职业道德与心理素质

人，准确生动，引人入胜，礼貌文
明，为人楷模。
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（四）教师的交际道德
• 要求：必须热爱学生，平等待 人，尊重家长，密切联系，团 结同事，善于协作，社会交往，
公正无私。
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（五）教师个人生活道德
• 要求：要严于律已，宽以待人，勤 劳俭朴，艰苦奋斗，精神充实，作
风严谨，仪表端庄，文明礼貌，举
教师培训的重要内容
• 第一. 提高教师对具有良好性格意义的认识；
• 第二. 教师应经常解剖自己的性格特征，自我分 析、正确评价自己；
• 第三. 分析并明确影响性格形成的各种因素； • 第四. 建立正确的价值体系，加强自我修养； • 第五. 开展心理健康教育与心理咨询工作； • 第六. 性格应成为选择教师的一项重要条件。
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止文雅，以身示范。
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三. 师德与教师的心理素质
• 教师的认知能力与师德。
• 教师的情感与师德。 • 教师的个性与师德。
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（一）教师的认知能力与师德
• 教师的观察力与教师职业道德。 • 教师的记忆力与教师职业道德。 • 教师的思维能力与教师职业道德。 • 教师的注意力与教师职业道德。
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1.教师的观察力与教师职业道德
• 教师周密地观察教育对象， 才能获得丰富而有价值的材 料，从而发现新问题，找出 事物的规律，进行正确的教
育、科学论证，得出正确的
结论。
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2.教师的记忆力与教师职业道德
• 教师的记忆力能帮助教师对学生做到了如指掌。
• 对一个好教师而言，只有了解每个学生的特点， 才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完 整的人，所以记忆能够帮助教师了解学生。 • 苏霍姆林斯基说：不了解孩子，不了解他的智力 发展、不了解他的思想、不了解他的兴趣、爱好、 才能、禀赋和倾向，就谈不上教育。
更新知识结构，会使用现代教育手段，
成为素质全面的复合型人才。
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（二）教师的教育教学道德
• 要求：必须做到热爱科学，精通业
务，认真备课，精心组织，注重效
果，科学检查，更新观念，改革创 新。
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Байду номын сангаас （三）教师的语言道德
• 要求：必须注重自身语言方面的修
养，主要体现在八个方面：思想正 确，以理服人，情真意切，以情感
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二. 教师职业道德的内容
• 教师的教育思想道德。 • 教师的教育教学道德。 • 教师的语言道德。
• 教师的交际道德。
• 教师的个人生活道德。
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（一）教师的教育思想道德
• 要求：必须有全面的质量观，科学的人 才观，教育创新观，现代教育价值观， 现代学生观，还要坚持终身学习，不断
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3.教师的思维能力与教师职业道德
• （1）思维的创造性是人类智慧的最高表现。
• （2）教师要消除创造性思维的障碍，改变传
统的思维模式。 • （3）教师应注意提高语言表达能力。
• （4）教师应掌握思维的一些基本方法。
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4.教师的注意力与教师职业道德
• 教师提高注意的分配能力，应着重做到四
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一. 教师的含义及职业道德的特点
• 教师的含义：向受教育者传递人类积累的文化科学知识，并对 其进行思想道德教育，从而把受教育者培养成一定社会需要的 人才的专业人员，就是教师。
• 教师职业道德的含义：指教师在从事教育的过程中所形成的比
较稳定的道德观念和行为规范，是在教师职业范围内，调整教 师与社会，教师与学生，教师与学生家长，教师与教师之间相 互关系的行为准则。 • 教师职业道德的特点：要求高；示范性 ；自觉性 。
点：熟练掌握教材和各种教学的基本功，
达到自动化的程度；充分做好课前的各种
准备；充分了解学生的知识基础和心理特
点；保持良好的课堂情绪状态及加强对观
察力的培养。
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（二）教师的情感与师德
• 1. 教师的情感在教育教学活动中的意义。 • 2. 教师情感的特点：① 教师情感是成熟的而稳定的； ② 教师具有强烈的道德感和深刻的理智感。 • 3. 教师情感的培养：① 要提高对教育工作的思想认识； ② 要培养对学生的无私的理智的爱与宽容精神；③ 要 培养对所授学科的热爱；④ 要掌握情绪自我调节的心
理学方法。
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（三）教师的个性与师德
• 1. 教师的个性心理特征： • ① 教师的个性品质影响着学生个性品质的形成与发展。 • ② 教师的个性品质影响教育教学的效果。 • 2. 教师的性格特征：
• ③ 情绪特征。
• ② 态度特征。 • ③ 意志特征。 • ④ 理智特征。
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教师职业道德 与心理素质
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• 教育的核心和灵魂是德育，而德育 在很大程度在学校完成，由教师实
施，这就要求教师首先要有良好的 师德素质，这是培养高素质人才的
前提和基础。
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教师职业道德与心里素质
• 教师的含义及职业道德的特点 。 • 教师职业道德的内容。 • 师德与教师的心理素质。