的特征。 A、真伪性 B、可处理性 C、共享性 D、时效性 2、在计算机内部，信息的存储和处理采用（）。 A、二进制 B、十进制 C、八进制 D、十六进制 3、灭火机器人能够感知火源主要是利用了（）。 A、计算机技术 B、通信技术 C、传感技术 D、纳米技术 4、小明想把网上的一些电影下载到自己电脑里，下列方法中可以提高下载效率的是（）。 A、直接复制、粘贴 B、单击鼠标右键，选择“目标另存为” C、使用迅雷下载 D、复制快捷方式 5、在https://www.doczj.com/doc/cb12793507.html,中，“gov”的含义是（）。 A、教育机构 B、政府机构 C、军事机构 D、商业机构 6、下列关于表格信息加工的说法中不正确的是（）。 A、一个Excel 工作簿可以有多张工作表 B、sum ( )函数可以进行求和运算 C、B3 表示第3 行第2 列处的单元格地址 D、饼图适合表示数据的大小或多少 7、指纹锁的工作原理是通过提取指纹图像的特征进行身份识别，其工作流程可以分为下列几个步骤，正确的顺序应该是（）。 ①指纹图像采集②指纹图像处理③控制门锁开启④指纹图像特征值的匹配⑤指纹图像特征提取 A、①②⑤④③ B、①⑤②④③ C、①②③④⑤ D、①④⑤②③ 8、下列属于数据库管理系统软件的是（）。 A、Access B、FlashGet C、Winzip D、VB 9、关于电子邮件，下列说法错误的是（）。 A、只能给别人发送邮件，不能给自己发送 B、电子邮件是因特网上提供的一项基本的服务 C、电子邮件具有快速高效、方便廉价等特点 D、电子邮件可以发送动画、图片等文件 10、进入一个网站的WEB页面时，我们在浏览器中首先看到的页面称为首页。首页默认的文件名一般为（）。 A、Logo B、Index.htm C、URL D、shouye.html 11、小赵想通过中国红十字基金会给地震灾区捐款，以下捐款方式不妥当的是（）。 A、到邮局汇款 B、通过短信捐款 C、通过电子银行转帐 D、装入信封邮寄 12、下列关于算法的描述，正确的是（）。 A、描述算法的方法只有流程图 B、算法就是数值计算的方法 C、同一种算法只能用一种程序语言来实现 D、算法是描述解决问题的方法和步骤 13、下面是计算机中常用的信息存储格式，其中可以存储文本信息的文件类型是（）。 A、wav、rm B、swf、mp3 C、gif、jpg D、txt、doc 14、下列信息中可信度最高的是（）。 A、网友发布的球赛结果预测信息 B、论坛发布的股市走势预测 C、中央气象台发布的天气预报 D、彩票销售点发布的下期彩票预测信息 15、下列操作中有利于预防计算机病毒入侵的是（）。 ①对下载的文件及时杀毒②及时安装操作系统补丁③及时升级杀毒软件和病毒防火墙 ④打开QQ上陌生人信息中的链接 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
大学生参加军事理论学习和军训的意义 摘要：探讨了在高校开展国防教育和军事训练的现实意义，提出国防教育应当以爱国主义教育为主线，以军事理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术和军事技能训练为主要内容，同时指出这也是大学生素质教育的重要组成部分。 关键词：高校国防教育意义途径军事训练 一，开设军事理论的意义 开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。 开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。 （一）高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防
教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出，学生军训是普通高校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。 （二）高校开展军事理论教育是当前国际形势的需要 当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透， 与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。 s 二军训的意义 一）学生军训是培养学生德智体全面发展的需要 学校教育担负着传授科学文化知识、为社会主义现代化建设
