复习要点
一、心电图
（一）临床心电学的基本知识
1、心电发生的原理与心电向量的基本概念
2、临床心电图
（1）心电图各波段的组成与命名，各波段与心脏除极、复极的关系。
（2）导联体系的名称、连接及作用。
（二）心电图的检测内容和正常数据
1、各波段时程与心率的检测
2、各波段振幅的检测
3、平均心电轴的检测
（三）心房心室肥大的心电图特征
1、心房肥大左心房肥大、右心房肥大、双侧心房肥大的心电图诊断要点。
2、心室肥大左室肥大、右室肥大，双室肥大的心电图特征及诊断要点。
（四）心肌缺血与ST—T异常改变
（五）心肌梗死
1、基本图形与产生机制
2、图形演变及分期急性期、近期与陈旧期的心电图特点。
3、心肌梗死的定位诊断
（六）心律失常
1、心律失常的解剖学基础与心肌的电生理特性心肌的自律性、兴奋性与传导性特点。
2、窦性心律与窦性心律失常窦性心律的心电图特征，窦性心动过速与过缓，窦性心律不齐等。
3、早搏室性早搏、房性早搏、交界性早搏等的心电图特征。
4、异位性心动过速阵发性室上性心动过速、阵发性室性心动过速等的心电图诊断。
5、扑动与颤动心房扑动、心房颤动、心室扑动与颤动的诊断及临床意义。
6、传导阻滞窦房传导阻滞、房内传导阻滞，房室传导阻滞（I、II、III度）、束枝传导阻滞等。
7、逸搏与逸搏心律
二、肺功能检查
（一）通气功能检查
1、肺容积潮气量、深吸气量、补吸气量、肺活量、功能残气量等的正常值。
2、通气功能
肺通气量（每分钟静息通气量、最大通气量、用力肺活量）、肺泡通气量等的正常值。
3、通气功能检测的临床应用
（二）换气功能检查
1、通气/血流比例及临床意义
2、弥散功能
（三）小气道功能检查
（四）血液气体分析和酸硷平衡测定
1、血液气体分析指标动脉血氧分压、动脉血氧饱和度、动脉血氧含量、动脉血二氧化碳分压；pH值，碳酸氢盐，缓冲碱、碱利余，二氧化碳结合力等。
2、酸碱平衡及其判定呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒、呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒、呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒，呼吸性碱中毒合并代谢性酸中毒等。
三、内镜检查
（一）内镜的基本知识
（二）上消化道内镜检查
1、适应症与禁忌症
2、上消化道疾病的内镜诊断炎症、溃疡、肿瘤的特征。
（三）结肠镜检查
1、适应症与禁忌症
2、术前准备
3、结肠疾病的内镜诊断炎症、肠结核、克隆病、肿瘤等的内镜下表现。
（四）支气管镜检查和支气管肺泡灌洗
1、支气管镜检查
（1）适应症
（2）方法：术前准备，检查时的操作步骤。
（3）注意事项：禁忌症、术前准备、术后护理等。
2、支气管肺泡灌洗
（1）目的及适应症
（2）全肺灌洗：适应症、灌洗量等。
（3）肺段灌洗：适应症。
（4）术前准备
（5）灌洗方法
（6）回收液的成分及异常时的临床意义。
[A型题]
1．下列关于心电图间期及段的正确说法是：
A．P-R间期始于心房开始除极，终于心室开始除极
B．P-Q段反映心房的除极过程
C．P-R段反映心房的除极过程
D．P-R间期反映心房的除极过程
E．P-R间期反应房室结的电活动
２．下列关于心电图波段的错误说法是：
A．QRS波反映心室除极的全过程
B．QRS波反映心室除极和复极的全过程
C．整个综合波均向下称为QS波
D．S-T及T波代表心室复极
E．T波代表心室复极的快速期
３．II，III及avF见P波高尖0.28mv，属于：
A．左心房肥大B．右心房肥大
C．双房肥大D．左心室肥大
E．右心室肥大
4．下列哪项可考虑有左心室高电压？
A．V5的R波2.6mV
B．I的R波1.3 mV
C．avL的R波1.0 mV
D．V5的R波十V1的S波=3.2 mV
E．I的R波十III的R波=2.2 mV
5．下列哪项不是右心室肥厚的表现？
A．V1的R波与S波之比为1：2
B．V1的R 波十V5的S波=1.3 mV
C．avR的R波=0.8 mv
D．V5的R波十V1的S波=3.2 mv
E．电轴右偏十1100
6．心电图常规12导联除avR外，均出现S-T段弓背向下抬高，提示以下哪种疾病？
A．急性心肌梗死B．心肌炎
C．冠心病心绞痛D．急性心包炎
E．扩张性心肌病
7．青年男性，心率55次/分，律齐，P-R间期0.18秒且固定，应考虑为：A．交界性心律B．II 度房室传导阻滞
C．III度房室传导阻滞D．窦性心动过缓
E．正常心律
8．关于U波的说法，不正确的是：
A．在T波后0.02~0.04秒出现
B．振幅很低小
C．其产生机制为心室剩余除极电流的影响
D．方向大体与T波相一致
E．明显增高时见于血压过低
9．患者女，70岁，心前区持续疼痛4小时，含服硝酸甘油无效，心电图见II，III及aVF出现QR图并伴S-T段弓背向上抬高，其心电图诊断主要是：
A．急性前壁心肌梗塞B．急性前间壁心肌梗塞
C．急性下壁心肌梗塞D．急性后侧壁心肌梗塞
E．急性右室游离壁心肌梗塞
10．正常心电图的额面平均心电轴对向：
A．左上B．左
C．左下D．右
E．右下
11．关于心电轴的检测方法，是根据哪两个导联的QRS波群的主波方向估测大致方位？
A．I．II B．II.III
C．I．III D．V1.V5
E．avL . avF
12．正常人的心电轴可变动于：
A．00~900 B．00~1800
C．00~300 D．00~600
E．300~900
13．心电轴轻度左偏，是指心电轴在：
A．00~ 十300 B．十300~十900
C．00~ 一300 D．一300~一900
E．十900~十1100
14．心电轴显著右偏，是指心电轴在：
A．00~ 十300 B．十300~十900
C．00~ 一300 D．一300~一900
E．>十1100
15．心电轴中、重度左偏，是指心电轴在：
A．00~ 一300 B．00~ 十300
C．十300~十900 D．一300~一900
E．十900~十1100
16．正常心电图中P波的宽度：
A．<0.04s B．<0.08s
C．<0.12s D．<0.11s
E．<0.13s
17．P波振幅在肢体导联应该：
A．<0.25mV B．<0.3mV
C．<0.2mV D．<0.4mV
E．<0.1mV
18．P波振幅在胸导联应该：
A．<0.25mV B．<0.2mV
C．<0.3mV D．<0.15mV
E．<0.1mV
19．正常成人心率在正常范围时，P—R间期为：
A．0.08~0.11s B．0.08~0.20s
C．0.12~0.16s D．0.12~0.20s
E．0.16~0.24s
20．正常成人的QRS波群时限多为：
A．0.04~0.08s B．0.04~0.10s C．0.06~0.10s D．0.08~0.10s E．0.08~0.12s
21．正常的Q波振幅应小于同导联中R波的：
A．1/2 B．1/3
C．1/4 D．1/5
E．1/6
22．一般正常的Q波时限应：
A．<0.04s B．<0.06s
C．<0.08s D．<0.10s
E．<0.12s
23．心电图中，T波的振幅不应低于同导联R波的：A．1/2 B．1/4
C．1/6 D．1/8
E．1/10
24．心电图中，正常Q—Tc的最高值为：
A．0.12s Ｂ．0.20s
C．0.32s D．0.40s
E．0.44s
