《己亥杂诗》优秀课件 实用PPT

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直抒作者心境的一个短语是什么？诗 人为什么有这种感受？
直抒作者心境的一个短语是“浩 荡离愁”。
诗人有这种感受的原因： （1）离开京城，离开亲朋故旧； （2）得罪上官，被迫辞官； （3）有抱负不得施展； （4）为国家为百姓……
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首句是怎样写“离愁”的？
用“浩荡”表现“离愁”的广阔无 边；
虽辞官归家 仍心系国家
拓展延伸
你还知道哪些忧国忧民的诗句？
（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原
（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ——杜甫
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹
（4）位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——陆游
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）《己亥杂诗》中把诗人犹豫孤独和悲壮 豪迈复杂心情交织一起的句子是：_浩__荡__离__愁__ _白__日__斜__，__吟__鞭__东__指__即__天__涯_____。
写作特色
表明自己的心志，在形象的比喻中，自然 而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和 个人志向融为一体，将抒情和议论有机结 合，形象地表达了诗人复杂的情感。
写作特色
（2）构思新颖奇特。 本诗构思新颖奇特，诗人以花自喻，一改
历代文人对花落泪、伤怀的情调，歌颂了落花 献身护花育花的精神，从而表明自己虽离开朝 廷，但愿为国家、社会、人民献身。这样的构 思，使该诗充满了积极昂扬的格调，历来为人 们所传诵。
课堂小结
这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感 情，展示了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终 要为国家效力的坚强性格和献身精神。这首 小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒 情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂 的情感。全诗寓情于景，比喻形象贴切，构 思巧妙，寓意深刻。
板书设计
己亥杂诗 （其五）
满载离愁，远归故里 自比落红，化泥护花
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟 读成诵。 2、联系写作背景理解诗意。 3、体会诗人矢志报效国家的感情和精神。
作者简介
龚自珍(1792—1841)，号字庵，是近 代思想家、文学家及改良主义的先驱者。 从小勤奋好学，15岁开始写诗，但屡试不 第，38岁才中进士，做了几任小京官。他 对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合 作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。他 的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清 统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚 子誉为“三百年来第一流”。他的作品以 组诗《己亥杂诗》最为著名，小品文以《 病梅馆记》最为著名。
（2）《己亥杂诗》中表现诗人虽辞官，但仍 关心国家前途命运的句子是：_落__红__不__是__无__情__ _物__，__化__作__春__泥__更__护__花____。
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2、对这首诗歌的理解不正确的一项是( B ) A 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现 出豪放洒脱的气概。 B 用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“ 天涯”映衬离愁，写离愁之多。 C 诗的后两句以花为喻，表明自己的心志， 在形象的比喻中融入议论。 D “化作春泥更护花”一句现常用来赞美老 一辈对下一代的关心爱护。
题目释义
“己亥”是指年份，中国古代以天干 地支纪年。“杂诗”指写随机产生的零星 感想和琐事，不定题目的诗，可以作为单 首诗名，也可以作为组诗名。
这首诗是作者己亥年写的组诗的第五 首。
疏通大意
无边无际 太阳已经西斜
至、到
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。花。
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除了离愁别绪外，前两句还写出了什 么情感？
还写出了回归的喜悦，毕竟自己逃 出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的 世界里另有一番作为。“吟鞭东指即天 涯”可见作者辞官的决心之大以及豪放 洒脱的气概，但辞官不等于放弃理想， 亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
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“落红不是无情物，化作春泥更护花” 属于什么表达方式？
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主旨
这首七言绝句寓情于景，抒发了诗人 虽然辞官，但不甘自弃、仍昂扬奋进，愿 为国效力的奉献精神，表明了诗人心系国 家的前途和命运的情怀。
写作特色
（1）叙事和抒情有机结合。 诗的前两句抒情、叙事，在无限感慨中
表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧 伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云； 另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃 出了樊笼，可以回到外面的世界里另有一番 作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交 织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭 东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这 两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日 心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，
背景链接
《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗 集，作于道光十九年（1839），按干支纪 年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南 归，于农历四月二十三离京，七月初九回 杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二 十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里， 诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家 世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述 以及思想感情、革新建议等。
2020-4-19
导入新课
道光十九年（公元1839年），龚自珍因 不满朝政，弃官离开京城回家乡浙江仁和。 一路上，田园荒芜，商业衰败，人民困苦不 堪，龚自珍摇头叹息。这天，龚自珍走到镇 江的南郊，看见一群人正在这里举行仪式， 向玉皇大帝及雨神祈求降雨。一位白发苍苍 的老者握笔凝思，准备写祈雨的文章。龚自 珍也凑了过去，忽见那个老者把笔放下，双 手合十念道：“阿弥陀佛，大手笔来也！” 原来这老者是龚自珍的老朋友。龚自珍也不 推辞，大笔一挥写下了著名的诗篇：九州生
议论、抒情。
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如何理解“落红不是无情物，化作春 泥更护花”？
这两句诗的表层含义：落红不是没有 感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育 美丽的春花成长。
诗人使用寓情于景（物）的手法，借 落花翻出新意，诗人以落花自比，辞官回 乡就好像花朵掉落，虽身处江湖，仍忧国 忧民，不忘报国之志，就好像花朵化为春 泥养育新花。即使牺牲自己，也要为一代 新人的成长出力。
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气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重 抖擞，不拘一格降人才。
龚自珍知道，人世间的灾难大多是人 为造成的，是统治者昏庸无道、用人不当 造成的。祈雨是无用的，即使降了雨也只 能解决一时的问题，国家的根本问题是用 人问题，是人才问题。没有人才，或有人 才而不用，国家就永远不会太平和富强。
今天我们来学习他的《己亥杂诗（其 五）》，进一步感受诗人对祖国的拳拳之 心。
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“落红不是无情物，化作春泥更护花” 常用来比喻什么？你还能说出有同样意 思的诗句吗？
常用来比喻为国家、为人民无私奉 献的精神。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干”也常用来表示无私奉献的精神。
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这首诗的一二句和三四句的情感有何 不同？
一二句写诗人辞官离京，心情郁闷、 失落；
三四句笔锋一转，展现了诗人的奋起 胸怀和执著信念。
翻译：满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪 迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培 育出新的鲜花。
整体把握
这首诗写了什么内容？
前两句：离官辞京； 后两句：以落红自喻。
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请描述这首诗前两句的情景。
我满怀惆怅地离开京城，夕阳西 下，更增添无边的离愁别绪，我举起 马鞭向东一指，走向天涯。
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3、请从修辞手法的角度说说三四句表达 了作者怎样的心志和感情？
拟人、比喻，移情于物，以落花自 喻，表明作者虽然辞官，但仍会关心国 家的前途和命运，表现了他一贯的关心 国家前途命运的一片痴情。充分表达了 诗人强烈的报国之志、对新生命的赞美 、呵护生命的无私奉献精神和对理想信 念的执着追求。
用“白日斜”的特定情境烘托“离 愁”。
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“吟鞭东指即天涯”一句虽无“愁” 字，却也能表现诗人离京之愁，你是 如何理解的？
“天涯”指作者的家乡杭州。马鞭 一挥，离京远去，直至天涯，很难再回 京城，这标志着诗人政治生涯的终结， 他胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会 少。这一句用夸张的手法，表现了离别 之愁，伤怀之意。