课题：等可能性事件的概率 教材：人民教育出版社的全日制普通高级中学教科书（试验修订本.必修）《数学》第二册（下B）第十一章概率第一节（第二课时） 教学目标； （1）知识与技能目标：了解等可能性事件的概率的意义，初步运用排列、组合的公式和枚举法计算一些等可能性事件的概率。（2）过程和方法目标：通过学习、生活中的实际问题的引入，让数学走进生活将生活问题由对具体事例的感性认识上升到对定义的理性认识，可培养学生的梳理归纳能力；通过归纳定义后再加以应用可培养学生的信息迁移和类比推理能力；通过计算等可能性事件的概率，提高综合运用排列、组合知识的能力和分析问题、解决问题的能力。（3）情感与态度目标：营造亲切、和谐的氛围，以“趣”激学；随机事件的发生既有随机性，又有规律性，使学生了解偶然性寓于必然性之中的辩证思想；引导学生树立科学的人生观和价值观，培养学生的综合素质。 教学重点： 等可能性事件的概率的意义及其求法。 教学难点： 等可能性事件概率计算公式的重要前提：每个结果出现的可能性必须相同。 教学方法： 启发式探索法 教学手段： 计算机辅助教学、实物展示台 教具准备： 转盘一个 教学过程： 附：课前兴趣阅读： 生活中的数学 1、你做过这样的调查吗？我们班在座的同学中至少有两位同学在同一天生日的可能性 多大？ 2、无为一中进行演讲比赛，参赛选手的演讲顺序通过抽签决定，抽签时有先有后，你 认为公平吗？ 同学们，要想解决上面的问题，就让我们继续学习概率吧！ 一、复习旧知： 抛掷一枚均匀硬币， （1）出现正面向上；（2）出现正面向上或反面向上；（3）出现正面向上且反面向上. 各是什么事件？概率分别是多少？（学生回答）（1）随机事件，概率是1/2 （2）必然事件，概率是 1 （3）不可能事件，概率是0
课目：学生军事技能训练的组织 目的: 了解和掌握军事技能训练组织的一般规律、方法，有效指导承训单位组织训练，为发挥职能 作用和履行职责奠定基础。 内容：一、学生军事技能训练的组织原则及内容 二、学生军事技能训练组织应把握的几个主要 环节 三、学生军事技能训练组织实施一般程序及方 法 时间：一课时 学校武装部是学生军事技能训练的具体组织者和实施者，了解军事技能训练组织与实施，对于指导承训单位更好地提高训练质量和完成军训任务，具有重要意义。学校武装部工作人员，必须了解和掌握有关知识。 一、军事技能训练的组织原则及内容 学校武装部在军事训练中，正确把握训练的组织原则，对于处理教学中各种矛盾关系，有效地组织教学活动，合理确定教学内容，选择教学方法，增强按教学和训练规律办事的自觉性，提高训练质量，具有重要的意义。
（一）技能训练的组织原则： 1、严格标准、精雕细刻 严格标准、精雕细刻就是按条令条列的规定标准对每一个细小的动作的纠正和统一。 2、突出重点、精讲多练 突出日常生活中常用技能的训练和知识的撑握为重点。“精讲多练”就是运用精练的语言，准确的表达形式，将学习的内容传授给受训者。将多一些时间应用于对重点内容反复的练习和训练之中， 3、启发诱导、形象直观 启发诱导，就是引导学生积极主动地去进行训练。接合当前教学的多样性，可以做成多媒体课件进行教学、也可以利用摄、放像设备，将动作放给大家看，使受训者印象深、记得牢、掌握动作快。 4、循序渐进、分步细训 循序渐进、分步细训，就是指要有计划、有次序、有步骤地进行教学。技能训练组织的程序一般来说，是按照先基础后应用、先理论后作业、先分练后合练、先易后难、由浅入深的顺序实施。
军事训练课教学大纲 一、课程性质 国防教育和军事课程是军事化管理学校学生的一门必修课。按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 二、课程目标 军事训练课程以国防教育为主线，通过军事体育课教学，使学生掌握基本军事技能和增强自身体质，达到增强国防观念、强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进学生综合素质的提高，体育是衡量育人质量的重要标准。体育目标定位为“培养具有健康第—意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。切实增强学生体质健康水平，更新观念、提高健康素质和运动能力，促进身体全面发展，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下良好的基础。为学生今后参军或工作打下坚实的基础. 三、课程要求 1、军事体育课（含基本军事技能和体育训练）列入学校的教学计划，成绩记入学生档 案，按照《大纲》组织实施军事课教学，严格考勤考核制度。 2、军事理论教学时数为18学时，学校在完成规定的学时之外，应积极举办军事化管队 列队形会操表演。在军事理论教学中，要掌握好深度和广度，不断改进教学方法，积极采用以计算机为中心的多媒体教学，确保教学质量。 3、基础军事技能训练时间至少为34学时，实际训练时间不得少于30学时。在组织军 事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。 四、课程内容；1、国防教育（含军事训练）2、体育运动（常规体育锻炼） （一）军事技能训练主要内容和教学目标 1、《内务条令》教育 2、《纪律条令》教育 3、《队列条令》教育与训练 4、单个军人队列动作训练 5、班队列动作训练 （二）武术 1、基本步法（扑步、马步、弓步） 2、二十四式简化太极拳 3、二十八式太极拳 (三)身体基本活动能力 1、侧身跑、往返跑，小步跑。 2、蛙跳、台阶跳、纵跳摸高； 3、俯卧撑，高抬腿， （四）田径： 1、短跑，加速跑；50米、100米跑；接力跑； 2、跳跃：蹲踞式跳远；三级跳远。 （五）棋类： 1、象棋、围棋、五子棋、军旗、跳棋。 （六）健康教育