25．右心房肥厚、扩张时，心电图表现错误的是：
A．P波尖而高耸
B．P波振幅≥0.25mV
C．P波高尖以II、III及aVF最为突出
D．P波宽度<0.11S
E．高尖的P波称为“二尖瓣P波”
26．左房肥大的心电图特点是：
A．P波高尖
B．P波增宽呈双峰型
C．P波振幅≥0.25mV
D．P波振幅≥0.25mV，又呈双峰型
E．高大的P波以II、III导联最突出
27．左心室肥大的诊断，不正确的是：
A．QRS最大向量增大，如V5或V6的R波>2.5mV
B．心电轴≥十900
C．QRS总时间>0.10s
D．并存STT改变
E．单次检查呈左室高电压表现，诊断应慎重
28．典型的心肌梗死表现为：
A．肺型P波B．二尖瓣P波C．坏死性Q波D．F波
E．f波
29．心肌梗死近期的心电图特点，主要是：
A．ST段抬高B．坏死性Q波
C．心电轴左偏D．QRS波群时限延长
E．T波倒置且深
30．心肌梗死陈旧期的心电图表现，主要是：
A．P波消失，代之以f波B．坏死性Q波
C．ST段下移D．T波倒置
E．出现u波
31．急性前间壁心肌梗死QS波主要出现在下列哪组导联？
A．I．II B．II. III. avF
C．avL D．V1~V3
E．V4~V6
32．急性下壁心肌梗塞时出现的QR或Qr图形，主要在：
A．I B．II. III. avF
C．V1~V3D．V3、、V4
E．V5、V6
33．关于窦性心律不齐，正确的解释是：
A．心律起源于心房，但节律不整
B．心律起源于窦房结，但节律不整
C．心律起源于房室结以上，但节律不整
D．心律起源于窦房结，但心率过快
E．在窦性心律中，偶尔突然在P-P间没有P波
34．窦性心动过缓，是指窦性心律的频率：
A．<100次/分 B．<90次/分
C．<80次/分 D．<70次/分
E．<60次/分
35．成人窦性心动过速，是指窦性心律的频率：
A．>80次/分 B．>90次/分
C．>100次/分 D．>120次/分
E．>140次/分
36．I度房室传导阻滞的心电图特点，主要是：
A．P波增宽
B．出现P’或F.f波
C．P-R间期延长
D．P-R间期逐渐延长，直至一个P波后漏脱一个QRS波群
E．P波与QRS波毫无相关性
37．Morbiz II型房室传导阻滞的特点是：
A．P-R间期恒定，部分P波后无QRS波群
B．P-R间期逐渐延长，直至一个P波后漏脱一个QRS波群，、、、、、、周而复始
C．P-R间期逐渐延长
D．P波与QRS波群毫无相关性
E．P波增宽>0.11s
38．III度房室传导阻滞的心电图特征是：
A．P波与QRS波毫无相关性
B．部分P波后QRS波脱漏
C．P-R间期延长
D．P波增宽
E．QRS波群时限延长
39．关于QRS综合波的命名，错误的是：
A．QRS综合波中先出现的负向波为Q波
B．QRS结合波中先出现的正向波是R波
C．R波后出现的负向波称S波
D．S波后再出现的正向波称T波
E．整个综合波均属负向波者称为QS波
40．关于心电图各波的名称，错误的是：
A．R波后再出现的P波称为P’波
B．S波后再出现的正向波称R’波
C．R’波后再出现的负向波称为S’波
D．在一个导联上，可根据波幅的大小，将QRS波写成Q或q，R 或r，S或s
E．ST段之后出现的向上或向下的波为T波
41．指出心电图的错误测量方法：
A．测量各波时距宽度，自波形起点内侧缘至波形终止的内侧缘
B．国内一般用25mm/S的纸速，即每毫米横向间距相当于0.04s
C．测正向波高度时，测基线上缘至波顶点之间的垂直距离
D．测负向波的高度时，测基线上缘至波底端的垂直距离
E．一般心电图规定的标准电压为1mV，即每1mm振幅相当于0.1 mV 42．关于估测心电轴的大致方位，错误的是：
A．根据I、III导联QRS波的主波方向进行估测
B．I、III，QRS波的主波均为正向波，则可推断为正常心电轴
C．若I为较深的负向波，则为心电轴右偏
D．若III为较深的负向波，则属心电轴左偏
E．还可取心前导联的QRS波的主波方向来估测
43．关于QRS波群的形态，错误的是：
A．V1、V2多呈rS型
B．V3、V4的R波和S波的振幅大体相似
C．V1的R/S<1
D．V5的R/S大于1
E．avR呈q R型
44．心电图中QRS波群的振幅，错误的是：
A．V1的R波一般不小于1.0mV
B．V5的R波不超过2.5 mV
C．aVL的R波小于1.2 mV
D．aVF的R波小于2.0 mV
E．I的R波小于1.5 mV
45．关于ST段的叙述，错误的是：
A．正常的ST段多为一等电位线
B．在任一导联，ST段下移不应超过0.5 mV
C．ST段上升在V1~V2导联不超过0.3 mV
D．ST段上升在V3导联不超过0.5 mV
E．ST段上升在V4~V6不超过0.1 mV
46．指出下列哪项不是右心室肥大的特征？
A．额面心电轴一300B．V1导联R/S≥1
C．RV1十SV5>1.05mV D．有的病例可见V1呈QS、QR型E．右胸前导联STT改变
47．关于心肌缺血的心电图改变，错误的是：
A．心内膜下心肌缺血，出现与QRS主波方向一致的高大T波
B．心外膜面缺血，出现与正常相反的T波，如下壁缺血出现II、III、aVF倒置T波
C．心肌缺血时可出现ST段下移≥0.1 mV
D．心肌缺血时，下移的ST段与R波夹角≥900
E．ST段弓背向上抬高
48．窦性心律的心电图特征，除外：
A．有一系列规律出现的P波
B．P波形态在II、III、aVF直立，在aVR倒置
C．P-R间期>0.12s
D．P波频率40~150次/分
E．P波频率60~100次/分
49．室性早搏应符合下列条件，除外：
A．提早出现一个增宽变形的QRS-T波群
B．QRS时限常>0.12s
C．早搏的QRS波前有P波
D．T波方向多与主波相反
E．有完全性代偿间歇
50．下列各项中，哪一项不是室性早搏的条件？
A．提早出现一个增宽的QRS-T波群
B．QRS时限常>0.12s
C．T波方向多与主波相反
D．代偿间歇不完全
E．早搏的QRS波前无P波，窦性P波可巧合于早搏波的任意位置56
图1
心电图诊断：
A．窦性心律不齐B．心房颤动
C．房性早搏D．心肌缺血改变
E．I度房室传导阻滞
57
图2
患者男性，，50岁，间歇性心悸，胸闷半年，查体：听诊心音有间歇。心电图主要诊断是：
A．I度房室传导阻滞B．II度房室传导阻滞（I型）C．II度房室传导阻滞（II型）D．III度房室传导阻滞
E．完全性右束支传导阻滞
58
图3
除窦性心律及STT改变外，应诊断为：
A．I度房室传导阻滞B．窦性心动过速
C．左心房肥大D．右心房肥大
E．双房肥大
59
图4
主要的心电图诊断是：
A．前壁心肌梗死B．下壁心肌梗死
C．后壁心肌梗死D．急性前壁心肌梗死
E．急性前间壁心肌梗死
60
图5
心电图诊断主要是：
A．窦性心动过速B．正常心电图
C．心房扑动D．心房颤动（快速型）
E．心室扑动
[B型题]
题干：86~88
A．慢性浅表性胃炎B．慢性萎缩性胃炎
C．慢性肥厚性胃炎D．慢性糜烂性胃炎
E．胆汁反流性胃炎
86．胃镜下胃粘膜花斑样充血伴散在充血性小糜烂灶
87．胃镜下胃粘膜红白相间、充血、水肿
88．胃镜下粘膜皱襞较细小，胃体下部可见血管网
[X型题]
89
图12
患者平素健康，心慌心跳三天就诊，心电图诊断：
A．窦性心律B．频发性室性早搏呈二联律C．偶发交界性早搏D．ST段改变
E．心房颤动
90
图13
心电图诊断包括：
A．窦性心律 B．右房肥大
