精品课程申报表 - 山东师范大学心理学院

附件 1：
2012 年度山东省高等学校
精品课程申报表
所属学校
山东师范大学
申报形式（单门申报/多门联合申报）单门申报
课程名称
管理心理学
课程类型（本科/高职）
本科
所属专业大类
心理学
所属专业类
应用心理学
申报日期
2012 年 3 月 13 日
山东省教育厅制
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填写要求
一、以 word 文档格式如实填写各项内容。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出 现时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说 明栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细 信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说明”栏 中注明。
1-2
学术 研究
获得的教学表彰/奖励（不超过五项）； （1）2001 年获山东师范大学首届“十大中青年教学能手”称号。 （2）2004 年获山东师范大学“优秀教师”称号。 （3）2005 年获山东师范大学优秀教学成果二等奖。 （4）2003 年获山东师范大学优秀教学奖。 （5）2008 年获山东师范大学研究生优秀教学奖。
（5）学生的认识论信念——教育心理学研究的新领域．教育研究与实验，2009，2，
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（6）杜郎口中学学生自我概念特点研究.当代教育科学，2008，6， (7) 中小学生对科学的态度特点研究，课程教材教法，2010，9，
（8）杜郎口中学学生自主学习状况研究.当代教育科学，2007，15， （9）科学探究学习——心理学的研究视角.教育导刊 2007，6， （10）成人学习的特点分析.中国成人教育，2007，8. 获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；
（1） 指导三届本科生专业实习 62 人
（2）本科毕业论文辅导 73 人
（3）硕士毕业论文指导 54 人
（4）在职硕士毕业论文指导 32 人
（5）博士毕业论文指导 2 人
（6）全国大学生“挑战杯”创业大赛作品指导 18 人
（7）主持编制和修订应用心理学专业课程体系；编制心理学专业课程体系与培养方案
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；
（1）山东师范大学教学优秀奖，2009.6。
（2）山东省高校优秀科研成果奖二等奖，2007.10。 （3）山东省高校教师岗前培训优秀教师，2007.1。 （4）山东师范大学优秀本科生导师，2005.12。 （5）山东师范大学教学成果二等奖，2005.1。
主编的规划教材（不超过五项）
（1）《工业与社会心理学实验指导》（主编），山东人民出版社，2009.9
项目主持人 （4）高校教师工作倦怠现状及干预模式研究，全国教育科学“十一五”规划教育部重点
（DFA090249），2009­2011，项目主持人 （5）科技人员个体胜任力、集体效能对创新能力及工作绩效的影响，山东省社会科学
规划研究项目（11CZXZ04），2011-2013，项目主持人 在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不 超过五项）； （1）韩磊, 马娟, 焦亭, 高峰强, 郭永玉, 王鹏. (2010). 羞怯与非羞怯大学生在早期面
本科专业必修课 每周 5 学时 10 届 880 人
（4） 认知心理学 本科生专业必修课 每周 3 学时 8 届 472 人
（5） 应用心理学专题 研究生学位课程 每周 2 学时 1 届 18 人
承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；
（1） 指导三届本科生专业实习 62 人
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、
时间）（不超过十项）；
（1）自考生自主学习的特点及影响因素，教育学术周刊，2011，12，
ຫໍສະໝຸດ Baidu
（2）科学探究的认知机制研究述评.心理科学，2007，2， （3）评价学生科学探究能力的两种不同视角．教育科学研究，2009，4，
（4）小学高年级学生科学认识论信念的结构与特点．中国特殊教育，2009，1，
孔加工中的差异——来自 ERP 的电生理学证据, 心理学报, 42(2), 271­178.
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（2）石雷山, 高峰强. (2010). 影响教师职业倦怠的多层变量之间的关系. 心理发展与教 育, 5, 521­526.
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1．课程负责人
姓名
最终学历
基本 信息
最终学位 所在院系
杜秀芳 研究生
博士
性别 职称 职务
心理学院
女 教授 教授
出生年月 1969 年 3 月 电话 13553180396 传真 053186180195
E-mail
dxflxc@sina.com
通信地址（邮编）
山东省济南市文化东路 88 号（250014）
（1）杜秀芳.张承芬.(2007). 科学探究的认知机制研究述评.心理科学，30(2). （2）杜秀芳.传播领域中的第三人效应及影响因素.山东师范大学学报，2008,1. （3）杜秀芳.框架效应研究 30 年，济南大学学报，2010，5.
(4) 杜秀芳.（2009）.国外评价学生科学探究能力的两种不同视角.教育科学研究,4. （5）杜秀芳.王欣.(2011).自考生自主学习的特点及影响因素.教育学术月刊，12.