多媒体技术在军事领域的应用 摘要：多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术。本文通过多媒体技术在军事领域的几方面应用，说明了多媒体技术在军事上的应用推动了军事变革和发展，并且多媒体必将为新军事革命的发展做出更大的贡献。 关键词：多媒体技术军事发展前景 1.前言 多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体。随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在各行各业中得到普遍应用，这也使得人类进入了一个崭新的多媒体时代，其在军事上的应用也正成为军事信息革命的新热点[1]。 2.多媒体技术在军事领域中的应用 目前,多媒体技术在军事领域中的应用主要有以下几方面: 2.1军事信息管理系统 在现代战争中，情报信息稍纵即逝，对于军事指挥员来说最重要的是能够方便、实时、有效地从何处理数据、文字、图形、声音等多种信息[2]。用多媒体作为信息管理系统的工作平台，能够提供更加丰富、更加优质、更加直观有效的信息，从而大大增强获取信息的手段。 多媒体技术主要用于军事信息查询以及在军事情报信息的采集、存储、处理、传送、检索过程中表现出的多媒体化,即分布式多媒体数据库的应用。这方面的典型应用有多媒体装备信息管理系统、多媒体后勤支援系统、多媒体情报信息管理系统等。 2.2作战指挥与作战模拟 所谓军事模拟和仿真，就是在军事方面进行建模，然后利用仿真的技术进行模拟战局、战略、战术的方法[3]。这种方法应用系统论的观点，并且利用数学建模和多媒体技术等多种建模方法。在实践中，军事模拟对于军事作战的指挥有着很大的指导作用。 这方面的典型应用有作战指挥自动化(C3I)系统。该系统在情报侦察、网络信息通信、信息处理、电子地图、电子沙盘、战场态势显示、作战方案选优、战果评估等方面均大量采用了多媒体技术。其它如多媒体作战对抗模拟系统、多媒体作战指挥远程会议系统、虚拟战场环境等也都大量采用了多媒体技术。 2.2.1多媒体在C3I 系统中的重要应用 所谓C3I是指挥（Command）、控制（Control）、通信（Communication）、情报（Intelligence）等词的英文缩写，这个系统也就是军队自动化指挥系统[4]。多媒体应用于C3I系统中，可以有效、迅速地向各级指挥官提供丰富的信息，以保证指挥人员正确做出决策，有效实施指挥控制。比如，利用卫星传送多媒体的电子邮件，实现全球范围的实时传播，这对于指挥长途奔袭、舰队和空军的跨洋作战都有很大的意义。 2.3军事教育与训练 多媒体技术在部队教育训练中的应用给传统的部队训练开辟了一条崭新的道路，已经得到了世界各国军方的广泛使用。在这方面,多媒体技术应用的实例最多。如军事院校自行研制了大量的军事基础课和专业课的多媒体教学课件。为了节省使用实际武器装备的费用,各军兵种均研制了武器装备操作使用的多媒体仿真模拟系统,以及武器装备维护、保养等多媒体指导与训练系统。如图1所示是多媒体飞行训练系统运行的效果图，它既能够达到预期的
虚拟现实技术在军事训练中的应用摘要：为应对新军事变革的挑战，以计算机为主体的数字化虚拟现实技术在军事领域得到广泛应用，并在作战指挥、军事训练和战法研究等方面取得了革命性成果，在很大程度上解决真实作战训练中难以或不能解决的问题。美军率先提出并实施了虚拟军事训练的概念，利用现在飞速发展的虚拟现实技术对士兵进行训练，让他们面对各种可能在战场上面临的情况，对于各种困境都有了一个适应，而且不存在训练的各种限制条件，完全可以根据作战需求“定制”训练环境，同时极大地减少了训练成本。 关键词：虚拟现实作战模拟军事训练 Abstract: To meet the new military transformation challenges, to the computer as the subject of digital virtual reality technology in the military field get widely used, and has made revolutionary achievements in operational command, military training and tactics research. In a large extent solve real combat training in difficult or impossible to solve the problem. U. S. first proposed and implement the concept of virtual military training, by now the rapid development of virtual reality technology to the soldiers training, so they can face a variety of possible face on the battlefield, for all kinds of difficulties have a adaptation, and there is no training various kinds of restrictions, can according to the operational requirement "custom" training environment, also greatly reduces the cost of training. Key words: virtual reality combat simulation military training 目录 引言 (2) 一、虚拟现实的基本概念及发展历史 (3)