C．右室肥大 D．左室肥大
E．双室肥大
91．关于心电图各波段的命名，正确的包括：
A．在一个心动周期中最早出现的幅度最小的波是P波
B．P-R 段即是P-Q段
C．P波开始至R波始点为P-R段
D．在心房复极尚未完全结束时随即出现的是QRS波
E．紧随QRS波后的波是T波
92．关于心电轴左偏的正确说法包括：
2008年度内蒙古自治区精品课程汇总表(本科)
附件1： 2008年度自治区精品课程名单（本科） 序号课程名称所在学校课程负责人 所属本科一级学 科门类 所属本科二级学科类 1 泛函分析内蒙古大学孙炯理学数学类 2 结构设计原理内蒙古大学柴金义工学土建类 3 管理信息系统内蒙古大学刘实管理学管理科学与工程类 4 计算机网络内蒙古大学李华工学电气信息类 5 微机原理与接口技术内蒙古大学刘永信工学电气信息类 6 生物学综合实习内蒙古大学杨贵生理学生物科学类 7 行政管理学内蒙古大学任维德管理学公共管理类 8 中国古代文学内蒙古大学高建新文学中国语言文学类 9 作曲技能课内蒙古大学李世相文学艺术类 10 马克思主义哲学史内蒙古大学陈智哲学哲学类 11 蒙古民间文学导论内蒙古师范大学敖其法学社会学类 12 种子植物分类学内蒙古师范大学哈斯巴根理学生物科学类 2
13 蒙古族通史内蒙古师范大学呼格吉勒历史学历史学类 14 高等代数内蒙古师范大学阿勇嘎理学数学类 15 古代汉语内蒙古师范大学章也文学中国语言文学类 16 力学内蒙古师范大学赵凤歧理学物理学类 17 中国教育史内蒙古师范大学王风雷教育学教育学类 18 植物生理学内蒙古师范大学斯琴巴特尔理学生物科学类 19 思想道德修养与法律基础内蒙古师范大学王志义 钢布和法学马克思主义理论类 20 大学物理内蒙古师范大学周炳卿理学物理学类 21 思想道德修养与法律基础内蒙古农业大学 霍如涛法学马克思主义理论类 22 生物化学内蒙古农业大学王和平理学生物学 23 家禽生产学内蒙古农业大学杨晓虹农学动物生产类 24 水泵与水泵站内蒙古农业大学马太玲工学土建类 25 牧草种子学内蒙古农业大学石凤翎农学草业科学类 26 木材干燥学内蒙古农业大学王喜明工学林业工程类 3
宁夏高等职业教育 精品课程建设项目中期检查报告书 课程名称 项目级别□国家级□省级 所课 在 程 系 负责 部 人（职称） 联系电话 批准时间年月 填表日期年月日
填写说明 1. 请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空 缺项要填“无。” 2. 格式要求：申报书中各项内容以Word 文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4 纸双面打印，于左侧装订成册。 3. 请项目负责人填写此表，并签署所在部门意见、加盖公章。 4. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2016 年9 月30 日。 5. 此表一式二份分别交所在部门和教务处。
课程网站地址 一、获得精品课程期间主讲教师讲授本课程的情况 主讲教师职称授课时间授课学时学生人数 二、相关教学资料上网开通情况 1.上网内容：□教学大纲；□授课教案；□习题； □实验(实习)指导；□参考文献目录 特色内容： 已经上网的其他内容： 2.网站开通情况：□保持每周七天，每天24 小时开通；□仅工作时间开通 3.网络畅通情况：□保持畅通；□有时无法保持畅通及原因：
三、网络课件、授课录像上网开放情况 1. 现上网开放的网络课件名称： 2. 本课程授课时数：；目前尚未上网的授课录像时数： 3. 现上网开放的授课录像清单： 上网时间主讲教师录像教学内容 四、网上资源更新情况 更新日期更新（或新增）内容占总课程内容比例备注 （%） 总更新比例（%） 五、课程建设成效、特色与创新点（综述）
六、课程建设和网上资源建设存在的问题和解决措施
七、本课程下一步建设计划和网上资源建设时间表
兰州工业高等专科学校国家精品课程一览表 序号 课程名称 课程负责人 1 机械设计基础 郑增铭 2004年度 2 发电厂电气部分 刘 燕 2008年度 兰州工业高等专科学校省级精品课程一览表 序号 课程名称 课程负责人 1 机械设计基础 郑增铭 2004年度 2 检测与控制技术 李贵山 3 机械制造工艺及夹具设计 王华栋 2005年度 4 Java 语言程序设计 张明新 5 液压传动 朱 琪 6 高等数学 阎家灏 2006年度 7 数控加工编程技术（推荐国家级） 徐创文 8 机械制造工程训练 王明旭 9 市场营销学 李正桂 10 邓小平理论和“三个代表”重要 思想概论 张小华 11 塑料成型及模具设计 刘彦国 12 微机原理与接口技术 马宏锋 13 单片机原理及应用（推荐国家级） 朱玉红 2007年度 14 机械制图 韩国才 15 建筑力学与结构 马守才 16 机床电器及PLC 刘小斌 17 装饰材料与工艺 马牧群 18 发电厂电气部分 刘 燕 2008年度 19 过程控制工程 王淑红
序号 课程名称 课程负责人 1 机械设计基础 郑增铭 2004年度 2 检测与控制技术 李贵山 3 市场营销学 李正桂 2005年度 4 液压传动 朱 琪 5 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 张小华 6 数控加工编程技术 徐创文 7 机械制造工艺及夹具设计 王华栋 8 高等数学 阎家灏 9 Java 语言程序设计 张明新 10 模具CAD/CAM 余华俐 11 机械工程材料 刘彦国 12 建筑力学与结构 马守才 13 计算机文化基础 张得太 14 剑桥商务英语 田文燕 15 社会工作概论 谢菊兰 2006年度 16 财务会计 张双兰 17 模拟电子技术 李建民 18 数字电子技术 陈 瑞 19 羽毛球 何生全 20 机床电器及PLC 刘小斌 21 工业与民用供电 张文有 22 建筑构造与识图 廖 荣 23 机械制图 韩国才 24 塑料成型及模具设计 刘彦国 25 微机原理与接口技术 马宏锋 26 机械制造工程训练 王明旭 27 基础会计 常 美 2007年度 28 土建工程施工工艺 王 红 29 装饰材料与工艺 马牧群 30 旅游英语 马彩琴 31 单片机原理及应用 朱玉红 32 思想道德修养与法律基础 裴光昭
附表5. 精品开放课程申报指南 一、基本要求 有关省级精品视频公开课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及拍摄制作技术标准等均参照国家精品视频公开课执行。详细要求参见《关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函[2012]11号）。 有关省级精品资源共享课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及制作技术标准等，参照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2012]2号）及《广东省教育厅关于组织开展省精品资源共享课建设和2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（粤教高函[2012]170号）等文件要求执行。 二、建设内容 2013年精品开放课程建设内容为精品资源共享课和精品视频公开课。一是升级一批原有省级精品课程。对2003-2010年间立项建设的原有省级精品课程(双语示范课程及入选国家级精品课程的暂不列入转型升级范围)进行转型升级，升级建设周期结束后，经省教育厅评定，成功完成转型的，授予省级精品资源共享课或精品视频公开课称号；未申报或未完成升级
