弧度制
高一数学科组 袁若琳
教学目标： 知识目标
⑴理解1弧度的角的意义.
⑵理解弧度制的定义，建立弧度制的概念. 能力目标
⑴掌握角度制与弧度制的换算公式进行换算. ⑵牢记特殊角的弧度数与角度数的互化. 情感目标
通过弧度制一弧度角及弧度制定义的探索过程，培养学生主动探索、勇于发现弧度制与角度制之间的联系的精神，渗透由特殊到一般的思想方法. 重点：
了解弧度制，并能进行弧度与角度的换算. 难点：
弧度的概念，弧度制与角度制之间的关系.
教学过程： 一、 知识回顾 1.角可以怎样分类？
2.与角α终边相同的角的集合如何表示？
3.请大家回忆什么是角度制.
角可以用度为单位进行度量，将圆周等分成360份，1度的角度等于周角的
3601
，这种用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制.
二、新课引入
度量长度可以用米、厘米、尺、寸表示，度量重量可以用千克、磅，度量角可以用角度制，还可以用什么度量角？
环节一：弧度制的含义，理解1弧度，引入弧度制的目的.
把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角．如图1—14(见教材)，弧AB 的长等于半径r ，则弧AB 所对的圆心角就是1弧度的角，弧度的单位记作
rad .记作1rad ，读作1弧度. 引入弧度制的目的：弧度用实数表示. 思考：弧度数与半径大小有关吗？
环节二：探究课本P6，半径为r 的圆的圆心与原点重合，角α的终边与x 轴的正半轴重合,交圆于点A ,终边与圆交于点B .请完成下表：
讨论：根据上表，你能发现什么规律?
1. 正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是0.
2. 如果半径为r 的圆的圆心角α所对弧的长为l ，那么，角α的弧度数的绝对值r
l
=
α.（α的正负由角α的终边的旋转方向决定.） 3. AOB ∠的弧度数与AOB ∠的度数的换算.
2360=︒π rad =︒180π rad
由此可得，rad rad 01745.01801≈=
︒π， 1 ︒≈⎪⎭
⎫ ⎝⎛=30.57180πrad
特别地，以后的角度和弧度换算只要抓住=︒180π rad 即可.
三、练习巩固
1.例题评讲
例1：把角度67°30′化成弧度.
例2：把弧度
3
π
化成角度. 完成课本P9 ex1—2
2.学生课堂练习
填写下列特殊角的度数与弧度数的对应表：
注：熟记特殊角的弧度数，方便以后的计算.
角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集R 之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的一个角（即弧度数等于这个实数的角）与它对应.
任意角的集合 实数集R
四、课堂小结
1.通过本节课的学习，你们掌握了什么？
弧度制的定义；弧度制的意义；角度与弧度换算的核心公式. 2.特殊角的度数和弧度数的互化.
五、作业布置 课本P10 7-7
六、教学反思
小学二（2）班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、做好两操。
6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
坐如钟站如松快如风静无声
班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
排队升旗站如松，做操到位展雄风；
做事迅速快如风，样样事情记得清；
自习课上静无声，踏实学习不放松；
个人努力进步快，团结向上集体荣；
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分标准
扣分标准
注：每人基本分60分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。