一、多媒体的发展历程（可以不要，但是利于老冯讲解） 我国的多媒体教学起步较晚，始于80年代初，大致经历了三个阶段： 第一阶段从80年代初到80年代中后期，国内的多媒体教学主要是引进介绍国外的教学经验及多媒体教学理论的准备阶段。在此之前计算机在教育教学领域中的应用几乎是一片空白，原因就在于计算机辅助教学在硬件设备和理论基础都比较薄弱。而这一阶段对多媒体教学方面的主要研究是介绍和翻译国外尤其是美国和日本先进经验和研究成果，这些研究结果大部分发表在《中国电化教育》和《电化教育研究》等期刊中。 第二阶段从80年代中后期到90年代初，这一阶段国内的多媒体教学开始注重硬件配置的实施。因为这一时期计算机的应用已经开始普及，随着计算机价位的下降，一些有条件的学校着手配置起了一批早期的计算机，这时我国的计算机辅助教育也进入到具体实施的阶段。这一阶段介绍国外多媒体教学经验和理论的研究仍在继续，新增的介绍计算机的配置、购买维护等方面的知识也在增加。 第三阶段90年代中期至今，是多媒体计算机在国内教学课堂中应用普及的阶段。自1994年以来，国内拥有计算机的学校日益增多，这在全国范围内掀起了一股使用计算机、运用多媒体进行教育教学的热潮，多媒体教学课件在课堂和远程教育中的运用也越来越迫切，这为多媒体教学在教育教学中的广泛深入发展提供了极好的时机。在这一时期，教育技术的一些前沿杂志《中国电化教育》和《电化教育研究》等也应景增设了“微机教学”、“计算机辅助教育”等专门的栏目，其他各个学科教学的杂志都非常重视多媒体教学方面的理论研究和教学成果。我国为此还专门编辑出版了中国多媒体教学学报，为广大的教育工作者研究多媒体教学提供了一个很好的平台。多媒体教学经过二十几年的发展，已在我国许多的学校教学中得到了在校教师和同学们的一致认可。 我国的多媒体教学从其研究成果上看，主要是集中在多媒体教学设计、多媒体教学的教育教学方法、多媒体教学的课件制作、多媒体教学的教育教学效果等的讨论，以及如何更加充分的利用现代教育技术手段改革传统教学模式，提高在校教师的信息化素养，培养学生的创新精神等等。对于多媒体的研究目前国内较多关注的是如何利用多媒体使我们的课堂教学更加的生动形象，并且突破重难点，提高我们的课堂教育教学效率等。目前对多媒体教学的研究虽然很多，但对于多媒体教育教学中的心理学研究还很少，针对在校大学生对多媒体教学环境下的心理适应性问题的研究更是少之又少。 国外多媒体教学的相关研究： 在多媒体的教育教学方面，国外的研究和应用都相对较早，早在20世纪初，欧美一些国家就率先将电子技术类的科研成果应用于教育领域，这使得现代教育媒体技术得到突飞猛进的发展！1946年世界上第一台电子计算机诞生，它解决的主要是一些繁杂的数字运算。到1958年，有美国IBM公司设计出第一个计算机教学系统（二进制的CAI系统），这才标志着计算机辅助教育的开端，但是由于当时计算机的体积大、成本高等的一系列原因，使得计算机辅助教学方面没有得到实质性的发展。直到1971年，世界第一台微型计算机问世，这才真正为计算机辅助教学提供了方便的条件。20世纪90年代中期，伴随着计算机网络和互联网的普及应用，教育信息化开始成为现代多媒体技术发展的新方向。21世纪不但是科技高速发展的时代，也是计算机和多媒体的时代，纵观世界各个发达国家，他们都很重视多媒体技术在教学方面的应用。发达国家计算机技术发展的较快，因而运用多媒体技术水平也相对较高。例如，1998年美国政府针对学校现代化
新课程背景下《等可能事件》的备课案例 市三女初刘丹晶 自2005年9月开始,根据《上海市中小学课程标准》编写的新教材在初中起始年级全面铺开。《等可能事件》被编入六年级新教材《比和比例》这一章中,关于概率的教学内容第一次出现在初中数学教材中。笔者连续担任了2005、2006两学年六年级的数学教学工作,有机会较早地在初中起始年级进行新教材的教学实践，反思与再实践。以下就对《等可能事件》的备课情况做一个交流。 一、备教材 “等可能事件”是上教版新教材根据新课标在初中阶段全新增添的内容，是六年级第一学期第三章《比和比例》的最后一节内容，与这一章的其他内容相对独立又存在联系，是分数、比和百分比的一种应用，与实际生活联系密切。 根据《上海市中小学课程标准》，六年级学生通过学习《等可能事件》这一内容，一是要了解等可能事件的意义，体验生活中的等可能事件；二是要能用数来描述简单事件发生的可能性大小。 根据教材，这一节内容有以下特点：对于“事件”、“等可能事件”、“概率”等抽象概念六年级学生难以理解，因此书中没有给出规范定义，只要求学生能从生活实例中体验感受即可；教材走出了纯理论化的阴影，摆脱了“确定性数学”的束缚，突出了随机思想。选择“掷骰子”、“抽扑克牌”、“转圆盘”等具有公平性规则且趣味性较强的游戏作为实例，淡化形式，注重实质。 二、备学生 1、六年级学生在学习心理上一般具有以下几个特征： 一是好新：六年级学生对新鲜事物好奇、敏感，喜欢学习新奇的知识，但也有厌旧的倾向。二是好学：六年级学生求知欲强，要求上进，但在学习遇到困难时容易产生畏难情绪。三是好动：六年级学生喜操作、制作等活动，但注意力很容易分散。 正基于六年级学生这样的心理特征，我们的课堂教学就要创设生动的数学情境，抓住学生的好奇心；通过语言和活动，激发学生的好胜心；通过让同学动手操作的探究活动，进一步调动学生的强烈的求知欲，克服学生对于数学固有的畏难情绪。