的，将取消原有称号；二是新建一批省级精品资源开放课程。在校级精品课程的基础上择优申报，申报（精品资源共享课+精品资源公开课）比例不超过现有校级精品课程（附校级立项文件备查）总数的5%，评审通过后确认立项建设。 三、其它要求 （一）省级精品视频公开课建设项目限以国家级、省级及校级教学名师、学术名家主讲为主，课程内容突出科普性、普及化；重点为影响力大、受众面广的高校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类的课程。省级精品视频公开课2013年度申报项目限以选题形式推荐，并在2013年7月31日前完成拍摄制作。 （二）省级精品资源共享课建设要求突出课程资源建设、自主化学习平台建设和面向学生、教师、社会免费开放共享的实际应用情况，2013年优先推进以公共基础课程和专业特色课程为主的精品资源共享课程建设。 （三）2013年度精品开放课程项目采取评审立项方式，由学校升级或建设。省教育厅根据课程的社会、师生关注程度、课程访问量、师生访问课程后的反馈意见等情况，组织验收评定，对于评定成功转型或达到新建精品开放课程建设标准的，授予“省级精品视频公开课“或“省级精品资源共享课”称号，并根据课程水平提升和推广需要，给予适当资助；否则，取消原有省级精品课程称号或终止建设。 2
精品课程资源共享 天空教室高层论坛（https://www.doczj.com/doc/cc17135361.html,） 一、精品课程应该如何共享？ 现有的精品课程共享模式存在的问题：评奖可以获得荣誉、地位、经费；共享缺无明显利处： 1、学校：无法解决开课数量不足的问题 2、教师：无法从共享中获得经济收益或者社会声誉 3、学生：无法获得学分 精品课程中的学生模型：发自内心热爱学习的学生 视频共享的误区：谁需要视频？应该由谁来管理视频？ 二、精品课程的共享如何突破？ 国家精品课程资源中心指出了一条阳光大道：精品课程公共学习体系。只有把精品课程转变为一门可以选修的课程，这样的共享才有价值。如何实现网络选修？ 三、传统跨校选课模式的不足 以学校-学校为轴心，跨校学分互认，跨校选课。学校对学校的多对多模式：解决选课、学分、费用问题。缺乏教师和第三方服务机构： 教师才是教学的主体，如果教师从跨校选课中无法收益，这种学习模式将很难长久；跨校学分互认增加了普通院校与重点院校的合作难度；难以接受把课程放置在别的学校服务器上；N-N合作模式极端复杂，交易成本太高。 四、新模式：跨校授课 外校教师受学校邀请，跨校为另一所学校的学生授课，称之为：跨校授课模式。改变跨校主体，由学生跨校变为教师跨校，上的是本校的课程。学生在本校选课系统中选课。外校教师通过网络授课，并通过第三方机构支付授课费用。由第三方机
构而不是学校来承担协调工作与费用问题。由第三方平台来提供网络课程的托管与运行。第三方平台应该与教师在本校日常教学所用平台一致，可以无缝迁移课程，实现“教师资源的自由流动”。 五、精品课程能否成为跨校选课的推动者？ 精品课程能否成为跨校选课的推动者可能比较小，因为精品课程负责人事情太多，经费太多。但《百家讲坛》带来了启发：应该是平台捧出明星教师，明星教师带热平台；关键不在于名气，而在于用心，共享与评优其实是两套体系。 六、跨校授课的利益分析 全国现有2400万大学生，如果每位大学生在校期间必选一门外校教师的课程，按2个学分计算，每个学分向授课教师支付50元讲课费用： 2400万*2*10=24亿 学生在校学习年限按平均3.5年计算，每年的总额是：6.8亿 第三方服务平台抽取20%：1.37亿元，教师可以获得5.43亿元的授课费用，远远超过国家精品课程项目的总投入，共享热情会得到最大激发。 七：精品课程总投入分析 精品课程带动全国各级投入在10-20亿的规模： 1、国家级：4000门，4亿。 2、省级：江苏省超过1000门，全国总计：1-3万门，每门1万，预计最少在1亿-3亿之间。 3、校级：600所学校参与国家级评审，每所学校100门计算：6万门，每门1万元，最少在6亿。 八、精品课程的现状 精品课程网站开发已经走入一个误区，过于强调界面个性化，忽视网站的实际功能，忽视网站的可维护性与可持续性，精品课程的申报评审标准中完全没有一条设计到界面与外观的指标。
2010年度国家精品课程评审指标(本科) 1．评审指标说明 （1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高…2007?1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007?2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高…2003?1号）精神制定。 （2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 （3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现
代教育技术的应用，并做好与课程的整合。④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。 （4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。 （5）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
教育部关于公布2006年度国家精品课程名单的通知 教育部关于公布2006年度国家精品课程 名单的通知 教高函〔2006〕26号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部，部属各高等学校： 按照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）精神，现将我部批准的2006年度国家精品课程374门，其中普通高等学校358门，军队院校16门予以公布（名单见附件）。 国家精品课程荣誉称号有效期5年。期间，有关高等学校的课程内容要按照规定上网，并取消所有登录用户名和密码，保证“国家精品课程” 向全国免费开放。有关高校要按照《教育部办公厅关于印发<国家精品课程建设工作实施办法>的通知》（教高厅〔2003〕3号）和《教育部办公厅关于<国家精品课程建设工作实施办法>补充规定的通知》（教高厅〔2004〕13号）要求，进一步加强课程建设，不断改善网络条件，更新和完善课程网上教学资源；统计课程网站的点击率，及时了解掌握课程教学内容的辐射效果，收集分析用户的反馈意见；在有效期内，接受我部组织的年度检查。 根据解放军总参谋部规定，军队院校的国家精品课程要免费为全军院校使用，秘密（含）以下等级的课程必须在军事训练信息网上开放。可以公开的要向全国高校免费开放。军队院校的国家精品课程由总参谋部负责管理。 各级教育行政部门和高等学校要切实落实质量工程，进一步巩固教学工作的中心地位，继续加大经费投入并给予政策支持，推进优质资源的建设与共享。高等学校要充分利用国家精品课程的优质资源和建设经验，推进本校课程改革，不断提高教学质量。用户可通过登录“高等学校精品课程建设工作”网页（教育部网站https://www.doczj.com/doc/cc17135361.html,点击“高校教学”栏“工作链接”中的“国家精品课程建设”进入，或从https://www.doczj.com/doc/cc17135361.html,进入）浏览国家精品课程内容和了解全国精品课程建设工作的相关信息。未经著作权人许可，任何人不得将国家精品课程内容用作商业目的活动。 附件：2006年度国家精品课程名单