通信地址（邮编）
山东省济南市文化东路 88 号（250014）
研究方向
人格心理学、理论心理学、后现代心理学
1-1
教学 情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不
超过五门）；
（6） 人格心理学 本科专业必修课 每周 3 学时 9 届 543 人
（7） 心理学新进展 研究生学位课程 每周 3 学时 8 届 350 人
基金（BS2010SF026），2010-2013，,项目主持人 （2）中小学生科学素养教育的理论与实践研究，国家社科基金教育科学规划项目一般
课题（BHA100048），2010-2013，项目主持人 （3）大学生风险态度与职业选择，山东省教育厅人文社科课题，（JI0WH09），2010-2013，
（2） 本科毕业论文辅导 73 人
（3） 硕士毕业论文指导 54 人
（4） 在职硕士毕业论文指导 32 人
（5） 全国大学生“挑战杯”创业大赛作品指导 17 人
（6） 负责主持和指导学生进行管理心理学实验和普通心理学实验 498 人
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；
（1）“以实践为基点的管理心理学课程教学模式建构研究”，山东师范大学校级教改项
（1）“人格心理学整体教改研究”，山东师范大学新世纪教学改革计划，2002-2004 年。
（2）“创新应用心理学专业研究生培养模式 培养高素质复合型人才”，山东省研究生教
育创新计划项目，2010-2013 年。
（3）“人格心理学”，山东师范大学院级精品课程，2007-2013 年。
（4）“公共课心理学”，山东师范大学校级精品课程，2008-2013 年。
（5）“教育心理学”，山东省精品课程（主要参与人员），2007-2014 年。
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、
时间）（不超过十项）；
（1）高峰强. (2009). 统揽古今贯通东西的心理学思想史巨献. 心理科学, 32(6), 1468­1487.
（2）高峰强, 王鹏, 张文新. (2008). 高中阶段教师职业枯竭的多层研究. 华东师大学学
（5）高峰强, 宫瑞莹, 祁冬燕, 王鹏. (2011). 小学生羞怯与孤独、同伴接纳和社交自我 知觉的关系. 心理研究, 4(1), 69­75.
（6）高峰强. (2011)车文博先生对心理学“三史”研究的开拓性贡献. 南京师范大学学 报（社会科学版）, 173(1),98­108.
(7) 王悦，王鹏，高峰强. (2011).高校教师工作倦怠、人格特质与工作满意度的关系.南 京航空航天大学学报(社科版), 13(4), 90­96.
项目主持人 （4）自考生自主学习特点及指导研究，教育部考试中心课题（2009JKS4008），2009-2012，
项目主持人 （5）小学生科学探究学习的心理机制研究，省教育科学“十一五”规划重点课题
（115GZ23），2006-2010，项目主持人
在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不 超过五项）；
注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。
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2．主讲教师-1（每位主讲教师均需填报本表）
姓名
高峰强
性别
男
出生年月 1966 年 2 月
最终学历
研究生
职称
教授
电话 13625413316
基本 信息
最终学位 所在院系
博士
职务 心理学院副院长 传真 053186180179
心理学院
E-mail
gaofq_11@163.com
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不 超过五项）； （1）过程心理学研究，美国过程中心资助项目，2005­2010，项目主持人 （2）儿童青少年羞怯的结构、特点及干预，教育部人文社科研究规划基金项目
（08JAXLX009），2008­2012，项目主持人 （3）儿童青少年羞怯的影响机制，山东省自然科学基金项目（Y2008D38），2008­2011，
研究方向
社会认知、人力资源管理、管理与决策
1-1
教学 情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不
超过五门）；
（1） 管理心理学 本科专业必修课
每周 4 学时 8 届 498 人
（2） 人力资源管理 研究生专业选修课程 每周 2 学时 6 届 182 人
（3） 普通心理学
（2）《科学探究心理学》（专著），山东友谊出版社，2007.8 （3）《道德学习与道德教育》（合著），山东教育出版社，2006.7 （4）《心理学与教育》（参编），山东人民出版社，2006.12 （5）《人格心理学》（参编），陕西师范大学出版社，2005.10
1-2
学术 研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不 超过五项）； （1）我省城乡居民风险态度及对消费决策的影响，山东省优秀中青年科学家科研奖励
目，2009 年。
（2）“工业心理学实验教学模式探讨”，山东师范大学校级教改项目，2009 年。
（3）“教育心理学”，山东省精品课程，2004-2014 年。
（4）“公共课心理学”，山东师范大学校级精品课程，2008-2013 年。
（5）“普通心理学”，山东师范大学校级精品课程，2007-2013 年。
（8） 心理学史
本科专业必修课 每周 3 学时 22 届 1680 人
（9） 人格心理学基本理论与专题研究 研究生学位课程 每周 3 学时 13 届 672 人
（10） 学习心理学 博士研究生学位课程 每周 2 学时 3 届 15 人
承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；
（8）吴云鹏，李文静，高峰强. (2011). 职业高校教师组织承诺在人格特征和工作倦怠 间的中介效应. 中国心理卫生杂志，25(7), 533­537.
（9）刘乐功，高峰强. (2011). 高校教师工作倦怠状况及相关因素研究. 中国健康心理 学杂志, 19(6), 666­669.
（10）王赛男，高峰强. (2008). 中学中层领导行为与教师工作态度的关系. 心理研究, 1(3), 42­48.
报(教科版), 26(1), 81­88.
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（3）高峰强. (2008). 我国普通高校教师管理中的激励机制. 南京航空航天大学学报(社 科版), 10(1), 80­83.
（4）高峰强, 曹娜. (2009). 高中阶段教师职业枯竭相关因素的 SEM 研究，山东理工大 学学报(社科版), 25(3), 85­89.
山东省第六届优秀科技工作者，2009 年 主编的规划教材（不超过五项） （1）《人格理论》（主译），陕西师范大学出版社，2005 年 9 月； （2）《人格评鉴的理论与实践》（主编），山东人民出版社，2011 年 1 月； （3）《播音主持心理学教程》（主编），北京大学出版社，2008 年 1 月； （4）《心理学与教育》（主编），山东人民出版社，2006 年 12 月； （5）《人格理论：发展、成长与多样性》（主译），上海教育出版社，2011 年 9 月。