如何提高大学生军事训练技能 大学生军训工作是高等学校对大学生教育的一种特殊形式。《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中国教育发展纲要》、《爱国主义教育纲要》和《振兴教育行动实施纲要》等法律文件都明确规定，大学生接受军事训练是每个大学生的必修课，也是每个大学生应尽的义务和责任。高校的军事训练，不仅增强了大学生的国防意识，而且为提高学生的思想政治觉悟,普及军事知识，提高大学生综合素质，增强纪律性，促进成才等诸多方面都起到其他教育形式不可替代的作用。 但是，我们也应当看到，目前的大学生军训工作存在政策欠缺、内容单调、衔接不足、方式简单等问题。在新的历史时期，如何改进完善大学生军训工作，提高大学生的参训积极性，正是摆在高校思想政治工作者面前的现实问题。本文旨在对高校军训工作的创新问题作些粗浅的探讨，以利于高校适应新形势更好地开展军训工作。 一、中外大学生军训模式的比较 世界各国均对大学生不同程度地开展了军事训练，在训练中提高他们的竞争
力，培养适合国际复杂局势和高科技战争要求的后备力量，从而使本国立于不败之地。 （一）国外大学生军训模式 自从200年前的拿破仑在巴黎理工学校开创军事训练以来，世界上的许多国家都相继在高校开展了以军事科目教育为主要内容的军事训练。目前，突出的国家有美、英、俄、法、德、印度、越南、波兰、叙利亚、以色列等国。其基本的教育模式是由军队负责的平时课程教学加集训的专门“军事团体”，但由于高校学生军训受各自国家政策、目标要求、经济实力等诸因素的影响，在其具体实施上仍有一定的区别。如:美国采用的是由军队军事学部负责的贯穿一至四年级的校内两时段教学加基地集训的“军官训练团”的模式；英国采用的是分陆海空三军在高校中组建专门的预备军官训练团模式；俄国采用的是国防部负责的分散训练加野营集训的合同制模式；印度采用的是军种对口施教的每周六节课教学加两次野营的“学兵团”的教育模式。也有个别国家如以色列、叙利亚等国，采用由国防部协同教育行政部门共同领导，学校实施的国防教育的模式。 （二）我国大学生军训模式 我国的大学生军训试点是从1985 年开始的。经军、地各有关部门和学校的
浅谈美军新式单兵系统对我军实战化训练的启示 发表时间：2018-04-09T15:15:05.760Z 来源：《航空军医》2018年1期作者：王升升 [导读] 随着军事的快速发展，实战化训练领域在逐年增加，这给所有军人们的实战化训练提出了更高的要求。 （陆军步兵学院 330100） 前言 随着军事的快速发展，实战化训练领域在逐年增加，这给所有军人们的实战化训练提出了更高的要求。所有军人们只有将安全、生命权牢记在心里，不断的对潜在的不安全因素进行探索，进行改进，所有军人们的实战化训练才会更加的有成效，人民的生命安全才会得到最根本的保障。军人实战化训练主要是指为了具体的项目，组织和协调器管理者与团队成员，以推进整个项目的发展。实战化训练以各个阶段不同的磨合与发展，来实施团队内部的有效的规范和发展，保证团队的发展的发展相吻合。 一．美军新式单兵系统发展概述 单兵系统，自近代战争诞生之日起就已经存在，随着美军新式单兵系统的演变，新式单兵系统的水平也逐渐提高。美军新式单兵系统是在战争运动长期实践中逐渐形成的， 图3 美军数字化单兵系统的最新组成 二、启示 发展我军的单兵系统，就是克敌制胜的方法，它是作战的重要组成部分。古今中外，大凡装备劣势之师要战胜装备优势的敌人，都必须有高敌一筹的战法，谁的战法反映了战争的客观规律，并为从事战争的人们所掌握和运用，就会转化为巨大的物质力量，稳操战争胜券；反之，战法落后，不管武器装备多么先进，也难免败北。以新时期军事战略为指导，着眼全方位战争下局部战争的特点，借鉴发达国家军队先进的东西，深入研究探索全方位战争下以劣胜优的战法，丰富和发展我军的作战。研究战法必须有一个符合实际的立足点，这就是既要立足我军现有武器装备，又要着眼21世纪初武器装备的发展，探索符合我军未来情况的战法。 （一）要不断加强组织领导、提高认识。 信息化条件下实战化训练要求部队综合运用多种作战能力训练方法，设置最贴近实战的训练方式。训练重心由专业基础向融合基础转移，训练方式由封闭手工向开放集约发展，训练目的由发挥力量功能向发挥信息功能转变，训练对象由单兵向系统平台扩展。 落实实战化训练工作，这就要求军队首先要贯彻好各项国家关于单兵系统的重要政策和措施，坚持以人为本的安全理念，从思想上重视工程建设施工安全、重视工程建设过程中的质量安全控制。在组织领导上，设立分级管理的制度，将各个环节的安全工作责任到人，做到责权分明，保证各个环节在安全监管过程中都没有责任监管的缺失。 （二）各级做好管理制度的学习 实战化训练的核心是有效的制度，管理制度是深深根植于真个实战化训练发展过程之中的，是不断变化与发展的。各级做好管理制度的学习，是实战化训练士兵所必须承受的使命与责任，是与实战化训练的发展、士兵的发展息息相关的。当工程训练内部，能够树立起有价值的训练的核心观和价值观，就能在激烈实战化训练士兵，整合实战化训练人心，提升实战化训练士气上起到重要的作用，能够将实战化训练士兵的热情和力量都动员起来。 （三）依靠科技进步，打造现代化军事 单兵系统以计算机作为军备的中心，通过前端系统、远程传输系统和中心控制系统把多媒体技术、网络技术、视频技术应用到军备