广西师范大学精品课程、重点课程统计表
附件3 广西师范大学精品课程、重点课程统计表 一、自治区级精品课程 序号 课程名称 课程负责人 所属学院 批准年度 1 无机化学 梁福沛 化学化工学院 2003 2 中国古代文学 张明非（莫道才） 文学院（中文系） 2003 3 中国近代史 唐凌 历史文化与旅游学院 2003 4 中学物理课程与教学论 罗星凯 物理与电子信息学院 2004 5 文学概论 张利群 文学院（中文系） 2004 6 马克思主义哲学 谭培文 政治与行政学院 2006 7 综合英语 李 晓 外国语学院 2006 8 高等代数与解析几何 易 忠 数学科学学院 2006 9 有机化学 苏桂发 化学化工学院 2006 10 普通动物学 周善义 生命科学学院 2006 11 大学英语 柏敬泽 外国语学院 2007
二、自治区级重点课程 序号 课程名称 课程负责人 所属学院 批准年度 1 中国古代文学 张明非 文学院 1996 2 文学概论 王 杰 文学院 1996 3 中国古代史 刘祥学 历史文化与旅游学院 1996 4 田径运动 卢林平 体育学院 1996 5 中学物理教材教学及实验研 究 罗星凯 物理与电子工程学院 1996 6 高等代数 易 忠 数学科学学院 1996 7 马克思主义哲学 王祥俊 政治与行政学院 1996 8 无机化学 李舒婷 化学化工学院 1996 9 美学 王朝元 文学院 1999 10 广西地方史 廖国一 历史文化与旅游学院 1999 11 法学基础理论 周世中 法学院 1999 12 教学论 蒋士全 教育科学学院 1999 13 普通动物学 黄乘明 生命科学学院 1999 14 有机化学 王恒 化学化工学院 1999
国家精品课程建设工作实施办法 教高厅[2003]3号 精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，各级教育行政部门和各高等学校党政领导要给予高度重视，精心设计，精心组织。有关高等学校要在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新，支持国家精品课程建设，保证国家精品课程的可持续发展。 国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。教育部将建立“中国高教精品课程网站”，发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息，并接受网上申请，开展网上评审、网上公开精品课程等工作。 一、申报方式 1．申报条件。国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业（技术）基础课。申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校（含高职高专院校）连续开设3年以上。课程主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条件）。有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。同时，为评价主讲教师个人的授课效果，还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。鼓励将课件或全程授课录像上网参评。 2．申报步骤。国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出，申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等，不再附申请表格和说明材料。另由申报课程所在学校组织课程主讲教师通过“中国高教精品课程网站”直接提交课程的申请表格、说明材料以及课程上网的网址（包括进入密码）等。教育部不直接受理高等学校提出的国家精品课程评审申请。 3．申报时间及受理机构。国家精品课程自2003年起，连续评审5年，每年评审一次，申报截止日期为当年的9月15日（2003年将根据情况适当延期）。国家精品课程申报受理机构为教育部高等教育司（邮政编码：100816，通讯地址：北京市西城区大木仓胡同37号）。 二、评审方式 教育部将委托有关机构和专家进行国家精品课程评审。评审过程分为四个阶段，即：资格审查，网上教学资源评审，教学效果评价（学校举证、审看录像、网上学生评价）和公示材料（包括申请表格、说明材料、上网资源、学校举证、教学录像、网上学生评价意见）30天。情况特殊的也可委托专家到校现场复审。公示期内如无异议，由教育部授予“国家精品课程”荣誉称号，并向社会公布。 三、运行管理 1．课程上网。由有关高等学校和主讲教师保证“国家精品课程”在网上的正常运行、维护和升级。确因技术原因需要中断的，必须在“中国高教精品课程网站”中注明原因。所在学校和课程人员应及时排除问题，尽快恢复上网课程的正常运行。 2．年度检查。国家精品课程每年检查一次，检查工作由教育部委托有关机构和专家在
Visual Basic 程序设计教程（第三版第三版）） 龚沛增 杨志强 陆慰民 编 国家精品课程主讲教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 高等教育百门精品课程教材
教学安排
程序设计概述 概述第1章 Visual Basic程序设计 1.1 Visual Basic 简介 1.2 VB集成开发环境 1.3 创建应用程序过程 1.4 VB帮助系统
1.1 Visual Basic 简介 1.1.1 Visual Basic的发展1.1.2 Visual Basic的特点1.1.3 如何学习Visual Basic
1.1.1 Visual Basic 的发展BASIC BASIC（（Beginner ’s All-purpose Symbolic Instruction Code Instruction Code））语言的发展概况语言的发展概况（（四阶段阶段）：）： 1.1.初级初级初级Basic Basic Basic：：64~7474，，Basic Basic语言问世语言问世 2.2.微机微机微机Basic Basic Basic：：75~8585，，微机上固化微机上固化Basic Basic Basic语言语言 3.3.结构化结构化结构化Basic Basic Basic：：86~9090，，结构化的结构化的Basic Basic Basic语言语言 4.4.可视化可视化可视化Basic Basic Basic：：9191至今至今至今，，VB VB（（微软推出微软推出））
