课题：北方地区自然环境与农业
教学方法：讲授法、小组合作学习法、情景教学法
教具：多媒体
教学目标：
一、教学目标
1.通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征；分析北方地区自然环境与农业生产的关系。
2.结合地图和资料，通过对北方地区自然特征和农业的学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。
3.树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。
二、教学过程
一、创设情境，诗词导入
导入：同学们，大家好，大家来看一下大屏幕上的这首词，还知道这首词的名字吗？这首词的名字是《沁园春.雪》，我们请一位读书好的同学来读一下。
生朗读。
教师：这首词中有很多壮美的自然景观吧，这些自然景观来自于我国的哪个地理区域呢？今天我们就一起来学习北方地区。
二、探究深入，走近北方地区
自主学习：
同学们打开课本第9 页完成学案的内容。
活动一、学生来描述北方地区的位置
师：通过自学，大家对北方地区的地理位置有了初步的了解。下面请一位同学指着地图给大家描述北方地区的位置。
生指图回答，师总结：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海和和黄海。
教师追问：包括哪些省级行政区呢？生指图回答，教师总结：包括东北三省和黄河中下游各省及南部安徽江苏部分地区。
承转：我们知道了北方地区的位置范围，我们在来了解北方地区的地形。
教师：同学们从地形图上北方的地形主要的地形区，学生回答，教师追问，它们周围有哪些山脉，学生回答，教师指图总结:主要的地形区有东北平原，它的周围有大兴安岭、小兴安岭、长白山环绕，而黄土高原和华北平原之间有太行山脉。
承转：了解地形，本区的气候是怎么样呢？
教师给学生提供中国温度带分布图、干湿地区分布图、让同学们指出所跨的温度带。
承转：了解了北方地区所跨的温度带和干湿区，我们来看看北方地区的气候
活动二探究北方地区的气候
活动形式：小组合作学习，然后选取代表展示，教师点拨提升。
1、读下图（课本P10 图6.5），探究北方地区的气候差异：
（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地气候特征是什么？
（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因？
（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因？
小组讨论完，选小组代表来回答。教师总结。
承转：特别是气候的差异和自然环境的综合作用，，发育形成了不同的土壤，学生自主学习，了解黄土地、黑土地以及它们的分布。
小结，我们来回顾一下了解了北方地区的地形、气候、土壤等自然环境，这些自然环境影响着北方地区的农业生产。一起来了解北方地区的农业。
自主学习
同学们打开课本第11 页完成学案上农业相关的知识。
教师：北方的农作物有哪些？学生回答后，教师向同学们展示这些农作物图片。
承转：北方地区是我国重要的旱作农业区，发展农业有哪些优势？同学回答，教师总结：平原面积大，土壤肥沃，耕地面积大，气候雨热同期等等
教师：对农业发展，有什么不好的方面吗季风带来的旱涝灾害，等等，我们一起来了解一下华北平原、黄土高原的春旱。
活动三探究北方地区的春旱
活动形式：小组合作学习，然后选取代表展示，教师点拨提升。
1、以济南为例说出华北平原的春季的气温变化和降水特点
2、讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。我们家就在华北平原上，那你知道是如何来应对春旱的吗？
小组讨论完，选小组代表来回答。教师总结。
三、拓展交流，教师归纳
教师小结，华北平原降水集中夏季，春季降水极少；春季，华北平原正值冬小麦返青，农田用水量大；华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，约占全国耕地面积的1/5，由于这些原因导致华北平原春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。