第三节等可能性事件的概率（一）教案 中峰乡初级中学（杨豪） 一、教学目标： 1、通过生活中的实例，进一步了解概率的意义； 2、理解等可能事件的概念，并准确判断某些随机事件是否等可能； 3、体会等可能事件概率公式的正确性； 4、会利用等可能事件概率公式求事件的概率。 二、教学重点： 等可能事件和利用概率公式求事件的概率。 三、教学难点： 如何让学生逐步掌握等可能性事件的概率计算的前提——每个结果出现的可能性必须相等。 四、教学方法： 启发式探索法 五、教学过程： 1、问题引入、激发兴趣 问题：小明和小凡一起做游戏。将2个红球和3个白球（每个球除颜色外都相同）装到一个盒子中，从中任意摸出一个球。摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜。这个游戏对双方公平吗？ 2、逐层探索，构建新知 试验1: 掷一枚均匀硬币，落地后 (1)会出现几种可能的结果？ (2)每种的可能性相同吗？可能性分别是多少？ 试验2: 摸球游戏 一个袋中有5个球，分别标有1，2，3，4，5，这些球除号码外都相同，搅匀后任意摸出一个球。 (1)会出现几种可能的结果？ (2)这些结果的可能性相同吗？试猜想：它们的可能性各是多少？ 上述两个试验有什么共同点呢？ ①试验结果数是有限的 ②每种结果出现的可能性相同 3、引入课题：今天我们一同来探究等可能性事件的概率 引入概念----等可能事件的概念： 设一个实验的所有可能结果有n个，每次试验有且只有其中的一种结果出现。如果每种结果出现的可能性相同，那么我们就称这个试验的结果是等可能的。 例1: 任意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数是是等可能事件吗？ 例1: 任意掷一枚质地均匀的骰子 （1）掷出的点数大于4的概率是多少？ （师）我们知道有一种数学方法是从特殊到一般，请根据刚才实例，概括出等可能性事件的概率的定义。
第一章 1、多媒体的定义是什么？ 答：多媒体是融合两种或者两种以上媒体的一种人－机交互式的信息交流和传播媒体。 对信息技术而言，多媒体是用多种媒体综合表达信息内容。对计算机而言，多媒体是将图、文、声、像等内容混成在一起的一门计算机技术。 2、什么是多媒体技术？其主要特点是什么？它需要那一些支持环境？ 答：多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。 特点：（1）集成性（2）信息载体多样性（3）人机交互性（4）在通信线路的可传播性（5）存储介质上的可存储性（6）综合性（7）实时性（8）协同性 支持环境：（1）多媒体硬件系统（2）多媒体操作系统（3）多媒体开发工具 （4）多媒体应用系统（5）多媒体通信系统（6）多媒体存储系统 3、制订多媒体技术标准的意义是什么？你还了解哪些多媒体技术标准？ 答：早先是为了计算机整机、外设制造商、软件商提供共同遵循的标准或某一类应用或某一单媒体而制订标准，在应用需求上升到了必须综合使用多媒体，而且要求各种应用之间进行通信和交互的时候，因此有必要制订更高的标准。制订多媒体技术标准是为了有一个规范，规范的行为方式可以让技术更简单化，节省时间，标准意味着简单，放心。让技术更简单化，规范，使用方便统一，提高了工作效率。 多媒体技术标准除了MPC1.0、MPC2.0、MPC3标准外，现在有压缩标准MPEG系列，通信标准(包括通信协议)、应用环境标准以及媒体数据的组织标准(大部分是超媒体标准)。4、试说出几种常见的媒体。 答：电视机，广播，计算机，扫描仪，彩色打印机，彩色绘图仪，数码相机。 5、举例说明几个你所接触的多媒体应用实例。 答：a.图形图像处理-使用Photoshop对一张有意义的照片进行处理，通过图像的操作处理使图中的线条变成浮雕的效果；通过图层和滤镜处理生成兽皮质感等操作。 b.制作动画-使用Flash软件创作自己喜欢的动画效果。 6、简述多媒体计算机的关键技术及其主要应用领域。 答：多媒体计算机的关键技术是：（1）视频音频信号获取技术；（2）多媒体数据压缩编码和解码技术；（3）视频音频数据的实时处理和特技；（4）视频音频数据的输出技术。 多媒体的应用范围为：信息管理、宣传广告、教育与训练、演示系统、咨询服务、电子出版物、视频会议、家庭、通信等。 7、说出三种较有新意的Internet应用或多媒体应用，并说出你认为它们有新意的理由。答：a、多媒体教学：这种教学方式方便我们去学一些自己感兴趣的学科,可以形象的理解所学内容.最主要它可以图文并茂的展现所学知识. b、交互式电视ITV与视频点播VOD.：该应用相对于传统的电视观看拥有更大的自主选择空间.可以观看自己喜欢的节目,最主要可以不用去看那些中间插播的无聊的广告. c、虚拟现实技术：该技术可以给我们很多模拟现实的感觉可以不出家门就能感觉到景区,新闻现场的感觉。 8、什么是媒体？媒体是如何分类的？ 答：所谓媒体，是指传播信息的媒介，通俗的说就是宣传的载体或平台，能为信息的传播提供平台的就可以称为媒体了。 媒体分类：（一）按表现形式分类：可分为印刷媒体、电子媒体等 （二）按功能分类：可分为视觉媒体、听觉媒体和视听两用媒体。