Visual Basic 的发展 19911991年 年Microsoft Microsoft公司推出公司推出Visual Basic1.0，以可视化工具为界面设计可视化工具为界面设计、、结构化结构化Basic Basic Basic语言为基语言为基础，以事件驱动为运行机制以事件驱动为运行机制。。从19911991年的年的年的VB1.0VB1.0VB1.0至至19981998年的年的年的VB6.0VB6.0VB6.0的多次版本升级的多次版本升级的多次版本升级，，功能更强大功能更强大、、完善，应用面更广应用面更广。。 2000年发布Visual https://www.doczj.com/doc/cc17135361.html, ，2005年发布
附件六： 国家精品课程评估指标 (2006) 目录 一、精品课程评估方案说明 二、评估指标内涵
中华人民共和国教育部二○○六年四月
一、精品课程评估指标说明 1.本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。 5.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、 D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、精品课程评估指标
[1] 根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分 进行评价。 [2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
国家级精品资源共享课建设总结 未来五年更新计划 汽车舒适与安全系统检修 长春汽车工业高等专科学校 2015年11月15
一、精品资源共享课程建设总结 按照教育部办公厅关于开展精品开发课程建设总结开放通知精神，对“汽车舒适与安全检修”国家级精品资源共享课程进行总结如下： 1.“汽车舒适与安全检修”国家级精品课建设情况 “汽车舒适与安全检修”是2008年评选的国家级精品课，学习德国的职业教育基于工作过程理念建成的，精品课资源见表1。 表1 2008年精品课资源 序号资源名称资源内容数量、格式 1 申报表23页Word、图、表混排 2 教学内容教学课件204个ppt 教材与辅助资料205页 教师手册（合）（教案） Word、图、表混排 考核单 学习任务单（合） 学员手册（合）（任务书） 自我测试Microsoft Word 文档 3 教学评价毕业生风采5页 督导评价 Word、图、表混排 企业专家评价 同行专家评价 学生评价 4 教学团队技术支持15页 兼职教师 Word、图、表混排 教研成果 课程负责人 团队建设 团队介绍 主讲教师 5 教学效果毕业生风采Word、图、表混排12页
督导评价 企业专家评价 同行专家评价 学生评价 6 课程标准考核方法Word、图、表混排62页 课程框架 情境设计（教学大纲） 7 课程定位背景分析 行动领域分析 Word、图、表混排62页 课程任务 课程设计思路 能力目标 学习领域 专业定位 8 实践条件实训平台Word、图、表混排6页 校内实训基地 校外实训基地 9 特色资源说课录像32.2MB 15minwmv 教学录像 3.5GB 100min 设计录像 wmv 其他视频 通过上述表格中列举的资源看，资源还是很丰富的满足教学要求。但也存在缺点和不足，主要表现在，网络视频资源严重不足，为了改变这种局面，2012年申报国家精品资源共享课程建设。 2.“汽车舒适与安全检修”国家级精品资源共享课建设情况 “汽车舒适与安全检修”国家级精品资源共享课建设于2012年启动申报，2013年9月正式建成，在对部分内容进行解构，对原有资源进行改善，形成内容丰富多彩网络资源课程。图1为“汽车舒适与安全检修”国家级精品资源共享课在爱课网上的网页首页。
毕节职业技术学院科研项目中期检查表 项目编号：2012013 项目名称：《汽车机械基础》专业课程教学 改革与实践 项目来源：院级 批准立项时间：2012年10月 计划完成时间：2013年09月 项目主持人： 所在部门：工矿建筑系 毕节职业技术学院科研处制 2013年 6 月
一、研究进展情况（包括完成研究计划的情况；研究方案的调整变动及其理由；项目研究中的困难、难点；未按计划完成的内容及原因等。） 本课题研究计划期限为1年，从2012年9月至2013年9月结题。进度分三个阶段。 1、准备阶段：2012年9月——2012年12月 主要工作：确立课题名称，制定研究方案和实施计划，设计研究思路，制定技术路 线，明确成员分工，展开调查和资料收集工作，汇总资料。 2、专题研究阶段：2013年1月——2013年7月 主要工作：按照成员分工和课题思路，充分利用相关资源，分析课题内容，运用各 种方法，开展专题研究，形成统一格式规范要求下的专题研究报告。 3、总结阶段：2013年8月——2013年9月 主要工作：汇总各专题研究报告，修正、规范、统一格式，形成完整的课题研究报 告，提请学院组织结题验收。 进展情况： 1、按照计划在2012年9月——2012年12月第一阶段完成了： （1）确定课题组成员,制定了课题成员分工与研究保障机制,调查收集相关资料， （2）确定了研究方向与目标，制订了课堂教学实践活动方案。 2、于2013年1月——2013年7月第二阶段完成了： （1）去力帆骏马、黔西北汽车城进行实地考查，根据企业所需，初步制定课堂教学 方法。 （2）根据《汽车机械基础》课程特点，设计科学有效的多媒体课堂教学方法； （3）分析在多媒体课堂教学中存在的问题，结合设计的方法，在教学中合理运用； （4）开展多媒体课堂教学公开课、研讨课、观摩课活动，进行总结、交流、反思。 研究方案的调整： 项目研究方案未有任何调整和变动 研究难点： 1、由于教学条件的限制和研究经费有限，学校的多媒体不足，实训车间还没有建成， 导致课题研究滞后。 2、课题组大部分成员工作经验缺乏，实施过程中存在很多问题，在此也恳请学院科 研处和学术委员会各位专家以后多举办一些这方面的培训和讲座，以帮助我们更快成长。 项目负责人（签字）：
国家级精品课程申报及评审常识 时间：2005-2-6 20:13:01 作者：教务处点击：70 “高等学校教学质量和教学改革工程”（以下简称质量工程），是教育部正在制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分，精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一，教育部计划用五年时间（2003-2007年）建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，包括六个方面内容：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是教材建设。五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。六是机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。 2003年4月，教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号），精品课程建设工作正式启动，期间由于爆发非典疫情而延缓了一段时间，但随着全国取得抗非斗争的胜利，精品课程建设工作很快又步入了正规。 国家精品课程建设采用学校先行建设，省、自治区、直辖市择优推荐，教育部组织评审，
精品课程建设有关工作流程 （试行） ☆申报、评审 一、申报条件 1、申报课程，必须是公共基础课、专业基础课、专业主干课或实验课，且连续开设三年以上，并通过合格课程验收。 2、课程负责人一般应具有讲师及以上职称，并具有较高的学术、教学水平。 3、课程组成员有省部级以上教学成果或教改项目，且每年人均发表高质量的教育教学研究论文1篇以上。 4、课程在教材建设、实验实训条件、教学效果等方面基础较好，在校内有良好影响、能起示范作用或具有一定特色。 5、课程网站建设有一定基础。 二、申请准备 1、搞好课程网站资源建设 ①网站必有内容： 01申请表、02课程简介、03课程组成员介绍、04教学大纲、05授课计划、06授课教案、07多媒体课件、08习题及解答、09试题（试题答案可不上传）、10实践（实验、实训、实习）指导、11、参考文献目录、12佐证材料、13教学录像。 注：教学录像内容要求至少提供3位主讲教师(含课程负责人)不少于3学时的现场教学录像。教学录像格式要求为流媒体，能在线播放，播放流畅；视频图像质量较好，声音清晰，二者无错位；访客能交互地选择播放音视频课件，并可对教学录像实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。其他技术标准详见院精品课程网站。 ②网站可选内容(建议)： 欢迎语（即欢迎界面）、课程建设规划、课程设计、自主学习项目、学习网站、学习园地、教学成果及评价、自我评价、相关讲座等。 2、课程组负责人填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项申请表》（附件一），向系部提出申请。 三、立项评审
1、系部进行初审，拿出初审意见。填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项（及结项）汇总表》（附件二）。 2、学院教学委员会评审，达到立项标准的，准予立项。 ☆中期检查 1、课程组填写《院级精品建设课程中期检查情况表》（附件三）。课程组在院精品课程网站上提供课程相关资料，并确保网站资源完整、及时更新。 2、撰写精品建设课程中期总结。 3、教务处检查教学文件及其网络资源更新情况。评审期间凡课程网站无法访问或不符合要求者，将视为自动淘汰或放弃参评资格。 ☆建设标准 一、教学队伍 1、课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 2、教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；知识结构、年龄结构和学缘结构、青年教师培养计划科学合理。 3、教学思想活跃，教学改革有创意；有省级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。 二、教学内容 1、课程内容设计要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。其中，理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 2、教学内容注重理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；能够开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。 三、教学条件
评语是老师对学生的鼓励,包含了指出学生在学校学习过程中出现的一些漏洞和一些鼓励的话语, 下面是本站为大家整理的论文中期检查表中指导老师意见怎么填，供大家参考。 论文中期检查表中指导老师意见怎么填 答辩委员会评语 答辩小组通过对xx同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》的审核,认为该论文选题具有研究价值,较好地完成了新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面，设计合理、科学。该生认真完成了毕业论文任务书所规定的内容论文撰写符合规范，答辩时能正确地回答问题。 经答辩小组讨论，答辩成绩定为良好。 指导教师评语 xx同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》，较好地完成电子信息科学与技术专业网站设计，完成了总体方案设计及留言板模块和新闻管理功能模
块的结构设计与编程。本设计由两位同学合作完成，周星同学负责网站页面的设计和留言板系统的设计。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。 同意该同学参加学位论文答辩。 评阅教师评语 xx同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》选题具有实际意义，较好地完成了新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括网站页面的设计和留言板系统的设计。网站设计合理、科学，表明作者比较好的掌握了相关专业知识。毕业论文撰写符合规范要求，论文达到了本科毕业论文的要求。 指导教师评语 xxx的论文《高频电子线路精品课程网站建设》，基本完成了高频电子线路精品课程网站的设计，论文介绍了设计思想、制作过程，并设计了基本的网站雏形。阅读指导教师指定的参考资料、文献，开题报告有实施方案，并按要求完成外文翻译，设计基本合理，对网站建设提出了个人见解，作者基本掌握了网站建设的基础理论。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
1 外语类国家级精品课程（2007-2008） 默认分类2011-02-09 12:57:03 阅读10 评论0 字号：大中小订阅 序 课程名称课程学校负责人年份号 25 大学英语视听说北京理工大学吴树敬2007 26 西班牙语口笔语实践(精读) 北京外国语大学董燕生2007 27 大学英语北京邮电大学卢志鸿2007 28 高级商务英语听说对外经济贸易大学陈准民2007 29 阿拉伯语经贸谈判与口译对外经济贸易大学杨言洪2007 30 英语口译（课程系列）广东外语外贸大学仲伟合2007 31 大学英语河北科技大学张森2007 32 高级英语四川外语学院肖肃2007 33 基础日语天津外国语学院张晓希2007 34 大学德语同济大学朱建华2007 35 大学英语西南交通大学吕长竑2007 36 大学英语湘潭大学杨华2007 37 基础朝鲜语（韩国语）延边大学金永寿2007 38 大学法语中国海洋大学李志清2007 39 综合俄语中国人民解放军外国语学院郅友昌2007 40 大学英语重庆大学邹晓玲2007 41 大学英语北京科技大学张敬源2008 42 大学英语河北大学温荣耀2008 43 大学英语跨文化交际黑龙江大学严明2008 44 俄语视听说黑龙江大学王铭玉2008 45 大学英语华中科技大学樊葳葳2008 46 法语阅读南京大学张新木2008 47 大学英语南京航空航天大学吴鼎民2008 48 基础法语上海外国语大学曹德明2008