第一章多媒体技术应用概述 1.1走进多媒体世界 一、选择题 1．以下哪些技术是多媒体技术的关键技术（）。 （ 1 ）大容量存储技术（ 2 ）超大规模集成电路（ 3 ）音视频的压缩和解压缩（ 4 ）多媒体同步技术 A．仅（ 1 ） B．（ 1 ）（ 2 ）（ 4 ） C．（ 2 ）（ 3 ）（ 4 ） D．（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ）（ 4 ） 参考答案： D 2．所谓媒体是指（）。 A．表示和传播信息的载体 B．各种信息的编码 C．计算机输入与输出的信息 D．计算机屏幕显示的信息 参考答案： A 二、填空题 1．多媒体技术的主要特征有_________、_________、_________、_________。 参考答案：可集成性交互性超媒体的信息组织形式通信线路的可传播性 2．在计算机领域中，媒体有两种含义：一种是指用以存储信息的实体，如_________、_________、_________、_________；另一种是指信息的载体，即信息的表现形式，如 _________、_________、_________、_________、_________。 参考答案：磁带、光盘、软盘、磁盘 文字、图形图像、动画、声音、视频 三、实践题 了解生活中的多媒体应用。 一、选择题 1．以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备的是（）。 A. 扫描仪 B．打印机 C．数码摄像机 D. 数码照相机 参考答案： B 2. 下面硬件设备中哪些是多媒体硬件系统应包括的（）。 （ 1 ）计算机最基本的硬件设备（ 2 ） CD-ROM （ 3 ）音频输入、输出和处理设备（ 4 ）多媒体通信传输设备 A. （ 1 ） B. （ 1 ）（ 2 ） C. （ 1 ）（ 2 ）（ 3 ） D. 全部 参考答案： D
考恩奇智能营区军事训练功能 军事训练实现军事训练网上训、网上考、网上管和网上研。 军事训练功能结构图 （1）网上训练。通过科学构建网络训练平台、建设完善训练场所（多媒体教室、网络学习室等）、配套完善训练设备器材（教具模型等），实现训练计划制定科学化、内容设置系统化、训练形式多样化、训练手段模拟化，满足网络化教学训练、分级式培养和“一专多能”训练需要。训练计划制定，区分年度计划、月计划、周计划和专项计划（演习、集训、考核及其他训练活动计划），实现网上训练计划制定、审批、下达、查看等功能。训练内容设置，严格按照训练大纲，区分共同训练、单兵专业训练、班组训练、分队训练、机关训练、机关带分队训练内容等内容，编写所有训练科目涉及的教案，多媒体课件，将相关文字、图片、视频等信息加以整合、分类存储，建成一个成系统的资料库,可实时更新、随时调用、定制查询、按计划和需要学习。训练形式多样，针对不同的训练对象和任务，按照不同训练阶段，采取按岗位训、按专业训、按建制训、按编组训等形式进行集中训练、自主训练、对抗训练、考评训练，使受训者能够秩序渐进地接受教学内容。 （2）网上考核。利用网络组织集体或个人的、近距离或远程的各项考试，实现考卷自动生成、自动评判，考试成绩自动登记、统计；组织开展军事知识竞赛，设定关卡、题目范围、难度系数、过关条件，可自动记录和查询竞赛成绩；按照军事训练二级制、四级制两种方式，区分个人、单位，对个人和单位综合成绩进行评定。 （3）网上管理。通过信息卡、信息采集器、教学训练检查仪、视频监控等各种终端设备，对训练计划、准备、实施、考评、登记统计和总结等主要环节进行全领域、全过程和全要素管理控制，实现各种信息实时采集、各种情况实时分析、各种活动实时监督，为领导和机关、分队掌控训练信息、检查训练落实、分析训练形势、指导训练活动提供精细化管理工具。按照《教学训练责任制分工》等制度规定，明确领导、机关干部、分队主官、排长、班
多媒体技术 第一节多媒体技术概论 1、多媒体技术的概念 多媒体一词来自于英文“Multimedia”，它是一个复合词。多媒体技术是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的产物。 2、多媒体技术的处理对象 （1）文字：采用文字编辑软件生成文本文件，或者使用图像处理软件形成图形方式的文字。 （2）图像：主要指具有23～232彩色数量 的.gif、.bmp、.tga、.tif、.jpg格式的静态图像。图像采用位图方式，并可对其压缩，实现图像的存储和传输。 （3）图形：图形是采用算法语言或某些应用软件生成的矢量化图形，具有体积小、线条圆滑变化的特点。 （4）动画：动画有矢量动画和帧动画之分，矢量动画在单画面中展示动作的全过程；而帧动画则使用多画面来描述动作。帧动画与传统动画的原理一致。代表性的帧动画文件 有.flc、.fla等动画文件。 （5）音频信号：音频通常采用.wav或.mid格式，是数字化音频文件。还有.mp3压缩格式的音频文件。 （6）视频信号：视频信号是动态的图像。具有代表性的有.avi格式的电影文件和压缩格式的.mpg视频文件。 3、动画制作软件分三类： （1）绘制和编辑动画软件： AnimatorPro、AnimationStudio、Flash等软件用于制作各种形式的平面动画。 3DStudio、3DStudioMax、Cool3D、Maya等软件用于制作各种各样的三维动画。 （2）动画处理软件：Premiere、GIFConstructionSet网页动画处理软件等。 （3）计算机程序：Authorware多媒体平台软件、VisualBasic
多媒体安全教育培训系统介绍 多媒体安全教育培训系统介绍烟台汉高电子科技有限公司 multimedia safety education and training system instructions YanTai Hangao Electronic Technology Co.,Ltd.
目录 1引言...............................................................................................................................- 1 - 1.1运行环境.......................................................................................................- 1 -2系统总体特点...............................................................................................................- 1 - 2.1基于三维动画技术的新型安全培训教育模式 ...........................................- 1 - 2.2三维动画安全操作规程的特点...................................................................- 2 - 2.3人机交互性良好、互动性强.......................................................................- 3 - 2.4在线练习功能...............................................................................................- 3 -3系统总体介绍...............................................................................................................- 3 -4系统功能介绍...............................................................................................................- 4 - 4.1个人首页.......................................................................................................- 4 - 4.2三维规程.......................................................................................................- 5 - 4.3视频教育.......................................................................................................- 6 - 4.4Ppt课件 ........................................................................................................- 7 - 4.5事故案例.......................................................................................................- 7 - 4.6考试系统.......................................................................................................- 8 - 4.7在线问答.......................................................................................................- 9 - 4.8培训信息.......................................................................................................- 9 -