2 49 英汉口译四川大学任文2008 50 中级德语同济大学黄克琴2008 51 英语语言学武汉理工大学许之所2008 52 当代语言学厦门大学杨信彰2008 53 大学英语扬州大学俞洪亮2008 54 大学英语中南林业科技大学邓联健2008 55 大学英语信息工程大学王德军2008 外语类国家级精品课程（2009-2010） 默认分类2011-02-09 12:59:34 阅读30 评论0 字号：大中小订阅 序 课程名称课程学校负责人年份号 56 大学英语西南大学覃朝宪2009 57 大学英语电子科技大学张文鹏2009 58 大学英语中国人民大学贾国栋2009 59 大学英语中山大学夏纪梅2009 60 大学英语武汉大学汪火焰2009 61 大学英语山东大学贾卫国2009 62 大学英语应用类课程苏州大学孙倚娜2009 63 俄语翻译山东大学丛亚平2009 64 法语口译广东外语外贸大学蔡小红2009 65 高级英语河南大学牛保义2009 66 汉译英华东师范大学张春柏2009 67 日语精读吉林大学宿久高2009 68 英汉互译华中科技大学许明武2009 69 英语国家文化山东大学王湘云2009 70 英语文学概论北京外国语大学张剑2009 71 英语写作西安外国语大学杨达复2009 72 英语语法上海外国语大学李基安2009
精品课程与教学资源建设 bgchen@https://www.doczj.com/doc/cc17135361.html, 2011年07月
课程申报重点 一 课程设置 1 教学方法与手段3 实践条件 5 课程建设体会 四
申报重点（疑难点）1：课程设置 理念思路——创新>>>>校企合作开发 课程定位——准确>>>>工作岗位任务 内容选取——针对岗位>>>>典型工作任务内容组织——工作过程>>>>理实一体化 申报重点（疑难点）2 ：教学内容
申报重点（疑难点）3：教学方法手段 教学模式——行动导向>>>>突出创新 现代技术——多面展现>>>>师生并举 整体实力=技术服务+教研项目+企业兼职团队结构=信息准确+前后一致+符合需求课程主持人=工作业绩+行业企业影响力 申报重点（疑难点）4 ：教学团队
申报重点（疑难点）5：教学效果 教学评价——多面而又客观（专家、学生、优缺点）社会认可——多证书、用人单位、技能大赛课程特色——创新（人无我有，人有我优）课程特色——专业特征（体现职业性） 课程特色——精练总结（3个左右为宜） 申报重点（疑难点）6 ：课程特色
“五个一流”： 一流教师队伍——知识、能力、实践经验； 一流教学内容——实用、系统、地方特色； 一流教学方法——因材、灵活、行动导向； 一流教学用书——现代、简明、案例主体； 一流教学管理——开放、控制、把握激励。 国家 精品 课程 总体 要求“四个加强”：加强素质教育——重视能力导向；加强专业改革——重视就业导向；加强课程建设——重视过程导向；加强模式改革——重视实践导向。 “三个建设”： 实践基地建设——校内和校外并重； 教学团队建设——专职和兼职结合； 保障体系建设——资金和政策同注。 课程申报重点 一
校级精品课程中期检查报告书 项目名称财务会计学 立项年度 2008年 课程层次（本/专）本科 所属一级学科名称管理学 所属二级学科名称会计学 所在学院商学院 课程负责人赵泽松 填报日期 2008年12月
一、项目总体执行进展情况概述 《财务会计学》校级精品课程自2008年4月立项以来，我们按照精品课程建设指标体系要求，在教学条件、师资队伍和教学管理方面做了不少工作，初步形成了一支能够保证教学的、长期稳定的教师队伍；拥有一套培养学生的教学方法和教学手段；具有一套体系完善的教学大纲和教学内容；具有一套完善的教材体系和课件；具有完备的教学实验设施的支撑、教学环境良好；在《财务会计学》课程教学中，做到了统一课程教材、统一备课，统一教学进度，统一考核，统一阅卷，并建立了课程的题库以及教学多媒体课件，具有了规范的课程教学组织管理，取得了较好的教学效果。 二、项目实施的具体情况 （一）课程介绍 《财务会计学》课程是阐述企业财务会计基本理论和基本方法的一门通用类会计课程，主要涵盖企业各种共性业务会计处理的理论和方法。该课程是会计学本科专业的专业主干课之一，其先行必修课是《基础会计学》，后续必修课是《高级财务会计》。 本课程主要以我国会计准则和会计制度为依据，以财务报表为线索展开，按六大会计要素的具体内容分别阐明会计处理的理论和方法。通过本课程的学习，使学生能够掌握企业共性业务会计处理的基本理论和基本核算方法；掌握财务报表的编制方法；具备分析和处理会计实务的能力。 在2006年修订的《会计学专业本科人才培养方案》中，《财务会计学》课程共128课时（含实践教学16课时），课程分为上下两部分，各64课时（含实践教学8课时）。本课程主要教学内容为： 第1章总论，主要阐述财务会计目标、财务会计核算的基本前提和基本原则、财务会计信息质量要求、财务会计要素与财务会计计量； 第2章货币资金及应收项目，主要阐述货币资金、应收票据、应收账款与其他应收款的会计核算； 第3章存货，主要阐述存货取得和发出的计价及核算，存货的期末计量；
2013 年国家精品资源共享课评审指标体系（高职） 一、评审说明1．本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神制定。 2．评审对象为已获得国家精品课程称号，且按照国家级精品资源共享课要求完成转型升级的高职课程；本评审指标主要针对专业基础课和专业课评审，公共基础课、人文素质课参照执行。 3．评审依据为《2013 年国家级精品资源共享课申报书》（高职）、网络课程及其教学资源、国家精品课程运行监控统计数据。 4．评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评审结果的可靠性与可比性，包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。 5. 否决性指标包括 6 项否决情况，评审对象出现任一情况，即判定为不合格，记为“ 0”分，不再进行评分；评分指标总分计算：M =刀KM,其中K为评分等级系数，A、B、C D E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2 , M是各二级指标的分值。专家评审意见为对评审对象的总体评价。 评审指标 1.否决性指标 （1）不是国家精品课程，或虽是国家精品课程但未转型升级为精品资源共享课； （2）近三年课程负责人未承担该课程教学任务；
（3）有涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容; （4）课程内容存在思想性、导向性或严重的科学性等问题； （5）存在严重知识产权争议； （6）申报材料造假。 注：如评审专家判定评审对象存在以上情形，须写明具体情况及出处 2.评分指标及内涵
注： （1）课程基本资源是课程教学实施的支撑性网络资源，为教师教学和学生学习提供系 统、完整的教学资源保障，能与实际教学条件相结合支撑教学活动，达到本课程教学目标， 应包含课程简介、课程标准、教学大纲、授课计划、教案、习题等；拓展资源是在基本资源基础上，面向学生和社会学习者扩展的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。课程基本资源须全部上网免费共享，符合出版物标准的拓展资源按照出版协议有条件共享。 （2）视频是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，主要呈 现系统化的课程设计思路、工学结合的课程特征、理论与实践相结合的教学实施过程以及直观形象、生动有趣的课程内容，包括但不限于：课程整体设计介绍、课程单元设计说明等课程设计指导，课堂授课、现场教学、实训实习等教学场景，原理结构、工作过程、业务流程、操作步骤、技术细节、安全禁忌等展示内容。 3.专家评审意见